四年级下册语文课程纲要吴月萍.docx
- 文档编号:25495390
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.47KB
四年级下册语文课程纲要吴月萍.docx
《四年级下册语文课程纲要吴月萍.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册语文课程纲要吴月萍.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级下册语文课程纲要吴月萍
新课标人教版小学语文四年级下册《课程纲要》
课程名称:
语文
课程类型:
必修
课程来源:
人民教育出版社2012年版
适用年级:
小学四年级
课时:
100课时左右
设计者:
吴月萍/兵团十三师红星学校
背景
四年级
(2)班的学生多数没有良好的学习习惯,动手动脑的能力较弱.在观察能力、思维能力、语言表达能力较好。
他们对周边的事物有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,由于在教学中对差生的识字能力训练不够,致使部分孩子字词方面掌握得不够好,学生的水平参差不齐,总体看来学生的学习情况一般。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
尤其是第二学期,要让学生通过学习,完成课程标准规定的中年级的教学目标,又要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
所以本学期要在重视培养学生学习兴趣、倾听、交流和表达能力的同时,帮助学生养成留心周围事物的习惯,乐于书面表达,增强习作的自信心,提高全体学生的语文素养。
目标
1、联系上下文,结合查字典认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯,使用字典、词典,有独立识字的能力。
2、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和文段。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
5、通过生活实践和课堂学习,留心周围事物,勤于书面表达,能把习作内容写得比较清楚、比较具体,并养成勤动笔的习惯。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句,做到习作内容具体,事情真实,有一定的条理。
6、在综合性学习活动中,引导学生有目的地搜集资料,针对提出的不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
内容
(开学初分享本册课程纲要1课时,学生采用默读,提出质疑,小组交流的方式分享)
教学
主题
教学内容
课时
进度
学习重点
每月
必读
第一组、
走遍千山万水)
1、《古诗词三首》....................3课时
2、《桂林山水》........................2课时
3、《记金华的双龙洞》...........2课时
4、《七月的天山》....................1课时
《语文园地一》................5课时左右
(12—14课时
第一第二周
教学重点:
体会作者对山山水水的热爱之情。
教学难点:
体会作者是怎样用优美的词句表达情意。
《成语故事》及阅读记录卡
第二组、
以诚待人
5、《中彩那天》........................2课时
6、《万年牢》...........................1课时
7、《尊严》................................2课时
8、《将心比心》........................1课时
(10—13课时)
第三第四周
教学重点:
理解重点语句和段落,思考文中讲的故事对我们有什么启示。
教学难点:
揣摩、品味人物的描写方法,体会作者的写法。
《语文园地一》................5课时左右
第三组、
大自然的启示
9、《自然之道》........................2课时
10、《黄河是怎样变化的》......1课时
11、《蝙蝠和雷达》..................2课时
12、《大自然的启示》..............1课时
《语文园地三》...............5课时左右
12—14课时
第五第六周
教学重点:
抓住文章的主要内容,了解大自然给人类的启示
教学难点:
对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示
《尼尔斯骑鹅旅行记》及阅读记录卡
第四组、
战争与和平
13、《夜莺的歌声》..................3课时
14、《小英雄雨来》................2课时
15、《一个中国孩子的呼声》...3课时
16、《和我们一样享受春天》...1课时
《语文园地四》.............4课时左右
(12—15课时)
第七第八周
教学重点:
理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情
教学难点:
了解战争给孩子带来的苦难,聆听孩子对和平的呼唤
第五组、
热爱生命
17、《触摸春天》......................2课时
18、《永生的眼睛》
10—13课时
第九第十周
教学重点:
感受生命的美好,体会含义深刻的句子
教学难点:
总结体会句子含义的方法
《亲亲我的妈妈》及读书
...............1课时
19、《生命生命》..................2课时
20、《花的勇气》......................1课时
《语文园地五》...............5课时左右
记录卡
第六组、
田园生活
21、《乡下人家》.....................2课时
22、《牧场之国》......................1课时
23、《古诗词三首》...................3课时
24、《麦哨》......................1课时
《语文园地六》................5课时左右
10—14课时
第十一第十二周
教学重点:
体味优美优美语言,积累精彩语段
教学难点:
体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法
第七组、
执著的追求
25、《两个铁球同时着地》......2课时
26、《全神贯注》......................1课时
27、《鱼游到了纸上》.............2课时
28、《父亲的菜园》
10—12课时
第十五
十
六
周
教学重点:
理解课文内容,感受人物形象,品味语言,陆欣人物的描写方法
教学难点:
领悟作者的表达方法
《一千零一夜》及阅读记录卡
...................1课时
《语文园地七》...............5课时左右
第八组、
故事长廊
29、《寓言两则》.......................2课时
30、《文成公主进藏》..............1课时
31、《普罗米修斯》.................2课时
