初中语文优秀教学案例教案资料.docx

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初中语文优秀教学案例教案资料

初中语文优秀教学案例

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　　语文词语复习案例实录

　　陇西中心校宾云华

　　教学设计：

《幸运52》是央视王牌栏目，其中“幸运搭档”这一环节非常适合语文课的词语复习。

为提高复习效率，增强复习效果，充分调动学生复习的积极性使之成为学习的主人，我根据新课标的精神，结合语文课的特点及学生的实际设计了此课。

　　教学目标：

复习本册词语，掌握其音、形、义。

　　教学重点：

正确书写词语，给关键字注音。

　　教学难点：

理解词语的含义并能恰当运用。

　　教学准备：

　　1.准备词语卡片。

　　2.拟定比赛规则并宣布。

　　3.分组。

　　案例实录

　　一、导入

　　师：

（热情洋溢地）同学们，《幸运52》是深受广大观众喜爱的益智类互动型节目，其中“幸运搭档”这个环节更是能考验选手的综合能力。

今天，“幸运搭档”来到了我们的语文课堂！

　　生：

（露出关注的神情）

　　（点评：

集中注意力是关键）

　　二、明确复习内容

　　师：

今天，我们复习的是本册书中的重点词语，要求掌握其音、形、义，但我们不再采用反复机械抄写的方式，而是通过游戏的方式来复习，希望大家在学中乐、乐中学！

　　（点评：

调动复习积极性很重要，学生摩拳擦掌、跃跃欲试。

）

　　三、宣布相关事宜

　　今天，由老师做主持人，学习委员计时，语文科代表计分及其它比赛情况。

请同学们遵守比赛规则，大家准备好了吗？

　　（平时也采用过此方式，学生也已熟知规则，规则附后。

各小组各就各位，工作人员各司其职。

附注：

课前已自由组合成21个小组。

）

　　四、复习正式开始

　　1.师：

好，第一组，准备。

　　2.学习委员：

计时开始。

　　3.师：

（出示第一张卡片“正襟危坐”）

　　4.学生按规则进行比赛。

　　表述者：

这是一个四个字的成语，常形容人严肃庄重的样子，看看我现在的动作（理理衣襟，表情严肃，摆好坐的造型）

　　猜词者：

（沉思）嗯……

　　表述者：

农历第一个月叫什么月？

　　猜词者：

正月！

　　表述者：

对！

你说的这个词的第一个字就是所猜这个词语的第一个字，所猜这个词语的最后一个字就是我现在的动作（做出“正襟危坐”的动作）。

　　猜词者：

正襟危坐！

　　表述者：

对！

　　观众：

（一阵热烈的掌声）

　　师：

请写出这个词语，并给第二个字注音。

　　猜词者：

（写出词语）正襟危坐，（注音）jìn。

　　师：

完全正确，请抓紧时间完成第二个（出示词语“油光可鉴”）。

　　表述者：

这是一个四个字的词语，出现在《藤野先生》一文中，写出了清国留学生的丑态，他们的头发盘起来，象富士山一样……

　　猜词者：

油光可鉴！

　　观众：

（一阵热烈的掌声）

　　师：

完全正确，请写出这个词语，并给第四字注音。

　　猜词者：

（写出词语）油光可签jiàn。

　　师：

拼音正确，词语哪里错了？

　　观众：

最后一个字，不是签，是鉴……

　　师：

好，来评分。

词语书写错误，扣30分，最后得分为170分。

　　师：

第二组准备。

　　学习委员：

计时开始。

　　师：

（出示词语“物以希为贵”）

　　表述者：

这是一个五个字的成语，在《藤野先生》一文中，意思是东西少了就那个（方言）。

　　猜词者：

哪个？

　　表述者：

便宜的反义词是什么？

　　猜词者：

贵！

哦，物以希为贵。

　　表述者：

请写出词语，并给最后一个字注音。

　　猜词者：

（写）物以希为贵guì。

　　师：

完全正确。

强调一下，“希”是“希望”的“希”，拼音中声调的位置口诀是，i、u并存标在后，也就是说声调打在i上。

好，准备第二个词语（出示词语“呐喊”）。

