新版PEP三年级英语下册全册教案有三维目标.docx
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新版PEP三年级英语下册全册教案有三维目标
新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
第一课时
教学目标:
知识与技能:
能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new,
friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况.
过程与方法:
创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词.
情感、态度和价值观:
培养学生尊重他人的良好品质.
重点难点理解单词boy.girl.friend.
1.boy和from的读音不易掌握.
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.
一、热身/复习【Warm-up/Revision】
师生问候.用英语打招呼l!
复习巩固学过的内容.创设英语学习氛围.
二、新课展示【Presentation】
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy.girl.friend.
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends.
3.教师带头饰自我介绍:
Hi.I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.
4.教师带头饰自我介绍:
Hi.I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.theUK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K.
【6】听课文录音.跟读对话.
三、趣味操练【Practice】
1.学生两人一组分角色练习对话.
2.小组展示:
表演对话.
3.Lookandsay:
看国旗.编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况.理解Whataboutyou?
的含义.
四、作业【Homework】
仿照课文对话.自己创编对话并表演.
一、看图连线.
boyfriendgirl
选择.
I_____Amy.A.amB.isC.are
We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
介绍自己来自美国时.应说:
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
教学反思:
第二课时
知识与技能:
能听说认读单词:
UK.Canada.USA.China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用.
教学目标:
过程与方法:
借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和认读国家名称
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿.敢于交流.
重难点:
掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.
教学过程:
一、热身/复习【Warm-up/Revision】
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示【Presentation】XkB1.com
1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词:
UK.USA.China.Canada.
2.认读单词.
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物.并跟读单词.
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家.
5.小组活动:
把图片和国家配对.看看谁最先完成.
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等.一个人出示图片.另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子.
6.听录音.跟读对话.
三、趣味操练【Practice】
1.两人一组用国旗或图片进行对话.
2.Let’schant.
听录音.跟着说唱.
四、作业【Homework】
听课文录音.熟记单词和图片
把图片和所属国家连线.
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
教学反思:
Unit
第三课时
知识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.
过程与方法:
借助手势教学字母发音.归类识记单词.
教学目标:
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯.
教学重难点:
元音a的发音.引导学生认识字母有元音和辅音之分.
掌握元音字母a的发音和单词的书写.
教学过程:
一、热身/复习【Warm-up/Revision】
1.日常口语练习.
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示【Presentation】
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/.
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音.学生跟读.
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结.
三、趣味操练【Practice】
1.游戏:
听一听.辩一辩.
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音.
如:
bagdadhandapplecake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花.必须说出一个含有字母a的单词.
3.学写单词.并指导学生描红.
四、作业【Homework】
一、读一读、听一听并圈一圈.
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词.
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误.正确的打“√”.错误的打“×”.
【】1、A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
【】1、A:
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
【】1、A:
What’shername?
B:
MynameisJenny.
听录音.给家长读单词.
课堂练习:
教学反思:
Unit
第四课时
教学目标:
过程与方法:
借助国家的国旗图片.帮助学生理解和认读国家名称.
知识与技能:
能听说认读单词:
Australia.Canada.USA.China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答.并在实际情景中自然运用.
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿.敢于交流.
教学重难点:
句型Whereareyoufrom?
Australia的发音.
一、热身/复习【Warm-up/Revision】
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示【Presentation】
1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词:
Australia.USA.China.Canada.
2.认读单词.
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗.并跟读单词.
4.学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色.
5.小组活动:
把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等.一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子.
6.听录音.跟读对话.
三、趣味操练【Practice】
1.两人一组用国旗或图片进行对话.
2.自己创编对话.
3.小组表演展示.
四、作业【Homework】
听录音跟读对话.熟记单词和国旗的特征.
国家名称的读音
教学过程:
课堂练习:
1、把图片和所属国家连线.
USAChinaCanadaAustralia
能力提升:
【1】.你想问对方来自哪个国家时.你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom?
【2】.Whereareyoufrom?
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
【3】.3月8日.你想对你的妈妈说:
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay!
教学反思:
Unitl
第五课时
教学目标:
知识技能:
听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法.并能灵活运用.
