集体备课记录.docx

集体备课记录.docx

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集体备课记录

集体备课记录

集体备课分为三个层次。

1、教材集体备课：

就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

2、单元集体备课：

即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

3、课文集体备课：

第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。

第二次讨论教案、学案的制定是否合适、恰当等，并提出修改看法。

扩展资料：

集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采纳集中讨论与个人钻研相结合的形式。

如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。

要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。

所以，个人钻研是前提。

这大概就是“功夫在诗外〞。

集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。

还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。

参照资料来源：

XX百科-备课

时间

地点

内容

中心发言人

参加成员

过程

讨论

总结。

小学集体备课的方法很多。

随着时代的发展和各学校具体状况的不同变化，各校应采纳合适本校状况的方法。

宗网传方案和我的经验，我以为好多的“集体备课〞实为有其言而无其行。

一线教师天天都有自己的课程和作业要批。

集体备课除非学校集体统一安排时间是很难实施的。

我以为合适的方法应该是：

同年级同学科教师进行集体备课最为适宜。

将教材由学科组集体商量将备课任务分配给每一位教师，这位教师要提前将电子教案利用校园内网传送给同学科组教师〔同学科、同年级〕。

这样得到教案的教师可以第一时间进行阅读和修改，并将修改后的教案上传。

每位教师都可以这样做，不仅原创者可以得到反馈也有利于说有同学科组教师共同分享和交流。

省去了形式，注重了实效。

课后的“反思〞更要及时录入上传，更有利于交流，极大的提升“集体备课〞的效果。

值得指出的是：

不要依赖网络，特别是交流阶段。

那样做就失去了备课的意义，出现的问题和优缺点就无从体现。

再有，这种方法也存在着不够：

教师队伍大龄化，能够利用媒体进行交流的人不够20-30%，学校也不能对教师进行这方面的培训，一堆电教设施利用率不高。

基于以上各种原因，现如今能够真正坚持“集体备课〞的学校有多少？

采访一下教师，听听他们的态度，这才是研究如何进行小学数学集体备课的第一手材料。

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内容来自用户：

xingyuncao125

小班科学《吹泡泡》集体备课〔初稿、研讨记录、修改稿〕

原稿

活动目标：

1.让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。

2.通过游戏活动，了解泡泡的特征。

活动准备：

装水和肥皂假设干，吸管〔精细不一〕，各种材料，底下有图案的小盆假设干。

活动过程：

一、在洗手环节中，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。

二、导入活动

提问：

刚刚你在洗手时看到了什么？

发现了什么？

三、教师出示装有肥皂和水的杯子。

1.提供〔吸管、小棒、勺等〕材料，让幼儿用〔看、闻〕等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

（1）尝试第一次，观察颜色。

（2）尝试第二次，观察大小。

（3）尝试如何将泡泡吹得大。

吹泡泡活动研讨稿

范：

今天我们来探讨一下这节科学活动《吹泡泡》。

胡：

活动的目标是否合理？

这个活动具体是做什么，要在目标中体现出来。

顾：

就是要孩子们尝试使用各种水吹出泡泡。

周：

这个水是要自己做吗？

顾：

对的，教师准备好肥皂碎片，让幼儿自己搅拌，然后吹出泡泡来。

周：

那这个目标要斟酌一下。

原有目标中没有一项是提到制作泡泡水的。

目标制按时一定要有明确的指向性针对性，这样，教师看到目标就能心中有数了，具体整个活动是要做什么，达成一个什么目标。

活动准备：

三、集体制作扇子沈8.

4.谁有四年级数学集体备课记录{一篇}：

复制、自己写的也可以

四年级组数学集体备课方案的讨论记录

讨论人：

崔玥王雪琪王康妮

记录人：

崔玥王康妮

总结人：

崔玥

一、就集体备课的熟悉和感触：

我们都是初步接触集体备课，不免存在着一些问题和疑惑，但随着工作的完善，我想，那将会成为提升我们教师业务成长的有效策略。

首先，集体备课可以节省教师很多的时间，减轻了教师备课的压力，可以提升教学效果。

以往，教师独立备课，有时会出现知识错误和思路狭窄，而且，花的时间多，任务重，压力大。

集体备课与教师独立备课相比较，大大地缩短了教师用于备课的时间，减轻了教师忙于备课的压力，使教师能充分准备教学资源，有足够的时间去反思、革新课堂教学，拥有充沛旺盛的课堂教学精力，使教学效果更是显著。

