什么样的桥梁结构承重最大.docx
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什么样的桥梁结构承重最大.docx
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什么样的桥梁结构承重最大
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什么样的桥梁结构承重最大
(春光小组:
周鹏徐德闯)
一、项目概述
1.开展年级:
五年级、六年级
2. 学科:
科学、数学、信息技术
3.简介:
本学习项目主要对象是五年级至六年级学生,桥梁是他们日常生活中常见事物,但桥梁的承重量有多大,什么样的地理环境适合建造什么结构类型的桥梁等等问题却很少同学去关心。
本次项目探究活动,将从少年儿童身边熟悉的桥梁入手,让他们自己提出有关对桥梁感兴趣的问题,设计探究方法,通过调查、实验、观察、搜集资料、整理信息等方法,培养他们对科学探究的兴趣及数学、信息技术应用的能力。
二、学习团队
1.教师:
周鹏:
综合实践
徐德闯:
科学
2.学生:
旅顺口区迎春小学:
庄河光明山中心小学:
三、学习目标与任务
1.教学目标分析
认知目标:
了解不同结构的桥梁承重力是不同的
能力目标:
能通过改变桥梁的结构来改变桥梁的承重力
情感与价值观:
培养学生科学探究的方法与能力,知道科学就在我们身边。
信息素养:
提高学生利用现在网络技术、高科技手段搜集、整理文字、图片信息的能力。
2.学习任务
5位同学为一小组,合作完成以下任务:
●任务1:
从日常生活中同学们司空见惯的桥梁入手,让学生提一些比较感兴趣、乐于研究的
想一想以下的问题:
✓桥梁的整体形状是什么样子?
✓桥梁的主体结构是怎样设计的?
✓最突出的、最令人印象深刻的桥梁结构设计对你的启发?
任务二 设计桥梁结构设计图
1.收集数据
学生搜集力学原理,结构以什么样的形式制作最稳定?
注意:
进行访问时,紧记要表现应有的礼貌!
2.绘制桥梁设计图
根据搜集讨论得来的思路绘制桥梁设计图(可以是多个设计方案)
3.总结发现。
从绘制成的桥梁结构设计图中,你们发现什么?
有什么总结?
把你们的发现记录下来。
并思考问题:
✓桥梁的整体形状及桥体的结构特征?
✓你会如何解释你们的发现?
✓你们的发现对你有什么启示?
任务三 制作项目实践探究整理
根据任务一和任务二所得的结果和记录,制作桥梁结构,内容包括下列各部分:
(1)材料的选择(报纸、桐木条)
(2))确定桥体的比例(长度、宽度、高度)
(3)桥的整体外形选择(拱形桥、平面桥、吊桥等)
(4)桥体内部结构的选择
(5)分工情形及感受
-你们各人的分工是什么?
-你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1.远程协作学习平台:
QQ及公共邮箱:
yingchunkeji@
2.概念图工具:
Inspiration
六、项目时间表
时间
教师活动
学生活动
目标
第一阶段
第1周
准备学习方案、学生分组,发布方案
建立学生团队,在教师指导下认识对方,开始交流,明确学习任务、学习方式
初步了解建筑桥梁的结构知识
第二阶段
第2周
组织学生汇报搜集资料,指导设计方案
搜集桥梁设计方案,准备制作材料,设计桥梁结构图
问题解决能力
创造力
批判思考能
第三阶段
第3周
参与学生设计活动
制作桥梁结构并实验探究结论
实践能力
创造力
第四阶段
第4周
组织学生
学习成果交流,感受学习乐趣。
协作沟通能力
学习反思能力
七、学习评价
评价量表1:
任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价,任务一占20%,任务二占50%,任务三占20%,而小组的整体合作表现则占10%。
评估会以以下的评分准则来进行评价:
起点水平
1
有进步
2
掌握水平
3
成为范例
4
得分
任务一
20%
统计图
数据源
分析
任务二
50%
统计设计
数据收集
数据整理
统计图的运用
总结/分析
任务三
20%
组织
文法语句
设计
小组的整体表现10%
合作
分工
总分100%
评价量表2:
自我评价
知识建构
1.通过网上协作学习,试写出新建构的知识。
(1-5项)
沟通
2.试写出你曾对组员提出的意见。
(1-5项)
协作
3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。
(1-5项)
个人学习
4.试写出你分辨重要信息的方法。
(1-5项)
价值观/态度
5.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。
评估量表3:
小组成员互评表
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
2
他(她)的意见总是对我很有帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他(她)的表现满意。
6
他(她)对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组。
8
对他(她)总体上是喜欢的。
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