三年级语文下册第八单元教材分析最新版.docx
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三年级语文下册第八单元教材分析最新版
人教版语文三年级下册第八单元教材分析
本组教材以“民间故事和神话传说“为专题,选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》,略读课文《夸父追日》,选读课文《除三害》和一个语文园地。
本单元主题内容浅显易懂,可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象,培养学生想象的能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。
对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解,但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。
教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事,开展故事会,感受传统文化的魅力,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
2、与文本充分对话,通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象,逐步提升人文素养。
1、认识16个生字,会写35个字;
2、通过复述和表演把握课文内容,积累生动的语句;
3、收集相关资料;
4、写单元读后感等。
相关的神话传说和民间故事。
学习本组课文之前,教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说,一方面激发学生读文学文的积极性,同时也为本单元的“口语交际”和“习作”训练奠定基础。
1、引导学生朗读默读课文,提出自己感兴趣的问题,通过组内研讨,组际交流等方式,加深对课文内容的理解,感受古人丰富的想象力,在情感上受到熏陶。
2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动,提高学生搜集处理信息及口语表达能力。
(一)《古诗两首》
1、引导学生根据课文后面提供的注释,在朗读的基础上借助注释,自己试着理解诗歌的意思,教师不要串讲诗句。
2、可以通过自己的阅读收集民间故事,也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说,开展故事会。
(二)《西门豹》
1、学生自读课文,理清文章思路。
重点抓住人物对话理解课文内容。
2、小组合作,提出共性问题,共同研讨。
教师可引导学生提出几个能整合课文内容,思考价值比较大的问题共同讨论、探究。
比如,你觉得西门豹是一个怎样的人?
你是从什么地方看出来的?
3、熟读课文,分角色朗读课文,让学生展开合理的想象,为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言,再进行表演。
表演时还要注意加上恰当的表情,适当准备一些道具。
4、排练课本剧,评选最佳演员。
(三)《女娲补天》
1、重点抓住学习伙伴的“女娲真了不起”展开,让学生找出具体词句体会女娲补天的艰难。
2、在熟读课文的基础上复述故事,记住故事的情节和重点词句,把课文内容变成自己的话。
3、积累优美生动的语句。
(四)《夸父逐日》
1、自学感悟。
学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文,体会夸父追日精神的可贵。
2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇,体会夸父追日精神的可贵。
1、把课内和课外学习有机结合起来,围绕搜集神话传说和民间故事,开展“故事会”活动。
2、以小组为单位评选“故事大王”,为学生授予荣誉称号。
《嫦娥》教学设计
"云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心"
知人论诗:
李商隐(813----858),字义山,号玉溪生,又号樊南生,怀州河内(今河南沁阳)人。
晚唐代表诗人,才学兼具,却多愁善感。
二十多岁便考取进士,他原来也有很高的政治抱负,但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他伤感忧郁的性格。
李商隐所处的时代,正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时候,他原依靠牛派的令狐綯考取进士,后与李派的王茂元的女儿结婚,婚后过着美满幸福的生活,但不久王夫人死了,他非常感伤。
政治上的冲突,情感上的失落,使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。
解读《嫦娥》:
此诗理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释,过去的注家众说纷纭,有人认为是歌咏女子学道求仙,有人认为是歌咏意中人的私奔,有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂,有人认为是借咏嫦娥是另有寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处,终夜不眠的女子,借嫦娥飞月的故事书写了身处孤寂中的感受。
孤栖无伴的嫦娥,寂处道观的女冠,清高而孤寂的诗人,尽管仙凡悬隔,同在人间者又境遇差殊,但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通,诗人把握了这一点,塑造了三位一体的艺术形象。
这种艺术概括的技巧,是李商隐的特长。
《嫦娥》诗字数不多,却极尽特色。
撇开那种朦胧多义的思想内涵不论,又是一个人生大问题摆在了面前:
人生究竟在追求什么?
我们追求的东西真的是我们想要的吗?
嫦娥当年豪气风发,抛夫弃义,偷吃灵药,得登仙府后并不快乐,女冠宋华阳,诗人自己呢?