其次，集体备课使教师能资源共享，提升教学的质量，不断地提升教师的教学水平。

集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

再次，教师集体备课能很好地落实新课称改要求，体现了“合作、探究、革新〞和以人为本的精神，促进了教学相长，大力整合学校各科的教师资源，使教科研的氛围在集体参加的行动与反思中逐步深厚，使教学效果更显著。

二、依据集体备课方案提出几个切实的问题。

1、我们在集体备课前应做什么准备？

2、我们备课是为谁而备？

3、集体备课的终级目标是什么？

讨论得出的答案：

1、备教具：

多媒体课件

2、备教学流程

（1）创设情景、复习导入

（2）学习新课

（3）拓展引伸

（4）板书制定

三、依据集体备课必需要做的具体工作讨论记录如下：

1、每一位教师在集体备课中都应当积极参加讨论，发表自己的独到见解，集思广益。

2、每一位教师在集体备课的基础上，要依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际状况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

3、自己可以在集体备课后的教案上认为主要的对方要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录；

四、通过讨论，确定本组教师在集体备课中尽量要做到以下几点：

1、展开好每一次的集体备课讨论会，任何人不得随意请假或无故缺席，集体备课如与学校其他活动安排相冲突，集体备课时间由备课组长另作安排，改期进行。

2、每次集体备课备课组要作好考勤记载，按要求填写好记载表。

3、集体备课中，各教师要积极参加，热烈讨论，集思广益，强化交流，合作共进，充分发挥集体智慧的作用。

4、集体备课活动原则上每两周进行一次，语、数具体活动时间为星星期二下午16:

00开始进行。

每次备好教案后，必必需先交学科组长审阅合格后签字，再经交教研负责人检察合格签字，交教导处加盖公章备案后方可使用。

5、每一次完成本课〔或节或单元〕的教学内容后，备课组长应安排统一的时间对这部分的教学内容进行统一监测，要求本组教师精心组织，阅卷后教师要对本班的试卷进行质量分析，如果某些知识点只有各别班级没有落实，则自行解决，如果是大部分班级的问题，备课组长应组织本组教师再次讨论，研究解决的方案〔可补充一至二节课，组织专题，进行强化训练〕。

总之，集体备课能够为教师提供快速、准确、互动、有效的教学方案。

确保了同学的主体地位和全面发展，为教师间的互助、合作、交流提供了合格的平台，为教师高效教学提供了有力确实保，是教师落实实施新课标的合格途径。

集体备课即是集思广益，也是集中集体智慧，对某个单元、某篇课文及同学实际特点的剖析，掌握知识的重点、难点，掌握同学的生活实际。

选择合格的教法，因材施教，让同学获得全面发展。

通过对上学期集体备课的活动，让我们都受益匪浅，今后在我校的教研活动中，集体备课这一活动我也要大力提倡教师们展开，借鉴优秀学校的经验，结合自己学校和班级的实际状况，让老师们在集体备课这一活动中获得教学经验，以提升自己的教学水平。

活动目标：

1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。

2、自由探究各种玩气球的方式，提升动作的协调性和灵活性。

3、萌发幼儿对体育活动的热爱之情。

活动准备：

物质准备：

气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴假设干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。

场地准备：

空间足够大的空场地。

活动过程：

一、热身活动：

韵律《兔子舞》教师：

小朋友们，今天要玩一个好玩的游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧！

幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。

二、游戏：

长了翅膀的气球教师：

今天，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦！

气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来！

给幼儿分发气球〔人手一个〕用手让气球"飞"起来。

教师：

〔拿着气球示范〕小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。

教师引导幼儿用手玩气球，教师参加其中，注重各别差异，激励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。

教师小结：

小朋友们真棒！

原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。

三、自由探究用身体各部位玩气球。

教师：

除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢？

幼儿自由探究后请各别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。

四、游戏"气球不落地"。

两人一组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。

〔游戏中教师以裁判的身份参加游戏，注意幼儿的安全〕五、调节活动：

欣赏教师顶球教师：

下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的！

放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。

六、放松活动一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松四肢，幼儿帮助整理气球，结束活动。

6.如何填写校本培训

小学集体备课记录表

学科年级

主讲人记录人

时间地点

参加人员

备

课

内

容

学

情

分

析

讨

论

过

程

讨

论

过

程

总

结

备

课

笔

记

备

课

笔

记

课题

教

学

目

标

教学

难点

教学

重点

教

学

环

节

教

学

环

节

板

书

设

计

教

学

反

思

过程记录：

一、制定理念：

针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发同学大胆想象。

让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，心得故事，心得生活。

二、教学目标1、知识目标：

正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、能力目标：

通过朗诵，了解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。

3、情感目标：

教育同学要学着发现别人身上的优点。

三、教学准备教师准备：

小刺猬、小獾头饰和教学用图同学准备：

1、制作“温馨卡〞；2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他〔她〕。

四、教学流程一、激情导入1、课前激情：

早听说咱班的小朋友个个都很聪慧可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋〞里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？

