班主任转变差班案例4篇.docx
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班主任转变差班案例4篇.docx
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班主任转变差班案例4篇
班主任转变差班案例4篇
班主任转变差班案例第1篇
案例简述:
有个男生十分迷恋网络游戏,课上、课下经常和其他同学讨论游戏内容。
在上课时,也总是偷偷看那些游戏、军事、武器之类的课外书。
当老师找他谈话,劝他改正时,他会对自己的行为掩饰狡辩,也会表现出认错态度良好,保证坚决改正。
但这种保证往往是转眼就被他抛在脑后了。
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案例分析:
(1)你怎样看待这个男生的行为?
(2)你对此有何良策?
该男生沉迷游戏,已经深深影响了自己的学习;课上课下找同学讨论游戏内容,也是影响了其他同学,久之甚至会影响整个班的学习风气。
而答应老师坚决改正,但抛在脑后,说明他意志力不坚强。
学生沉迷游戏,是因为他从游戏中获得的满足比其他渠道来得多,平时家长陪伴少,家长与孩子的沟通时间少,且孩子处于13岁左右的成长阶段,容易受新奇事物所带动。
而意志力有比较弱,即使他有心改正,但没有人帮助是很难的,以致于对老师的各种保证被抛到脑后。
对于该生的情况,我认为我们老师要做的疏导而不是堵塞。
一味的说教很难达到教育效果。
疏导可从以下方面入口:
1.首先是从家庭入手。
家长要引起重视,并且要增加陪伴孩子的时间。
陪伴孩子吃饭、陪伴孩子做作业,并且要制约孩子的玩游戏的时间。
2.清理诱因环境。
家长应该将家里的电脑收掉,不给孩子智能手机,管理孩子买的游戏、军事等诱惑书籍,减少孩子看这些书籍的时间,让学生的时间回到学习上。
3.转移孩子的注意力。
除了学习时间,可以带孩子去名校参观,可以带孩子去图书馆看书等。
4.给孩子学习进步的奖励机制,可以给孩子进步奖励。
2.再者学校监督。
班主任与学生约法三章,在学习方面多帮助他,让他在学习方面有成就感,体验到学习成功喜悦。
3.家校合作。
对孩子转变情况及时沟通,同时适当改变教育方法。
班主任转变差班案例第2篇
每一个班级都有我们经常所说的差生,认真分析学生差的原因,不难发现,在这一群体中,有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。
在许多人的心目中,这一部分同学无论学业成绩和品德表现都很一般,表现平平,不引人注目,他们戏称自己是被遗忘的角落。
其实他们也需要表现自己,也渴望进步,也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
只要一点点,他们就能改变自己,让你刮目相看。
如何充分发挥他们的潜能,提高他们的学习成绩,提高他们的综合素质,是我们每个老师都应认真面对的问题。
这一部分学生的最大特点是:
内心深处有强烈的表现欲望,但自信心不足,得到锻炼的机会不多。
我们应该重视对这一部分同学的研究,充分发挥他们的潜能,使他们跨入优生的行列。
我们班的林华山开学以来成绩比较差;经常有上课不听讲,作业不教的时候。
但很快,我就发现其实他是个秀外慧中的孩子,他爱画画,爱做泥塑,手很巧,深得美术老师的喜欢。
慢慢的我开始喜欢他们,欣赏他。
又有一次,周日回来,他的卷子变成了复印的。
我一问原来妈妈看他错题太多,就把发的卷子撕了,又找同学的从新复印从新做。
第三次,我又表扬了他。
结果期末考试,他考了97分。
班主任转变差班案例第3篇
读完这则案例,对郭老师的工作方法由衷佩服,同时深受启发。
我认为郭老师转化差班的成功之处有:
一、郭老师秉持人人有才,人人成才,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,人人看到自己进步的希望的教育理念,对差班的转化始终满怀希望,不放弃、不抛弃。
用自己的自信点燃学生追求进步的希望之灯。
二、郭老师在接班之前对该班的现状进行全面了解,进行详细分析,做到心中有数,以便对症下药,为转化班级制定新班规做好充分的准备。
三、郭老师和学生做到以诚相对,适时对学生激励引导,激发学生不甘落后的激情,并选择有效的方式把师生平等真正落到实处。
如第一次班会时坦言自己不愿接手差班的想法,让学生意识到要靠自己去改变班级差的面貌。
在制定班规后让学生制定班主任规则,师生都遵守规则,让学生体会到自己自己的重要性。
四、郭老师抓住了班级问题的主要症结,新班规针对性强,打好转化的攻坚战。
该班主要是因为在前期没有进行很好的养成教育,学生放任自流,淡漠了班级荣誉感,对班集体失去信心,对学习失去兴趣。
因此,要把班级管理好首先应该抓好纪律,关键在于选择有效的方式来执行。
班规针对性强,条例细化,目标简明扼要,易于操作,易于监督检查,易于产生近期效应,让学生品尝到进步的快乐。
总之,郭老师的成功之处在于对班级学生充满爱心,对班主任工作高度负责,讲究班级管理的艺术。
她宽容学生,激励学生,大胆探索人性化的管理办法,变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励,班级管理工作讲求实效。
通过近些年的学生管理工作,我认为差班也有其可贵之处,也有其闪光点。
只要班主任能及时抓住这些闪光点,从小处点滴抓起,便会积沙成塔,使班级逐渐向先进班集体迈进。
一、摸清学生思想,确立班级奋斗总目标。
并化大为小,逐级实现,增强学生自信心。
具体做法是找出本班缺点:
如班级学生在品德方面、学习方面、卫生方面、集体活动存在什么问题。
针对这些现状,我采取开会、座谈,让学生找到产生这些坏现象的原因,再回忆自己曾经有过的辉煌阶段,让他们找到本班所存在的优点,并提出希望生活在怎样一个班集体中?
