人教版初中九年级地理复习教学设计讲课教案.docx
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人教版初中九年级地理复习教学设计讲课教案
周次
教学内容
备注
1-3
七年级上册地理分类复习
可调整
4-6
七年级下册地理分类复习
可调整
7-9
八年级上册地理分类复习
可调整
10-12
八年级下册地理分类复习
可调整
13-15
全阶段总复习
可调整
中考
2018年春学期初中九年级地理复习教案
第一部分地球和地图
第一单元地球和地球运动
教学目标:
1、列举证据说明地球是个球体;
2、用平均半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小;
3、了解地球自转、公园转及其产生的地理现象;
4、了解经纬线、经纬度划分、半球划分及其特殊的经纬线(赤道、回归线、极圈、本初子午线等)
5、用经纬网确定任意地点的位置。
教学重点:
地球相关知识。
教学难点:
经纬线、经纬度。
教学准备:
多媒体课件、合作学习小组。
学法指导:
读图观察、比较法、联想法
教学方法:
讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。
教学过程:
1.地球的形状、大小和运动
(1)列举证据说明地球是个球体。
地球卫星照片;麦哲伦环球航行(路线P2图1.1);帆船从海面驶来,先看到桅杆,再看到船身;月食,发生月偏食时,地球挡住一部分月光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。
(2)用平均半径、赤道周长和表面积来描述地球的大小。
平均半径6371千米,赤道周长约4万千米(即最大周长),表面积5.1亿平方千米。
(3)了解地球的自转、公转及其产生的地理现象。
自转
公转
运动方向
自西向东
自西向东
运动周期
一天(24小时)
一年(365天)
旋转中心
地轴
太阳
产生的地理现象
昼夜交替;时间差异
四季变化;五带形成
2.地球仪
(1)知道地球仪是地球的模型,了解经纬线、经纬度、半球划分及特殊的经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等)。
形状
圆
半圆,两条相对应经线组成一个圆
长度
1.赤道最长,极点最短为0,度数越大,纬线越短;同纬度的纬线等长
等长
指示方向
东西方向(横向)
南北方向(纵向)
0度线
赤道
本初子午线即0。
经线(通过英国伦敦格林尼治天文台原址)
度数范围
0~90(南北纬)
0~180(东西经)
度数分布规律
北纬(N):
向北越来越大南纬(S):
向南越来越大
东经(E):
向东越来越大西经(W):
向西越来越大
特殊线
赤道0。
纬线、 南回归线:
23.5S;北回归线23.5N;南极圈66.5S;北极圈66.5N
本初子午线、西经20度经线、东经160度线、180度经线、国际日期变更线
划分半球
赤道以北为北半球赤道以南为南半球
西经20度以东,东经160度以西为东半球,西经20度以西,东经160度以东为西半球,
(2)了解建立经纬网的重要意义
用经纬网确定任意地点的位置:
给出地点要能在地球仪或地图上读出经纬度;给出经纬度要能找相应的地点。
在军事、航海、航空、交通以及气象观测等方面有广泛用途。
第二单元地图
教学目标:
1、运用地图辨别方向、量算距离、识别常用图例;
2、了解海拔和相对高度的概念,在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡坡、缓坡等地形;
3、根据需要选择常用地图,能在地图上查找需要的地理信息。
教学重点:
地图基本知识。
教学难点:
在地图上识别不同的地形。
教学方法:
讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。
学法指导:
读图观察、比较法、联想法教学准备:
多媒体课件、学案
教学过程:
1.能运用地图辨别方向、量算距离;能识别常用图例。
(1)辨别方向
①一般方法:
上北下南,左西右东。
②指向标法:
指向标的箭头指向北方。
③经纬线定向:
经线指示南北方向;纬线指示东西方向。
(2)量算距离。
①比例尺的计算:
比例尺=图上距离:
实际距离
②比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系:
比例尺小→表示范围大→内容简单比例尺大→表示范围小→内容详细
(3)常见图例
2.了解海拔和相对高度的概念;能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等山体不同部位。
(1)海拔:
地面某个地点高出海平面的垂直距离。
(2)相对高度:
某个地点高出另一地点的垂直距离。
(3)山脊:
等高线向数值小的方向弯曲(4)山谷:
等高线向数值大的方向弯曲
(5)鞍部:
相等的闭合等高线之间的空白处
(6)山顶:
等高线数值从中心向四周逐渐降低(7)陡崖:
等高线重合地方
3.能根据需要选择常用地图;能在地图上查找所需要的地理信息。
去公园游览,需要寻找景点,应选择导游图;外出旅行,确定行程,选择交通图;了解国际时事,确定事件发生地点,选择世界政治地图。
去一个城市游览,想知道城市的位置,选择小比例尺地图;想了解这个城市更多的情况,要选择大比例尺地图;在城市地图上找到某个景点,想知道这个景点的布局,还要选择更大比例尺的地图。
第二部分世界地理
第三单元陆地和海洋
教学目标:
