部编人教版一年级语文上册看图写话全集.docx
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部编人教版一年级语文上册看图写话全集
部编人教版一年级语文上册看图写话全集
一、按要求写话。
(不会写的字可用拼音代替)
请你仔细观察这幅图片:
你看到了什么?
想到了什么?
请发挥你的想象写一段完整的话。
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二、看图写话。
图中的小朋友们在哪里?
他们在做什么?
请用几句话写一写。
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三、看图写话。
思维提示:
仔细看图,小朋友蒙着眼睛在干什么?
结果怎么样?
同学们的表情怎么样?
用一段话把小朋友的活动写下来。
词语提示:
摸索蒙住眼睛歪斜哈哈大笑快乐
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四、轻松写话
看图,说一说图上画的是谁,在干什么。
用一两句话写下来。
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五、看图写话。
开动你的脑筋,想一想图上画的是谁,在干什么呢?
请你写几句连贯的话(不会的自用拼音代替)。
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六、看图写话。
提示:
图上画的有什么?
它们在干什么?
请发挥想象,用几句通顺完整的话写下来。
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七、看图写话。
图中什么天气?
发生了什么事?
请仔细看图写几句话。
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八、我会看图写话。
思维提示:
仔细看图,图中画的有什么?
他们在干什么?
发挥想象,写几句话。
50字左右。
词语提示:
鸟笼、小鸟、蓝天、自由、爱护。
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九、看图写话。
提示:
图上的人在干什么?
他们的心情怎样?
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十、看图写句。
句式1:
什么时候,谁在什么地方怎么样地干什么?
句式2:
什么时候,谁在什么地方干什么,干得怎么样?
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十一、看图写话。
(不会写的字可以用拼音代替)
提示:
什么时间?
谁?
在干什么?
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十二、看图,写一写
写一写,上面四位小朋友都在做什么呢?
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十三、看图写话。
仔细观察,图上画的什么地方?
小朋友看到了什么?
他会怎么想?
他是怎么做的?
发挥想象,写几句通顺的话。
注意加上标点符号。
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十四、看图写话。
观察图片,图中画了哪些动物?
它们在干什么?
想一想,写一写。
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十五、看图写一两句话。
(不会写的字可以用拼音代替)
提示:
什么时间?
谁?
在干什么?
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答案
一、例文:
一天,风和日丽,天气非常好。
小明坐着公共汽车回家。
他刚坐到座位,就看见了一位抱着小孩的阿姨上了车。
小明站起身,做了一个“请”的动作,微笑着说:
“阿姨您坐吧!
”阿姨笑着说:
“谢谢你,小朋友!
”
二、范文:
老鹰捉小鸡
一天,小朋友们聚到草坪上商量着玩老鹰捉小鸡的游戏。
玩游戏的时候,需要有一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈保护鸡宝宝不被老鹰捉到。
明明举手要当老鹰,大家选小花当鸡妈妈,剩下的小朋友都站在小花身后当鸡宝宝;游戏开始了,明明想要捉住落单的小鸡,鸡宝宝们跟在鸡妈妈身后躲躲藏藏。
小朋友们一起在草坪上玩老鹰捉小鸡的游戏真开心。
三、放学后,小明、小花、小强和小凯在一起玩“你说我贴”的游戏,小明蒙住眼睛,其他三个来指挥,小明摸索着贴起来,结果每次都贴错位置,把小猪的鼻子贴的歪斜,逗得大家哈哈大笑,他们玩的很快乐!
四、傍晚,小丽在海边捡贝壳。
贝壳五颜六色的,很漂亮,小丽非常开心。
五、示例:
小红在给花儿浇水,他一边浇水一边说:
“小花你们真漂亮!
”小鸟和蝴蝶飞过来好像也在说:
“小花你们真漂亮!
”
六、示例:
池塘里长满了荷叶和荷花,有些荷花还在低着头打扮自己呢!
一只青蛙跳到一片荷叶上,旁边的大树上有一只蜻蜓,它停在荷叶上。
蝉儿正在唱歌,歌声真美妙啊!
我真想用录音机把它的歌声录下来,送给生病了的孩子听,这样的话他们一定会很高兴,就会更快地好起来。
七、下雨了,妈妈接苗苗放学回家,担心苗苗淋雨湿了鞋和衣服,妈妈背着她,她打着伞。
八、示例:
一天,小明捉了一只小鸟,他高兴地小鸟关在笼子里,可怜的小鸟整天不停叫着,小明的朋友小红就劝小明把那只小鸟放走,小明听了小红的劝告,有些不忍心了,于是,小明就把小鸟放到树林里去了。
九、大扫除的日子到了,同学们都行动起来了。
宁宁擦桌子,安安扫地,乐乐擦玻璃。
大家忙得可开心了。
十、范文:
晚上,青蛙在荷叶上欢快地唱着歌。
十一、星期一的早上,小明像往常一样早早的起床了。
起来后小明自己穿衣服、叠被子还有洗脸刷牙,一点也不让父母操心。
十二、小方在扫地。
田田在拍球。
平平在看书。
小民在跑步。
十三、星期六的晚上,星星在天上发出点点灯光,圆圆的月亮就像一个大圆盘。
爸爸坐在沙发上,专心致志地在看报纸,坐在地上玩的小明看见爸爸这么辛苦,三步并做两步的端了一杯热腾腾的水,说:
“爸爸,喝杯水吧,您太辛苦了。
”爸爸竖起大拇指,直夸小明是个好孩子。
十四、范文:
在一个阳光明媚的早晨,小草长的碧绿碧绿的,花儿露出了美丽的笑容,鸟儿们在欢快地歌唱。
鸭妈妈带着小鸭子们去学游泳,小鸭子看到波光粼粼的水面,有点害怕了。
鸭妈妈说:
“孩子,别怕,我会保护你们的。
”小鸭子听了鼓起勇气,“扑通!
”过了一会儿,小鸭子终于学会了游泳。
瞧,小鸭子一家玩得多么开心啊!
十五、示例:
晚上,妈妈在厨房里做菜,小红帮妈妈洗菜,她们都很高兴。
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