三年级数学导学教案.docx
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三年级数学导学教案.docx
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三年级数学导学教案
第一单元:
时、分、秒
课题一:
秒的认识
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、我能认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2.我能初步建立1分、1秒的时间观念。
3、我能体验到数学与生活的联系,受到珍惜时间的教育
学习重点:
时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。
一、知识链接
1、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格.
2、时针从“4”数走到“5”是( ).分针从“6”走到“7”是( ).
3、看教材第2页:
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟,你能告诉大家,快到:
( )时( )分,
新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时:
10、( )、8 、( )、( )、5、( )、( )、( )、1。
像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位( )。
4、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒( )、( )、( )。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、认识1秒 观察秒针的走动:
(1)秒针走( )是1秒的时间。
(2)1秒有多长?
你能做些( )。
2、认识几秒:
(1)秒针从1走到2经过了( )秒?
为什么?
( )
我还知道;秒针从( )走到( )是5秒。
(2)秒针从1走到3经过了( )秒?
秒针从( )走到( )是10秒,秒针从4走到8经过了( )秒,秒针从12走到9经过了( )秒。
秒针从( )走到( )经过了( )秒。
3、“分”和“秒”的关系:
请大家观察课件的钟面,你有什么发现?
(1)秒针从12又走到12经过了多少秒?
分针和秒针有什么变化?
分和秒有什么关系?
(提示:
分针走( )格,秒针走( )。
秒针走( )圈,分针走( )。
(2)秒针走( )圈是( )秒,分针正好走( )小格,由此得出1分=( )秒。
4、体验1秒钟
①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
5、体验1分钟到底有多长。
(1)让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
(2)活动1分钟能做什么呢?
现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画( )、能写( )、能算( )。
(3)举例说说1分钟可以做( )事。
三、达标检测:
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9( ) 系红领巾大约需要20( )
做熟饭大约需要25( )
2、人1分钟脉搏跳( )下,1分钟做( )道题,1分钟写( )个字。
3、深呼吸1次用( )秒,15秒内能深呼吸( )次。
从1数到30用了( )秒。
*1分=( )秒,120秒=( )分
4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?
五、课后作业:
练习一1、2、3、5、6题
课题二:
时间的计算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、我会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。
2、我会一些有关时间的简单计算。
3、我会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点:
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习
1、学习第4页例1.
2时等于 分。
你的想法是;因为1时是 分,所以2时是( )个60分,也就是 分.所以2时= 分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间,小明 离家, 到校。
小明从家到学校用了 。
你是怎样算的?
。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算:
分针从 走到 走了 大格,每大格是 分,所以一共是 分;也可以这样想:
减 ,也就是 分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始 结束 。
计算出播放的时间 。
三、达标检测
1、3时=( )分 4分=( )秒 4时=( )分
3分=( )秒 5时=( )分 8分=( )秒
2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:
00开门,晚8:
00开门,她又看看自己的手表,心想:
“现在才8:
40,到开门的时间我还要等多久呢?
”
四、课后作业
1、练习一8、9、、10题
2、拓展提高:
1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒?
2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7:
35分到学校,应该在几时几分前从家出发?
课题三:
时间的计算练习课
使用说明及学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究
任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标:
1、巩固时间的认识,我会进一步了解时间单位的一些基本知识。
2、我在学习时间单位时感受到时间的宝贵,逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、我在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯
学习重点:
时间的计算方法。
学习难点:
正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习
1、让生找出生活中的1秒,1分所作的事。
。
2、时、分、秒的练习题
①下面哪些要精确到秒?
A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一顿早饭
②在括号里填上“小时”、“分”或“秒”
A、我们上一节课的时间是40( ).
B、小朋友系好红领巾只需要大约20( )。
C、我们的睡眠能达到9( )。
3、时间的单位计算
(1)、单位换算(卡片)
2分=( )秒 8分=( )秒 2分20秒=( )秒
120秒=( )分 180秒=( )分 200分=( )分( )秒
(2)、比较大小
4分○40秒 3时○100分 201秒○5分 4时○240分 1分15秒○65秒
(3)、解决生活问题
①光明小学早上7:
40预备,而小军在上学的路上东瞧西望,迟到了30分钟,那你能知道他是什么时间到学校的吗?