过程与方法:
借助图片和实际情况.帮助学生学习新词
情感、态度和价值观:
培养学生合作学习的能力.
教学重难点:
掌握单词的读音.理解student和pupil的含义相同.
教学用具:
单词卡、字母卡
教学过程:
一、热身/复习【Warm-up/Revision】
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl.
二、新课展示【Presentation】
1.教师利用简笔画画一个girl.引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she.教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student【pupil】,让学生猜单词的意思.
2.教师利用简笔画画一个大男孩.引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he.教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.
3.播放Let’slearn部分的录音.让学生跟读.
4.小组学习:
看图片指认单词.
5.单词游戏:
看图片认读单词.比比谁读的又快又准确.
三、趣味操练【Practice】
1.游戏:
看图片说句子.看看谁说的多.
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花.必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.
3.听录音跟读Let’schant!
四、作业【Homework】
听录音.给家长读单词和Let’schant!
找出与众不同的单词.
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
课堂练习:
3.ChinaCanadaAustriliastudent
教学反思:
Unit
第六课时
教学目标:
知识与技能:
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容.
过程与方法:
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象.
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿.敢于交流.
教学重难点:
理解故事内容.并能表演出这个小幽默.
教学过程:
一、热身/复习【Warm-up/Revision】
1.Let’ssing!
教材10页.
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示【Presentation】
1.老师出示课文挂图.让学生猜想发生了什么事情.
2.教师播放课文录音.让学生听2遍.
3.学生回答教师的提问.Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思.
4.听录音.跟读故事内容.
教师点拨重点词汇和口语:
playagame.clever.waitaminute.Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文.并排练故事内容.
6.小组展示:
小组上台表演故事.看看那组表演得好!
三、趣味操练【Practice】
1.Listenandnumber【10】
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业【Homework】
听课文录音.
一、读并判断对错.
1.ThisisJohn.Heismyfriend.【】Sheismyfriend.()
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.【】Sheisatecher.()
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.【】Sheisastudent.()
二、读句子.排一排.
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?
课堂练习:
教学反思:
Unit2Myfamily
第1课时
教学目标:
知识与技能:
能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad.
过程与方法:
能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.
情感态度与价值观:
能够听懂指令.按照指令的要求完成Pointandsay的内容.
教学重点:
掌握三个单词和句子.
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
教学准备:
照片.词卡
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”【网络素材】.
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友.如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新.学习新知【Let’stalk】
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMrJones.教师:
MrJonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习.
2.词融于句.巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片.让学生练说:
Mr…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片.让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习.
(3)对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画.
(2)跟读对话.呈现新句型.
(3)教学句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话.
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话.
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜:
Who’sthatman?
是谁的爸
爸.谁就快速回答:
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业.
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话.
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
教学反思:
第2课时
教学目标:
知识与技能:
能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
过程与方法:
能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用.
情感态度与价值观:
能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯.学会感恩.
教学重点:
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用.
教学准备:
录音机.照片.词卡.
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片.四人小组活动:
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2Presentation&practice
1.学习新知
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman.
(2)运用man和woman.
如:
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother.
(3)自编歌谣:
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练:
用明星照片.让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问.教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.
4.Freetalk
(1)呈现课文动画.教学本课.
(2)听音.跟读.
(3)分多种方法朗读.练习对话.
(4)小组表演对话.
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景.展示对话.
准备一些男女名人的照片【头饰】.四人一组对话.如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
3.完成作业本相关作业.
S4:
I’mfromChina.
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子.
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
教学反思:
第3课时
教学目标:
知识与技能:
能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
过程与方法:
了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令.完成Read,listenandcircle.
情感态度与价值观:
培养学生认真观察、发现规律的能力.
教学重点:
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.
教学难点:
能够灵活运用字母e的发音读新单词.
教学准备:
录音机.磁带.词卡.
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词.目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音.为学生们的进一步学习做好了铺垫.)
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画.让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e.b.每个单词中的e都读/e/.
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则.
(3)Singasong“Elephant”.
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen.
(2)让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.
如:
egg,Ted,hen等.
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等.
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame:
让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业.
Step4Sum
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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