我可真佩服你们啊！

瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵〞，积极思索问题、大胆发言的“金嗓子〞，对自己有信心吗？

2、激情表扬：

瞧！

〔你坐得真好，像个小战士似的！

〕〔你的学习用品放得多整齐啊！

〕〔你们的精神饱满，眼睛一直凝视着老师！

老师称赞你们！

〕3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？

〔相机板书：

称赞。

〕

“称〞是翘舌音，“赞〞是平舌音，请你读准字音。

谁愿意来读一读？

〔指名读、齐读〕称赞就是？

〔表扬，表扬。

〕

我知道你们都非常的聪慧能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。

谁愿意来说说谁曾经称赞过你？

是怎么说的？

当时你的心情如何？

今天我们继续学习这篇以“称赞〞为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋〞里迸出哪些问题？

答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。

请打开书85页。

二、初读心得1、请你用自己喜爱的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

2、同学自读。

3、出示生字课件，检查自同学字状况。

指名读、开火车读。

4、出示刺猬和小獾课件。

我们关于小刺猬比较熟悉：

浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！

而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：

两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。

喜爱他俩吗？

用什么方式表达你对他俩的欢迎？

5、下面请选择自己喜爱的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。

生互读称赞。

6、句子读得好，课文一定会读得更棒！

课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗诵水平。

谁喜爱读一读？

指名读。

7、老师请其他小朋友当好“小裁判〞，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。

同学“小裁判〞发言，评选出“朗诵大明星〞，奖励小礼品。

8、谁的“灵耳朵〞听得最清楚：

课文中谁称赞谁？

是怎么称赞的？

〔制定理念：

这是一个落实全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深入了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。

〕

9、教师贴第一句称赞的话：

小刺猬称赞了小獾，说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

〞贴第二句称赞的话：

小獾称赞了小刺猬，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

〞谁能再来读读称赞的话？

指名两生读。

10、你也可以加上动作来读一读。

谁想再来试试？

11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？

请你上台来当面称赞他们俩。

生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下。

制定理念：

读，特别是朗诵，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。

以读带悟，朗诵中理解词语的意思，朗诵中体会句子的语气，强化语感，体会真诚的称赞能带给人自信。

多种形式的朗诵：

如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了对句意的理解，还提升了朗诵能力。

同时，教师注意到处、时时称赞同学的心得理解，点滴进步。

〕三、学习课文〔一〕学习第一句称赞。

1、刚刚你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜爱的部分吗？

我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：

小刺猬为什么称赞小獾？

小獾的板凳做得怎样？

师朗诵课文的1——7段。

2、谁听清楚了：

小獾的板凳做得怎样？

3、你们还见过哪些东西是粗糙的？

4、看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？

5、你们有过泄气的时候吗？

6、，当自己做一件事碰到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人激励的称赞啊！

想泄气的小獾何尝不必需要别人此时的激励啊！

就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。

我们看看，小刺猬称赞前做了什么？

7、正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度确实值得称赞。

如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？

8、除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？

师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

〞同学齐读。

读了这句，你想说什么？

9、小刺猬的称赞给了小獾激励，强化。

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小歪公小学语文集体备课活动记录主备人：

参加人员：

语文教研组成员备课地点：

阶梯教室学科：

语文主备年级：

四年级时间：

10月11日备课中心问题：

1、读懂课文，体会说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

2、指导同学运用学到的写作方法写话，提升写作能力。

3、合计到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。

过程描述：

一、创设情境：

二、初读课文：

三、再读课文，了解特点：

四、复述特点五、拓展学习六、总结讨论结果：

1、读懂课文，体会说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

2、指导同学运用学到的写作方法写话，提升写作能力。

反思：

一、以促进同学发展为根本理念，尽量让同学成为学习的主人，把“读中体会，自主探究〞贯穿于教学的始终。

教师做引领者，为同学创造情境。

让同学在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。

整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养同学自主思索，合作交流的能力。

实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。

二、本节课的内容合适同学心理，在课程改革的新课标指引下。

我以开阔同学视野，拓展同学思维为教学主线，通过本节课学习，同学不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。

为将来的智能汽车制定出更多令我们意想不到的功。