②小明和小芳家住在一起,放学时两人一起回家。
小明花了15分55秒到家,小芳花了20分27秒到家,你知道他们谁走的快吗?
二、应用拓展
1、估一估;第7页第7题。
2、估计一下,做好下面每件事你要用多少时间?
①穿衣 ②刷牙 ③吃早饭 ④整理书包
2、看蓝天小学的作息时间表,回答下面问题:
①上午第一节课用了多长时间?
②下午10:
02分同学们在做什么?
③你在这所学校读书,从家到学校要走10分钟,你最晚什么从家里时候出发?
说说你的理由。
④你能发现上课时间的规律吗?
请你填出第四节课的上课时间。
⑤你还能提出其他数学问题吗?
3、写出你每天的作息时间。
这节课你最是
第二单元:
万以内的加法和减法
(一)
课题一:
两位数加两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图,思考下面的问题:
1、由图可知,一年级一班有( )人,一年级二班有( )人,求一共买多少张票用( )法
列式为:
35+34的口算方法
方法一:
方法二:
2、二年级一班有( )人,二年级二班有( ),求一共买多少张车票用( )法。
列式为:
39+44的口算方法
方法一:
方法二:
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元?
(二)、汇报交流
两位数加两位数的口算方法:
方法一:
把其中一个两位数拆成( )和( ),再用另一个两位数先加( ),最后加( )。
方法二:
先把其中一个两位数拆成( )和( ),再把另一个两面三刀位数拆成( )和( ),先算( )加( ),再算( )加( ),最后把两次所得的和( )
三、达标检测:
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+18 26+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜:
43+2□的得数可能是几十多?
课题二:
两位数减两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点:
学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是( )元,动车的票价是( )元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是( )元。
普通快客的票价比动车贵多少元用( )法计算
列式为:
65—54的口算方法
方法一:
方法二:
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用( )法。
列式:
65—48的口算方法
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同?
相同点:
—————————
不同点:
—————————
2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元?
(二)、交流展示
两位数减两位数的口算方法:
方法一:
把两位数拆成( )和( ),( )减( ),( )减( )(够减时),再把两个差( )。
方法二、把减数拆成( )和( ),先用被减数减( ),再用所得的差减( )。
三、达标检测:
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43= 71—28= 35—17= 55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少?
课题三:
几百几十加减几百几十的笔算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。
学习重点:
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、
(1)由题可知,上午卖出( )个“海宝”,下午卖出( )个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个,用( )法计算。
列式为:
(2)、探究380+550的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
2、
(1)、要求下午比上午多卖出多少个,用( )法计算。
列式为:
(2)探究550—380的计算方法
方法一:
口算
方法二:
笔算
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、十位相加满十向( )。
2、十位不够减,从( )位( ),在十位上加( )再减。
(二)、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法:
相同数位( ),从( )加起,每个数位上相加的结果写在相就数位的( ),哪一位上的数相加满十,要向前一位( )。
2、几百几十减几百几十的笔算方法:
相同数位( ),从( )减起,减到哪一位,就把结果写在哪一位( ),哪一位不够减时,从前一位( )再减。
三、达标检测:
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230 490 390 340
+540 —130 +260 —260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题
课题四:
三位数加减法的估算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标:
1、理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题,培养估算意识。
学习重点:
理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了( )人,四到六年级来了( )人。
巨幕影院有( )个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下,就是把( )与( )进行比较。
如果大于441,就( );如果小于441,就( )。
3、因为只问能否坐得下,所以不需要求出具体总人数,( )即可。
4、自己尝试估算一下,能不能坐下?
二、合作探究、归纳展示
(一)、小组讨论
1、221看作( ),239看作( ),221+239一定大于( ),但( )(能或不能)确定是否大于441。
2、将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。
221>220,239>230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441<450,所以肯定( )。
3、规范解答
4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?
(二)、汇报交流
三位数加(减)三位数的估算方法:
把每个三位数看作与它接近的( )或( ),再进行计算,取( )数还是( )数,要视情况而定。
三、达标检测:
1、一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗?
2、幼儿园有男生286人,女生193人。
一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗?
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件?
故事丛书 裙子 电扇 电饭锅
118元孙 134元 230元 248元
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