黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案.docx

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黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案

黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案

孝感市黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案

根据《湖北省普通高中新课程改革实施方案（试行）》的精神，为确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，特制定学校综合实践活动课程实施方案。

　一、指导思想

　坚持全面贯彻党的教育方针，以教育要“三个面向”和坚持科学发展观为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。

　　综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发，注重培养学生的研究和解决实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终身学习能力。

遵循以活动促发展的原则，促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。

二、课程设置

普通高中综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程，其内容包括研究性学习活动（每周三课时，实施五个学期，共约270课时，获得15学分）、社会实践（每年一周，实施三年，获得6学分）和社区服务（三年不少于10个工作日，每个工作日以五小时计，获得2学分）。

课程结构如图所示:

三、课程目标

（一）研究性学习活动目标

1、经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。

3、学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质，以及追求真理的科学精神。

5、了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。

6、培养创新精神和实践能力。

（二）社会实践活动目标

1、关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。

2、养成劳动观念，形成一定的劳动技能。

3、获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。

4、具备认识社会、探究社会问题的基本能力，形成人际交往能力、协作能力、组织能力，形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。

（三）社区服务活动目标

1、关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。

2、形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

3、学会现代社会人际交往的本领，提高与人沟通的能力，增强团结协作的意识。

4、具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。

5、比较深入地了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

四、课程内容

（一）研究性学习活动

研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三大领域。

具体有：

1、人与自然。

如环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究等。

2、人与社会。

如社会关系研究、企业发展研究、社区管理研究、人群心理研究、人口研究、城市规划研究、交通建设研究、法制建设研究、政治制度研究、社会经济发展研究、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。

3、人与自我。

如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。

（二）社会实践活动

1、社会各行各业的体验性活动。

如学工、学商、军训、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。

2、学校传统活动、值周班（文明示范班）活动或社团、俱乐部活动。

3、实地参观、考察、访问或生存锻炼。

4、社区民俗活动。

（三）社区服务活动

1、通用内容：

如拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、养护绿地、科普活动、电脑培训等。

2、特色内容：

城市学校可以进行的活动有居民小区公共卫生、社区辅导（如保健知识讲座、法律知识讲座等）、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。

农村学校可以进行的活动有参加农忙劳动、扫盲辅导、乡村农技站（组）的科技活动、镇村公共卫生服务等。

3、自选内容：

鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色项目。

五、实施原则

1、综合性原则。

在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的综合运用，以便提高综合分析问题和解决问题的能力。

2、实践性原则。

强调在体验中获取知识，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

3、自主性原则。

强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方式及指导教师，自己决定活动方案、实施过程和表达结果。

教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4、开放性原则。

强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5、过程性原则。

关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，关注不断生成的新的活动目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验，以及诚实守信和尊重知识产权等情况。

六、组织机构

1、学校成立综合实践活动课程实施领导小组。

组长：

程文辉（校长）副组长：

熊华云（副校长）范颖波（高中部主任）

组员：

华连和（教务处主任）、徐勤体（政教处主任）、付怀明（高二年级主任）、涂长青（高三年级主任）、杨志鹏（教务处副主任）、

2、学校成立综合实践活动课程指导中心。

指导中心负责全校综合实践活动课程的规划、业务指导、教师培训、活动组织、过程评价与管理、学分认定等工作。

组长：

华连和副组长：

杨志鹏、龚江华

成员：

龚涛涛（业务指导员）、曾小红（学籍管理员）、各位班主任

3、职责如下：

（1）制定综合实践活动课程实施方案。

（2）制定教学计划，安排课时、师资配备和教学（或活动）场所。

（3）对活动过程进行监控、指导。

（4）建立学生“综合活动实践课学习档案袋”。

（5）对教师的课程实施进行评价、考核。

（6）对学生的学习过程、课题成果进行评价，并进行学分认定。

七、课程实施

（一）研究性学习

1．课程安排

按照高中阶段研究性学习作为必修课的要求，研究性学习必须面向全体学生，高中三年内学生须完成3个课题的研究，其中高一完成1个课题；高二、高三各完成1个课题。

学校确定综合实践活动课程的年级负责人、班级课程教师，组建学生研究性学习活动的指导教师队伍，“全员参与指导”是确定指导教师队伍的基本措施，保证研究性学习活动实施的各个环节都落到实处。