有一个什么样的班主任?
针对本班的缺点,我们该怎么办等问题。
最后通过讨论,确定奋斗总目标。
同时,针对班内存在的缺点,将其分成若干个小目标,逐级完成。
如先保证班级、卫生区的卫生达到清洁、干净,再保证出勤率达到满勤,做到有事请假,不随意旷课;然后,通过平时组织和参加学校组织的集体活动,来增加班级凝聚力和荣誉感;最后,通过帮助学生树立学习目标,找到学习动力,并加强辅导,通过小目标的逐级实现,增强学生自信心。
再树立较大目标,最终使学生达到学有所长的目的,班级也逐渐走向正规化。
二、抓好学生干部,建立班内班规、班法,将班内事务分工到人,做到事事有人干,人人有事干。
班主任要放权,让差生尝尝当官的滋味。
转化差生最好的办法是让他们自己管理,这种方法满足了差生当家作主的愿望。
其实,差生也有闪光点,在他们的群体中,一般比较擅长人际交往,自己的事,他们会争先恐后地去做,其中那些头脑活络的领头羊会自然受到拥戴,给他们一个自由发挥的舞台,放手让他们中间潜在的组织能力,公开亮相,应该是一个积极进取富有朝气的班干部集体。
要带好一个班,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部。
一个坚强的班集体,必须有一批团结在班主任周围,并能带领全班同学实现共同奋斗目标的班干部和积极分子。
鉴于此,我接管班主任后,通过观察和了解,对原班委会成员进行适当调整。
通过开班委会和定期座谈,了解他们的思想,使他们明确自己的职责,提高自身素质,让他们放开手脚去干。
对于班级卫生,借鉴魏书生提出的班级的事,事事有人干;班级的人,人人有事干的思路,对班级的卫生区,承包落实到个人身上。
对完成不好或不彻底的学生,除让其立即彻底清整外,还要为班级做一件好事。
使我班卫生在较短的时间内达到了整洁、干净。
通过目标的由小到大的逐级实现,提高了学生的自信心,逐渐形成良好的习惯,从而形成差--好--较好--更好的良性循环。
三、因人施教,对差生多奖励,少批评。
对于那些自暴自弃,整日得过且过的学生,应给他们创造一个和谐、温暖的生活和学习环境,生活上多体贴关心,学习上多加帮助,感情上加强沟通交流,鼓起他们的勇气,将他们逐渐融合于集体大家庭之中。
对于总爱调皮捣乱,好说爱动,耍小聪明、出小风头,乐于在学生面前表现自己的学生,要善于发现他们身上闪光点,给予充分肯定,又要因势利导,长善救失,发挥其兴趣专长,引导到正确轨道上来。
另外,对差生做的错事,一般情况下不要当众批评,可采取冷处理的方法,过后单独找其谈话,使其认识到自己的缺点,并帮其改正。
如不注重对差生的工作方法,当众批评,会损伤其自尊心,易导致学生对老师产生对立情绪,不利于教育。
同时,要开展丰富多彩的活动,让差生有展示自己才华的机会,树立我能行的信心。
四、爱严结合,做学生的严父慈母,良师益友。
作为一名班主任教师,影响学生的不仅是他的知识技能、道德品质,还有他对学生关怀爱护的深情。
但教师的爱不只是生活上的关注,不是盲目的溺爱,更不是迁就和放任。
教师的爱必然是与对学生合理而严格要求相结合的。
爱是理解,是爱护,是尊重;严是规矩,是措施,是威严,只有将二者有机结合起来,才能起到良好的作用。
班主任转变差班案例第4篇
一、背景简介
高三(9)班学生王俊雄,从言行举止来看,上课沉默寡言,似睡非睡,而课后却异常活跃,所以刚接班时该生就引起了我的注意。
经过一段时间的观察和接触,我了解到该生非常聪明,但不爱动脑筋,厌倦学习,还不服从老师和班干部管理。
英语课上当面顶撞老师;这一系列的事件让我认识到:
这是一名差生,确切的说,还是一名高能差生。
二、问题思考
作为一名学生,发生了上述一系列的事件,作为该班的专业老师,我经过仔细的调查之后,认真剖析和反思了其中的原因。
该生之所以存在道德品行上的问题,与以下几方面因素是分不开的。
1、与家庭环境有关
该生出生于富裕家庭,从小就因为父母工作繁忙、而没有给予应有的时间和精力来管教,尤其是他父亲,很少回家,平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况,任其发展。
可以说,缺乏良好的家庭教养,是他品行不好的根源。
2、与学校教育有关
由于从小无人管教,品行较为顽劣。
进入小学和初中阶段,经常违反班级纪律,欺负其他同学,遭到老师和同学一致的排斥和漠视,最终导致他破罐子破摔。
3、与社会环境有关
家中无人管教、学校又无人关心,最终使他把目光转向社会。