　　表述者：

两个字，表示大声叫，看我（做出大声喊叫的样子）。

　　猜词者：

（思考）嗯……

　　表述者：

再看，（两手虎口相对，放在嘴边，做出夸张的样子示范）。

　　观众：

（大笑）

　　师：

注意规则！

　　表述者：

鲁迅的一本小说集叫《彷徨》，另一本叫什么嘛？

　　猜词者：

（若有所思）喔，《呐喊》。

　　表述者：

对！

去掉书名号。

　　猜词者：

呐喊。

　　观众：

（一阵掌声）

　　师：

对！

请写出词语，给第一个字注音。

　　猜词者：

（写出词语）呐喊nà。

　　师：

完全正确！

计算得分，200分，满分。

　　第三组、第四组依次进行……

　　（新课标要求全面调动学生积极性，通过比赛的形式能够收到较好的效果。

）

　　五、总结

　　1.科代表公布比赛情况：

21个小组参赛，4个组获第一名，冠名为心有灵犀组，6个获第二名，冠名为心心相印组，6个组获第三名，冠名为心领神会组，5个组未取得名次。

　　2.教师小结本次比赛：

同学们，你们在本次活动中总的来说表现很好，达到了词语复习的目的。

你们的表达能力等综合能力又有所提高，有的同学很机智，有的很幽默，但有的很紧张，有的还对词语不熟悉，有点遗憾；工作人员很负责，同学们也增强了规则意识。

不管怎样，我们都有收获！

为了进一步巩固复习效果，请同学们再查漏补缺。

　　（激励学生也是教学中的重要环节，新课标尤其强调这一点。

）

　　六、布置作业

　　选用自己喜欢的方式巩固，以下方式至少任选其一，也可自己创新。

　　1.归纳易错字词，抄在复习本上。

　　2.连词成句、成段，练习运用词语。

　　3.读一读、做一做相关练习。

　　4.两人结成小组，互相出题考察知识的掌握、巩固。

　　（创造性改革布置作业的方式，培养学生的学习能力及创新精神，尽可能减少抄袭作业的现象。

）

　　附：

　　比赛规则

　　1.每个小组在两分钟内完成两个词语，包括猜出词语、正确书写词语、给加点字注音，三项内容每个词语分别占40分、30分、30分，共100分，两个词语共计200分。

　　2.两人在合作时，表演一方可以说出词语的意思，也可以用动作辅以表现，但不能说出题面上的任何一字，也不能进行拆字（例如：

油，不能说左边是三点水，右边是由）。

两人在表现时，声音要洪亮，让全班同学听到。

　　3.在比赛过程中，其他小组应尊重选手且不能发出提示性信息，否则取消比赛资格并受到惩罚。

　　奖惩规则：

（1）全班21个小组，200分的为冠军，冠名为心灵感应组，170分的为亚军，冠名为心有灵犀组，160分的为季军，冠名为心领神会。

（2）在21个小组中得分最低的小组将受到“惩罚”:

A.写比赛小结，总结经验，吸取教训。

B.朗读全本书中所有词语两遍。

　　教学反思

　　语文词语复习除常见的总结归纳、做试卷，是否还有其它方式？

有──做游戏！

也就是在游戏中复习，在复习中找乐。

这样，一来改变已有的陈旧模式，二来减轻学生过重的书写负担。

　　本节课的成功之处在于：

1.全面调动了学生复习的积极性，复习效果良好。

2.培养了学生的竞争和合作的意识。

3.培养了学生遵守规则的意识。

4.训练了学生的表达能力。

5.尊重学生的个体差异，比赛以激励为主。

　　本节课的不足之处在于：

1.这种比赛形式不能检查全班每个学生掌握的情况，存在随机性。

2.两分钟内完成两个词语的音、形、义，对基础好的同学轻而易举，但对基础差的同学较困难。

又由于全班参加此比赛，本次比赛实际需要时间50～60分钟，超出了正常一节课的时间。

因此，要么减少词量，要么增加时间。

3.比赛后应该让学生当场发表对此类型课的看法，以便从学生的角度来完善此类型课的模式。

　　编辑短评：

这种学习词语的方法可谓别出心裁，可大力提倡。

如果更多老师能像这位作者一样动脑筋，就不会有学生不喜欢语文的现象了。

（温立三）

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