春节过年的民俗研究性学习方案.docx
- 文档编号:25500023
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:64.72KB
春节过年的民俗研究性学习方案.docx
《春节过年的民俗研究性学习方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春节过年的民俗研究性学习方案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
春节过年的民俗研究性学习方案
春节——过年的民俗研究性学习方案
研究性学习设计方案
研究课题名称:
春节——过年的民俗研究性学习方案
设计者姓名
所在学校
所教年级
四年级
研究学科
语文
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
中华民俗是黄子孙沟通情感的纽带,是彼此认同的标志,是世世代代锤炼和传承的文化传统。
在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造。
但在现实生活中中国传统民俗不仅受到来自西方的洋玩意的威胁,也受到快节奏现代生活方式的排挤,有些民俗文化已经渐次从我们的生活中消失,剩下的也已成为文化版的“熊猫”,需要人们施以援手,挽救其岌岌可危的命运。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
(1)了解中国传统节日中春节的传统民俗及其历史,重点了解年画、剪纸和春联。
(2)通过资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。
(3)通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成。
3、课题介绍
(1)在春节这个主题下学生的语文能力、艺术素养、生活基础已经达到“知其然”的水平。
(2)了解春节的历史,了解年画、剪纸等民俗,确立“漫话春节、年画和剪纸、春联三个活动”。
(3)感受中华文化的博大精深,体会中国文化在世界文化中的地位,激发学生的民族自豪感。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
图一
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
图二
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
图三
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
学生将以实物、PPT文稿、动手实践,活动感想等多种形式体现研究的最后成果。
使学生在春节这个主题下的语文能力、艺术素养、生活基础已经达到“知其然”的水平,研究学习旨在利用其已有的知识体系使其达到“知其所以然”(对民俗文化有深层次了解)并能身体力行的进行展示。
六、资源准备
教师提供资源:
1、相关的网站。
2、提供和春节民俗及其历史相关知识书籍。
3、提供与春节民俗相关的事物。
4、调查表和评价表。
学生准备资源:
1、各小组筛选确定最具代表性且容易操作的活动项目。
2、小组成员负责查找资料,做活动前期准备。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习活动时间为8周
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:
动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、了解本次活动的目的:
感受中华文化的博大精深
2、学习了解本次活动的步骤、方法、要求。
1、呈现生活中与春节相关的事物、图片,激发学生兴趣;
2、教给本次活动的步骤、方法、要求。
第一周
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、学生各抒己见,提出想要探讨的课题。
2、确定研究主题为:
春节——过年的民俗研究性学习
1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课题,确定研究的子课题。
第二周——第三周
成立课题组
1、根据相同的兴趣与爱好分课题小组;
2、各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据所选课题,小组内进行分工,安排成员的任务。
1、在学生自愿成组的前提下,将能力为好、中、差三类学生互相搭配好;
2、帮助学生制定好学习评价量规。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。
1、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
2、设计成果展示方式,为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段:
课题实施阶段
一、了解春节的历史,了解年画、剪纸等民俗。
1、自行搜集资源的信息(包括图片、文字资料、故事等)。
2、小组汇总。
3、组长记载组员反馈的信息。
二、动手实践有关春节民俗的各项活动。
1、各小组动手操作本组选的主题。
2、各小组展示本组的作品。
三、将活动的资料整理好,作好活动的记录并向指导老师提交活动所获得的体验。
1、老师指导搜集的途径。
2、给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。
3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。
4、及时了解学生活动的情况,不断修改活动方案,调整活动的方式使活动顺利进行,任务顺利完成。
5、指导学生怎样记载调查到的资料。
6、发动家长资源,促进活动的顺利开展。
第四周——第八周
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
小组合作学习形式,分工明确,成果共享,有助于锻炼孩子的合作能力。
各学习小组既要互助又有竞争,可以激发学生自主学习、主动探究的热情。
民俗文化好比鱼,生活就是其赖以生存的水,脱离生活的文化终将失去生机与活力,只能在博物馆中供人缅怀。
如果可以进一步拓展学习资源,将家庭、社区活动引入学校,将实践成果推向家庭、社区,完善“三位一体”的学习环境,将会更进一步提升学生综合实践活动的效果,民俗文化也将会获得更大的更长远的生存空间。
表一:
“我们这样过春节”节日民俗调查表
我们这样过春节
姓名:
籍贯:
民族:
腊八
祭灶
除夕
春节
实践项目
民俗
食品
礼仪
信息来源
本次活动的收获
表二:
研究性学习活动小组活动记录表
子课题名称
组长
组员
活动时间
活动地点
活动形式
本次活动内容和目的
本次活动主要
收获和体会
本次活动未解决
问题和需要的帮助
表三:
学习成果评价表
春节——过年的民俗研究性学习成果评价表(每项10分)
评价指标
评价内容
得分
自评
同学互评
小组互评
教师评
一、在活动中参与的态度
(50分)
1、认真参加活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、不怕吃苦、用于克服困难
5、乐于合作,能和同学交流,尊重他人
二、学习知识技能
(50分)
6、会用多种方法进行搜索、多种途径获取信息,处理信息
7、能运用已有知识解决问题
8、分析问题、解决问题的能力有所提高
9、独立思考,自主学习,主动发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法
10、积极实践,发挥个性特长,施展才能
总评
各种评价打平均分。
注:
评价结果分四个等级:
85分以上优秀、70分以上为较好、60分以上为一般、59分以下为需努力
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春节 过年 民俗 研究性学习 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)