1、了解地球表面海洋和陆地比例及海陆分布特点;
2、了解七大洲、四大洋的概况及地理分布;
3、了解世界上主要的半岛、岛屿和海峡;
4、能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中;
5、了解板块构造学说的主要内容,说出世界著名山系、火山地震带分布与板块运动的关系。
教学重点:
海洋与陆地的分布及组成。
教学难点:
板块构造学说。
教学方法:
讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。
学法指导:
读图观察、比较法、联想法教学准备:
多媒体课件、学案
教学过程:
1.海陆分布
(1)知道地球表面海洋和陆地所占比例,了解海陆分布特点。
A、海洋占地球表面积的71%,陆地占地球表面积的29%。
三分陆地,七分海洋。
B、世界海陆分布很不均匀,陆地主要分布在北半球;海洋主要分布在南半球。
(2)了解七大洲、四大洋的概况及地理分布。
①七大洲:
(面积从大到小)亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
②四大洋:
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
③洲界:
亚洲与非洲:
苏伊士运河
亚洲与欧洲:
乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉
亚洲与北美:
白令海峡北美洲与南美洲:
巴拿马运河
(3)了解世界上主要的半岛、岛屿和海峡。
主要半岛:
中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛
主要岛屿:
格陵兰岛、马达加斯加、本州岛
主要的海峡有:
白令海峡、马六甲海峡(东南亚)、霍尔木兹海峡(中东)、曼德海峡、土耳其海峡、直布罗陀海峡、莫桑比克海峡(非洲)、麦哲伦海峡(南美洲)、英吉利海峡(欧洲西部,英国和欧洲大陆之间)、德雷克海峡(南美洲火地岛和南极半岛之间)
2.海陆变迁
(1)能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
① 喜马拉雅山上发现海洋生物化石(地壳变动)
② 我国东部海域的海底发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。
(海平面升降)
③ 荷兰的填海造陆(人类活动)
(2)了解板块构造学说的主要内容,说出世界著名山系、火山地震带分布与板块运动的关系。
大陆漂移学说,魏格纳
全球共分六大板块:
图2.19
亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。
P37
一般说来,板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界地带,地壳比较活跃,多火山地震。
① 世界两大火山、地震带:
a)地中海—喜马拉雅火山地震带b)环太平洋火山地震带
第四单元天气和气候
教学目标:
1、知道“天气”与“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语;
2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图;能用实例说明人类保护大气环境的重要性;
3、初步学会阅读世界平均气温分布图、年降水量分布图,说出世界气温的分布规律、世界降水分布的特点;
4、使用气温、降水资料,绘制气温曲线和降水量柱状图,并读图说出气温与降水的变化规律;
5、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区;
教学重点:
世界气温、降水分布规律和主要气候类型的分布。
教学难点:
读世界气温、降水、气候类型分布图,掌握世界气温、降水、气候类型分布规律。
教学方法:
资料分析法、活动法、读图观察法、小组合作探讨法等。
学法指导:
对比理解法联想法数据分析法归类法
教学过程:
1.天气气候与我们的生活
(1)知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
天气是短时间的大气状况,是易变的,如今天下雨了,明天晴到多云。
气候是长期的(多年的)大气平均状况,是稳定的,如梅雨。
(2)识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
(46页图)
(3)能用实例说明人类保护大气环境的重要性。
重要性:
工业废气、汽车尾气等,污染了空气,引发人们多种疾病。
保护:
减少排放、少用煤,造林种草。
2.气温与降水的分布
(1)了解气温的日变化和年变化特点。
① 气温的日变化:
一天中,最高温度出现在午后2小时左右(14时);最低温出现在日出前后。
② 气温的年变化:
一年中,北半球气温,大陆上7月最高,1月最低;海洋上8月最高,2月最低;南半球则相反。
(2)初步学会阅读世界年平均气温分布图,并了解世界气温分布的一般规律。
世界降水分布特点:
1低纬度气温高,高纬度气温低(气温从低纬度向高纬度递减)
2同纬度地带,夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季陆地气温低,海洋气温高。
3在山地,气温随着海拔升高而降低。
(海拔每升高100米,气温约下降0.6℃)
如,一座高山海拔3000m,山脚气温20℃,山顶气温多少度?