32、《渔夫的故事》...................2课时
《语文园地八》.................5课时左右
11—13课时
第
十
七
十八
周
教学重点:
感受故事的魅力,体会故事中的道理
教学难点:
学习怎样概括故事的内容,练习讲故事
实施
1、重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中,读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品,培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,把文字和想象想结合。
抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。
要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
2、充分发挥学生的主体性,引导学生自己发现记忆方法并在课堂上与全班同学分享,激发学生学习兴趣,完成识字任务。
在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红和书写,课下可以培养他们用毛笔临摹正楷字帖,以确保写字教学的效率。
3、在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。
根据课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、有趣、多样化,师生互动,让表演走进中段孩子的课堂,男女分开读,找学生分角色朗读,加上表演复述课文等,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
在课堂中,精心设计提问,使之突出重点,抓住难点,解决难点,富于启发性,运用恰当的教育方法和手段,提高学生听、说、读、写的能力。
我的方法是
“读、画、圈、写”,在教学时,恰当安排好“读、讲、练”的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义。
在精读理解阶段,要通过指导、点拔和精当的讲解,引导学生画出重点句子,圈出重点词语,帮助学生理解词语和句子的情境意义,理解课文内容。
最后把课文出成填空题,检查学生掌握情况。
在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用评语、句式等的转换迁移,把积累的知识运用到写作中去。
4、习作
(1)乐于书面表达,能够和他人分享习作的乐趣。
(2)能够观察周围世界,写下自己的见闻、感受和想象,通过日记、周记或者小练笔来训练。
(3)能够用简短的书信、便条进行交流。
可以让学生尝试在生活中的实用性,比如给家人写一封信,留一张便条。
(4)学习修改习作。
刚开始可以指导学生修改,慢慢放开手让学生相互修改,在修改的过程中纠正病句、错误的标点符号和错别字等现象,并且取长补短,直观的学习其他同学的写作优点。
引导学生乐于书面表达,增强学生习作的自信心。
习作中,按“习作、练笔、相结合”的方法,适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。
重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、造句、连句成段、连段成篇的方法。
中段习作,强调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
在习作指导中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写,注重平时对生活的观察和积累,利用不同环境定下写作内容,鼓励学生写日记,把在平日里观察到的和经历过的及时记录下来,为今后的习作积累素材。
5、口语交际
(1)用普通话交谈。
引导学生学会倾听,学会组织自己的语言,与人交流,阐述自己的观点。
(2)能够正确简短转述别人说的话,把握住主要内容。
(3)能够清楚的讲述自己的见闻,说出自己的感受和想法,讲故事的时候力求具体生动。
能用口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
两种方法:
一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际;一种是自由组合,分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论,然后再全班汇报、评议。
6、综合性学习
(1)能提出学习和生活中的问题,教师引导学生搜集资料,共同讨论,鼓励学生自己解决问题。
(2)结合语文学习,观察周围,用书面或口头表达清楚自己的观察所得,要求运用规范汉字规范用语。
(3)在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,教师指导学生小组学习,帮助学生学会团结互助,学会合作。
(4)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
也就是把理论运用到实际生活中去解决一些问题。
在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学。
让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足。
评价
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况,更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
利用评价组织学生进行合作互助学习,以此促进资源共享,培养团体意识,增添学习乐趣,提高学习效率。
2、注重日常口头评价,即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
3、评价形式多样化。
纸笔测试:
随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试,将采用百分制,内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块,更注重测后自我总结反思,即自我评价,以此培养自我改进的积极性和方法。
附:
2015——2016学年第二学期四年级
(2)班语文学习过程性评价表
序号
学生姓名
书写评价(5分制)
诵读评价(5分制)
字词听写(5分制)
老师总评
(优良中)
1
刘婷
2
普正斌
3
赵智轩
4
孙毅
5
马思雨
6
王健雄
7
魏振轩
8
丁昌勇
9
宋静如
10
米杰
11
张飞阳
12
杨胜君
13
齐弈霏
14
郭娜
15
魏雨晴
16
袁振康
17
李轩
18
郑博涵
19
白晓雨
20
叶昊冉
21
黄若馨
22
梁景辉
23
曹雅欣
24
侯梦君
25
李俊
26
程一睿
27
杨宇晨
28
周禹成
29
戴友轩
30
姜立建
31
马松
32
张梓轩
33
葛秋均
34
王博
35
艾克旦
36
杨晓峰
(注:
可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 下册 语文课程 纲要 吴月萍