设计理念:
以生为本。
站在小学三年级学生的角度,在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗,让他们基本明白古诗的意思,对古诗描述的艺术形象有所感悟,对古诗饱含的情感有所体会,对诗人有所了解,对本诗的特点有所发现。
激发起他们对诗人的好奇,激发起他们对经典的喜爱。
以诗为本。
站在古诗的角度,抓住古诗的节奏、韵律、语言、意境、情感、哲理,由浅入深,脉络清晰,步步推进式的教学,让学生收获的不仅是一首古诗,而是对古诗学习方法的基本把握。
以自然为本。
教学过程中不能死守教案,而应顺学而导,以学定教。
教学中有适当的延伸拓展补充,有文化的底蕴,但无卖弄之嫌,一切顺其自然,水到渠成。
基本流程:
1、故事导入,为理解诗意做铺垫。
2、粗读古诗,了解诗人,读准生字词,把诗句读正确。
3、细读古诗,读出节奏、韵律,读出画面,基本读懂意思。
4、品读古诗,读懂情感。
抓住诗眼“夜夜心”,感受嫦娥的心,揣摩诗人的心,体会自己的心,努力达到“三心一体”的效果,产生情感的共鸣。
5、深读古诗,读出哲理。
以“嫦娥该不该偷灵药”为话题进行讨论,从而进行一点人生观的渗透。
6、积累古诗,背一背,抄一抄,把这首古诗印在脑海里。
7、拓展延伸。
进一步感受李商隐诗的特点,对李商隐,对中国古诗产生浓厚的兴趣。
师:
同学们,在我们学习新课之前,先来看一幅图画。
这幅图上画的是谁?
她的故事你能讲讲吗?
(多媒体出示嫦娥图)
生:
讲嫦娥奔月的故事
师:
故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?
生:
温柔善良美丽
师:
嫦娥的故事千古流传。
那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?
今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
(大屏幕出示《嫦娥》诗配画)
师:
学一首古诗,我们应该做些什么呢?
生:
会读会写会背会意思悟情感知诗人
师:
是的,知人论诗。
让我们先走近诗人李商隐。
谁听说过他?
你会背他的诗吗?
生背李商隐诗《登乐游原》
大屏幕出示李商隐简介:
晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。
我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
(二)粗读古诗读正确
生自读古诗,读准字音,读通诗句。
度屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。
指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写,生每字些三遍。
(三)细读古诗会诗意
读出韵律本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。
读出画面让学生边读边想:
你仿佛看到些什么?
你看到的景象或人物是什么样的?
师生互相启发,把想象的画面说一说。
师生共同归纳诗的大意室内:
云母屏风上印着幽暗的烛影室外:
银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒宫:
嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
(四)品读古诗悟诗情
师:
细细品读,边读边体会,你有什么感受?
生嫦娥偷吃灵药奔月后,十分后悔心情孤独寂寞
师:
作者写诗,总是要表达自己的思想感情的。
我们读诗的人,要善于从诗中找到最能表达感情的词语,来体会诗歌的情感。
你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些?
生“悔”“心”
师:
我们来感受嫦娥的“悔”。
嫦娥为什么而后悔?
生以前生活的幸福,现在生活的痛苦
对不起心爱的丈夫
想到世人的谴责
师:
让我们带着我们体会到的情感来读诗句。
生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”
师:
正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。
我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心?
师:
漫漫长夜,寂寞难耐,思念丈夫,思念人间,怎奈已吃药成仙。
嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱念的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!
我们再回过头来想一想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?
在诗中,有寄托了作者怎样的心呢?
师:
回想诗人的一生,二十多岁考取进士,他原来也有很高的政治理想抱负,但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他感伤忧郁的性格。
他与心爱的妻子结婚,本来过着美满幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤独寂寞的他,他为嫦娥而哀叹,也为自己而感伤。
所以,在这首诗里,诗人和嫦娥的心是相通的,正所谓“心心相通,同病相怜”,让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,再深情地朗诵这首诗。
师:
感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着一颗怎样的心?
生:
对嫦娥的同情之心、对诗人的钦佩之心
师:
读一首诗,我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感,也要感受诗人的情感,还要体会自己的情感,这样,我们的情感才会不断丰富起来,做一个有情、有心的人。
(五)深读古诗领悟哲理
师:
古诗是我们民族语言的精华,智慧的结晶。
《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感,还有深刻的人生哲理呢。
现在我们来讨论讨论,嫦娥该不该偷吃灵药?
生:
失去了幸福生活,得到的是痛苦。
虽然长生不老了,但一个人生活在没有人间温暖的月宫中,又有什么意思呢?
师:
是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。
从此,她与丈夫凡仙相隔,永不相见。
每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了丈夫的陪伴,没有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。
在碧海青天的月宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔。
师:
所以,在人生的道路上,我们一定要慎重,做出正确的选择,而不要像嫦娥那样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。
(六)积累古诗抄写背诵
认真抄写古诗一边边抄边读边抄边记抄后诵读直至背诵
师:
这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。
下面让我们来欣赏其中的两首。
多媒体展示李商隐名诗:
《夜雨寄北》《无题》
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
师:
我们的祖国是一个有着五千年文明的古国,我们的祖国也是一个诗的国度。
自从有了文明,诗就诞生了,诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……源远流长,一脉相承。
孩子们,作为文明古国的子孙,我们真应该多读诗,多背诗,在诗中去丰富我们的情感,涤荡我们的心灵,在诗中去追寻古老的文明,去感悟民族的精神和智慧。
孩子们,让我们以经典为友,以诗书相伴,走向美好人生。
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