(3)初步学会阅读世界年平均降水量分布图,并了解世界降水分布的一般特点。
一般特点:
①赤道附近降水多,两极地区降水少;②近海降水多,远离海洋降水少;
山地迎风坡降水多、背风坡降水少。
具体说来:
从赤道向两极年降水量逐渐减少。
②在南北回归线附近,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少。
③在温带地区,大陆内部降水少,沿海地区降水多。
在山地,迎风坡降水多,背风坡降水少。
⑤ 世界降水量最丰富的地区是赤道附近;最贫乏的地区是南北回归线附近的大陆西岸。
⑥ 世界降水量最丰富的地方是印度的乞拉朋齐;最少的地方是阿塔卡马沙漠。
3.主要气候类型
气候类型
气候特征
分布规律
热
带
热带雨林气候
全年高温多雨
赤道附近—刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原
热带草原气候
终年高温,分干湿两季
南北纬100至回归线之间的非洲、南美洲、大洋洲
热带季风气候
终年高温,分旱雨两季
南北纬100至回归线之间大陆东岸——中南半岛、印度半岛、海南岛
热带沙漠气候
终年高温少雨
南北回归线至300大陆内部、西岸——北非、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部
温
带
亚热带季风气候
冬季温和少雨、夏季高温多雨
南北纬250-350大陆东岸——亚洲东部、澳大利亚东部、南北美洲东部
地中海气候
冬季温和多雨,夏季炎热干燥
南北纬300-400大陆西岸——六大洲都有
温带季风气候
冬季寒冷干燥,夏季高温多雨
南北纬350-550大陆东岸——亚洲东部沿海
温带海洋性气候
冬暖夏凉,全年降水分配均匀
南北纬400-600大陆西岸——欧洲西部,澳大利亚南部,南北美洲西部
温带大陆性气候
冬冷夏热,全年降水稀少
欧亚大陆和北美大陆的内部
寒带
寒带气候
终年严寒,降水稀少
南、北半球极地附近
高原山地气候
垂直地带性
高山、高原地区
(1)在世界气候分布图上找出主要气候类型分布地区并说出其特点。
(2)举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
纬度位置影响:
a)赤道地区终年炎热,而南极大陆则冰雪覆盖
b)海南岛终年如夏,降水较多;黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪。
海陆位置影响:
a)青岛的降水量比兰州多,海陆位置影响
b)新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候比较湿润。
地形影响:
a)台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多。
b)青藏高原纬度较低,但是气候寒冷。
c)位于赤道附近的乞力马扎罗山山顶白雪皑皑。
(3)举例说明气候对人类生产和生活的影响。
① 气候对人们日常生活的影响:
生活在不同热量带的人们衣着不同。
② 气候影响人类的生产活动,其中对农业生产的影响最显著。
③ 气候发生异常变化,会给人类的生产和生活带来危害,从而产生灾害。
第五单元居民和聚落
教学目标:
1、学会运用地图及相关资料,说明世界人口增长和分布的特点;
2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响;
3、了解世界三大人种的特点及其主要分布地区;世界上的主要语言及其主要地区;
4、了解世界三大宗教及其分布地区、代表性建筑;城市聚落和乡村聚落的基本特点;
5、举例说明聚落与自然环境的关系。
教学重点:
世界人种、语言、宗教、聚落及其分布。
教学难点:
聚落与自然环境的关系。
教学方法:
资料分析法、活动法、读图观察法、小组合作探讨法等。
学法指导:
对比理解法联想法数据分析法归类法
教学过程:
1.人口与人种
(1)学会运用地图及相关资料,说明世界人口增长和分布的特点。
人口增长特点:
A、18世纪以前,人口增长十分缓慢;B、20世纪以来,世界人口增长速度大大加快;
C、人口总数不断增加,人口增长速度世界各地不同。
人口分布特点:
A、自然条件优越,农业发展较早,历史悠久地区,人口众多,亚洲的东部和南部地区;
B、工业发展较早,经济发达,人口稠密,如欧洲和北美洲;
C、中低纬、近海的平原地区人口稠密;
D、干旱、潮湿、高纬度或高海拔、寒冷地区人口稀少。
如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠、亚马逊平原、北冰洋沿岸、青藏高原
(2)举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
人口增长过多过快带来的问题:
交通堵塞、居住条件差、就业困难、生活贫困、环境污染、资源减少等。
人口不断减少停止增长,带来的问题:
人口老龄化,劳动力短缺,国防兵源不足,国家用于老年人的社会养老等费用增加等问题。
采取措施:
人类必须控制自己,做到有计划地生育,使人口的增长与社会,经济的发展相适应,与环境、资源相协调。
(3)了解世界三大人种的特点及主要分布地区。
人种
特点
分布区
黄种人
皮肤淡黄、头发黑直、面庞扁平、体毛中等
亚洲东部、东南部、北部及南北美洲一部分
白种人