由于缺乏足够的是非观念,这更加助长了他的顽劣性。
综上三个方面原因,最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。
针对该生的问题,该如何办呢?
应该说这是一项复杂、艰巨的任务。
经过一番深思熟虑后,我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。
三、转化措施
1、给予该生更多一些的关爱
我相信:
爱是可以创造奇迹的,爱的力量是伟大的。
对于这样一名学生,作为老师,不应该歧视他、漠视他;相反地,更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。
这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱,真诚的爱。
这需要老师付出的百倍耐心和细心,用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。
对此我多次找他谈心、沟通。
我之所以这样做,就是让他说说自己的心里话,如对家庭的看法、学校班级的看法。
让他从心底意识到:
学校、老师是关爱、关心他的。
2、挖掘闪光点
虽然该生在品行方面问题多多,但万事万物都具有两面性的。
该生喜爱电脑,而且有较强的思维能力。
因此,我课后经常与他交流有关电脑知识,上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成,每当他回答正确尽量表扬鼓励他,以增强他的自信心,从而不断引导他积极向上,勇于进取。
3、依靠集体的力量
俗话说:
人多力量大。
作为这样一名学生,应该让周围的同学来帮助、支持他。
为此,我将他当学习小组组长。
我这样做;一方面是依靠班集体来督促他,另一方面培养他的责任感和自律性,让他意识到作为班干,一言一行都是受老师和同学关注的。
通过此途径,更好地来纠正他思想和行为的偏颇。
4、家访
家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。
为了能够争取家长的支持和配合,我进行了多次家访。
针对该生存在的不足之处,我和该生的家长进行的彻底的沟通,并针对这些问题,具体,明确地提出了一些要求,共同制定了一套差转优的方案。
四、转化成果
功夫不负有心人,经过我的一番努力,该生虽然还存在着一定的问题,但与以前相比较,进步可以说是显著的。
比如衣着方面,不像以前那样过于随便了,也遵守纪律了,上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业;特别是在言行举止方面,较之以前,可以说有了翻天覆地的变化。
化学专业成绩也进步很快,也变得喜欢和老师交流了。
高考化学专业成绩102分,总分462分,上第三批a线。
五、案例感悟
俗话说:
十年树木,百年树人。
冰冻三尺非一日之寒。
作为科任教师,如何转化差生,这是一项极为重要也极为艰巨的工作。
这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。
我在转化这名差生的过程中,感受颇深:
从宏观角度来说
作为一名教师;一个人类灵魂的工程师,在对待每一个学生的过程中,都要付出真诚的爱。
要爱每一个学生无论你是优生、或是差生,都应该得到应有的关爱和关心,不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生,相反的,对于那些问题学生应该付出更多的关爱,支持他们、鼓励他们、转化他们,增强他们的责任感和培养他们的自信心。
在具体的差生转化工作中,要学会利用灵活多样的教育方式,对症下药;要联合各种教育力量和资源,共同的努力。
我在转化王俊雄这名学生时,针对他自身的优点,挖掘他的闪光点,并给予大力的支持和鼓励。
同时,又利用班集体和家长的力量共同努力,共同的探索,最终使这名王俊雄差生,无论从学习成绩,还是行为举止上都有了一个比较大的转变。
我想这就是教育的力量吧!
作为一名教师,在转化差生的工作中,我始终抱着一个路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的态度,在未来的教育生涯中,我将愿意付出更多的爱心、耐心和信心。
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