肤色、眼色、发色都很浅,头发天生波状,鼻梁高,嘴唇薄,体毛较少
欧洲、大洋洲、北美洲、西亚和北非及印度北部
黑种人
肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛较少
撒哈拉以南的非洲、美国境内、印度南部、澳大利亚西北部
2.语言和宗教
(1)了解世界上的主要语言及其主要分布地区。
世界主要的语言(联合国的工作语言)的分布地区:
汉语:
中国,东南亚部分地区
英语:
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语:
欧洲东部和亚洲北部(俄罗斯,前苏联加盟共和国)
法语:
法国、非洲一些国家
西班牙语:
西班牙、拉丁美洲的许多国家阿拉伯语:
西亚,北非
汉语是世界上使用人数最多的语言;英语是使用范围最广的语言。
(2)了解世界三大宗教及其主要分布地区、代表性建筑物。
三大宗教及其主要分布地区
基督教:
信仰人数最多的宗教,形成于亚洲西部,主要分布在欧洲、美洲、大洋洲,代表建筑教堂。
伊斯兰教:
产生于阿拉伯半岛,主要分布在亚洲的西部和东南部,非洲的北部和东部,代表建筑清真寺。
佛教:
创始于古印度,主要分布在亚洲的东部和东南部,代表建筑佛塔或寺庙。
我国维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教,藏族、蒙古族多信喇嘛教(佛教中的一派)
3.聚落
(1)了解城市聚落和乡村聚落的基本特点。
聚落分为乡村聚落和城市聚落,先有乡村聚落,后有城市聚落。
乡村聚落居民:
主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动;
城市聚落居民:
主要从事工业、服务业等工作。
(2)举例说出聚落和自然环境之间的关系。
①早期,聚落大都选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地点;
②目前,在一些河流的中下游平原地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集,在高山荒漠地区,少有或没有聚落。
当地气候特点
民居的建筑特点
因纽特人的雪屋
严寒
雪块构筑,低矮,无窗,门小,墙厚,保温性好。
黄土高原的窑洞
干燥,冬冷夏热
利用厚厚的黄土层,挖凿成窑洞,冬暖夏凉。
傣族微竹楼(高架屋)
潮湿,炎热多雨
双层,楼上住人。
凉爽,通风,防潮。
新疆的平顶屋
干燥,风沙大
平顶房,屋顶可以晒庄稼。
西亚的乡村
炎热,干燥
墙厚,窗小。
可以减少白天太阳热量的传入和沙漠吹来的热风。
第六单元发展与合作
教学目标:
1、运用数据和实例,说出发展中国家和发达国家发展水平的差异;
2、知道发展中国家与发达国家的地区分布特点,并了解“南南合作”和“南北对话”的含义;
3、了解联合国的概况及其在国际合作中的作用。
教学重点:
联合国等国际组织的概况及作用。
教学难点:
“南南合作”和“南北对话”的含义。
教学方法:
读图分析法、比较法、讲述法、讨论法、练习法、演示法。
学法指导:
对比理解法联想法归类法观察图表法
教学过程:
1.世界上的主要国家和地区
(1)运用数据和实例说明世界上主要国家在人口、面积、政治制度和经济发展水平上的差异。
人口超1亿的国家(11个):
中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥。
其中有六个分布在亚洲。
面积居世界前六位的国家:
俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
政治制度:
主要有资本主义和社会主义两种。
经济发展:
分为发达国家和发展中国家。
发达国家有20多个,主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲,包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、以及亚洲的日本等;发展中国家有150多个,主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
(2)知道发展中国家与发达国家的地区分布特点并了解“南南合作”和“南北对话”的含义。
发达国家:
主要分布在北半球北部(澳大利亚例外---在大洋洲)—“北”
发展中国家:
主要分布在南半球和北半球南部—“南”
“南北对话”—发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈。
“南南合作”—发展中国家之间的互助合作。
2.国际合作
(1)用实例说明加强国际合作的重要性。
(2)了解联合国的概括及其在国际合作中的作用。
联合国总部美国纽约 宗旨:
“促进国家发展,维护世界和平”
6个主要机构;5个常任理事国(中、法、俄、英、美);世界贸易组织 总部瑞士日内瓦 ,成员148个(2003年4月)宗旨:
“促进世界经济发展和福利进步,主张贸易自由与公平”;国际奥林匹克委员会 和平、友谊、进步;国际红十字会,人道主义;亚太经合组织 东南亚国家联盟 欧盟,27个成员国,成员国间的政治经济联系。
(五)认识区域
第七单元我们生活的大洲——亚洲
教学目标:
1、运用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置;
2、运用地图及相关资料归纳出亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系;
3、了解亚洲存在的人口、环境及发展等问题;
4、通过实例说明亚洲内部经济发展水平的不平衡性。
教学重点:
亚洲位置,地形气候,河流特点及经济发展的不平衡性。
教学难点:
亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。
教学方法:
读图分析法、比较法、归纳法
学法指导:
1.引导学生分析区域内各地理要素间的关系,认识人地关系的整体性。
2.引导学生作比较,认识区域差异,加深对本区区域特征的认识。
教具准备:
多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图
教学过程:
(1)运用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置。
纬度位置:
纬度约0。
~80。
N,经度约30。
~180。
E;
海陆位置:
东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋。
亚洲是世界上面积最大的大洲,也是世界上跨纬度最广,东西距离最长的一个洲,位于东半球,北半球。
(南极洲跨经度最广)
(2)运用地图和有关资料归纳出亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。
①地形特点:
地形起伏很大、中部地势高耸、四周地势较低;
②气候特点:
具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点;
③河流特点:
发源于中部山地,高原的河流,呈放射状流向周边的海洋,形成众多河流。
(3)认识亚洲存在的人口、环境、发展等问题。
人口问题:
人口众多,约36.8亿,占全世界61℅;
环境问题:
在山坡和干旱地带,垦荒种粮,加重水土流失和土地沙化。
在土地上连续耕种,使土地得不到休耕,土壤肥力逐渐下降;
发展问题:
人口众多对环境造成巨大压力,阻碍经济发展。
世界人口60.55亿,其中多半人生活在亚洲。
东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区,有6个国家超过1亿。
(4)通过实例说明亚洲内部经济发展水平的不平衡性。
少数国家属于发达国家,如日本,大多数国家属于发展中国家,如中国。
从20世纪70年代开始,东亚、东南亚的一些国家,如新加坡、韩国、马来西亚、泰国等先后大力发展出口加工工业,推动本国经济发展;
西亚波斯湾沿岸的国家,如沙特阿拉伯因为大量出口石油资源而成为比较富裕的国家。
第八单元我们邻近的国家和地区
教学目标:
1、运用地图说明这些国家和地区的纬度位置和海陆位置;
2、运用地图及相关资料归纳出它们的地形、气候、河流特点及其相互关系;
3、了解存在的人口、环境及发展等问题;
4、通过实例说明这些国家和地区内部经济发展水平的不平衡性。
教学重点:
位置,地形气候,河流特点及经济发展的不平衡性。
教学难点:
地形、气候、河流特点及其相互关系。
教学方法:
读图分析法、比较法、归纳法
学法指导:
1.引导学生分析区域内各地理要素间的关系,认识人地关系的整体性。
2.引导学生作比较,认识区域差异,加深对本区区域特征的认识。
教具准备:
多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图
1.日本
在地图上指出日本的地理位置和领土范围。
位置:
亚洲东部、太平洋西北部岛国;领土范围:
纬度25。
-45。
N,经度125。
-145。
E;
主要组成部分:
北海道、本州、四国、九州等4个大岛,数千个小岛及其周围海域组成。
根据地图,了解日本是一个多山的岛国及地形特点,能够解释日本多火山地震的原因。
原因:
由于亚欧板块与太平洋板块的相互碰撞。
结合日本的国情,理解其加工贸易发达的经济特点。
日本地域狭小,资源贫乏,是一个资源小国.日本从国外进口大量的原料和燃料,如煤铁矿石,然后依靠科学技术和充足的劳动力资源,对进口原料进行加工,制成工业吕大量出口,形成以加工贸易为主的经济.
知道日本主要的工业区及其分布特点。
主要工业区:
京滨工业区,名古屋工业区,阪神工业区,濑户内工业区,北九州工业区:
分布特点:
日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
了解日本东西方兼容的文化特点。
日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩,又有强烈的现代气息,是东西文化兼容的典型。
2.印度
了解印度人口的现状。
特点:
人口数量多,增长快,自然增长率高。
影响:
人口过度增长造成资源的人均占有量减少,对环境压力增大,阻碍经济的发展。
通过地图及图片资料,了解印度水旱灾害频繁的原因及对农业生产的影响。
印度大部分地区处热带和亚热带,以热带季风气候为主,由于受季风的影响,年降水量极不稳定,有的年份多,有的年份少,水旱灾害频繁。
了解印
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