2．组织形式

（1）以行政班为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每班组成5—7个研究性学习活动小组。

（2）根据活动小组确定的课题，选择合适的指导老师进行指导。

（3）每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。

（4）小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。

3．实施研究流程

3．1课程实施流程图：

具体时间及步骤如下：

课题

时间段

课题实施情况

课时数

负责人

（部门）

课

题

一

高

一

上

第2周

至

第5周

理论学习指导

12课时

教务办

指导教师

第6周

至

第7周

1．以班为单位分课题组（每班5－6个课题组，每组8－10人）；

2．每组确定研究课题；每组确定指导教师；

3．撰写开题报告。

6课时

班主任

指导教师

第8周

至

期结束

各课题组活动，导师做好指导工作，

完成相应表格填写。

课题阶段性总结，并完成相应表格填写。

24课时

指导教师

班主任

指导教师

高

一

下

第2周

至

第9周

各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。

20课时

指导教师

第10周

课题阶段性总结，准备撰写结题报告。

3课时

指导教师

第11周

至

第19周

1．信息收集整理，撰写、修改、完成结题报告。

2．以班为单位交流，各班评出2个优秀课题；

3．学校交流，评选校优秀课题。

20课时

教务处

综合实践组

班主任

指导教师

假期

资料汇编

综合实践组

指导教师

课时合计

85课时

课

题

二

高

二

上

第2周

至

第5周

1．总结与反思；

2．组织课题组外出调研

12课时

班主任

指导教师

第6周

至

第7周

1．以班为单位分课题组（每班5－6个课题组，每组8－12人）。

2．每组确定研究课题，确定指导教师。

3．撰写开题报告。

12课时

班主任

指导教师

第8周

至

期结束

1．各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。

2．组织课题组外出调研

3．课题阶段性总结，并完成相应表格填写

40课时

指导教师

班主任

指导教师

高

二

下

第2周

至

第9周

各课题组活动，导师做好指导工作，完成相应表格填写。

20课时

指导教师

第10周

课题阶段性总结，准备撰写结题报告。

3课时

指导教师

第11周

至

第18周

1．组织课题组外出调研；

2．信息收集整理，撰写、修改、完成结题报告。

30课时

综合实践组

班主任

指导教师

高三上

第2周

至

第18周

1．以班为单位交流，各班评选出2个优秀课题；

2．学校交流，评选校优秀课题；资料汇编；

3．每位学生参阅优秀课题；

4．学科内研究性学习专题教学活动；

5．每位学生撰写研究性学习心得。

30课时

综合实践组

教务处

班主任

指导教师

课时合计

147课时

（二）社区服务

1．课程安排

社区服务学习活动分别安排在高一、高二两个学年取得，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。

2．组织形式

（1）采取个人活动与小组活动结合的形式。

（2）由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报学生处和教务处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。

（3）在学生进入社区服务之前，学校团委必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。

为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。

（4）班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。

（三）社会实践

1．课程安排

社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动（如军事训练、校内值周、各种参观、考察与调研等），至少要有一周时间（合计）参加各种类型的社会实践活动（如校内传统活动、各类培训学习、课外社团、志愿者活动等）。

课程的具体学习内容或活动内容安排如下：

学年段

项目

时间

长度

参加人员

学分

负责人（部门）

高一

军训

开学初

一周

全体学生

2

政教处、班主任

高二

学校文明岗（值周）

每学期

一周

全体学生

2

政教处、班主任

高一至高二

校内传统活动、志愿者活动

每人合计至少一周

部分学生

2

政教处、班主任

高中三年

中学生团校、课外社团、成人仪式

部分学生

政教处、班主任

高一至高二

各种参观、考察与调研

部分学生

政教处、班主任

2．组织形式

社会实践活动课由学校学生处、团委组织，一般以行政班或小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。

（1）活动前的相关培训与教育。

培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。

同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。

（2）选择活动内容与制定活动计划。

除军训活动由学校统一安排外，其他活动都

要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。

交班主任或指导教师审查后再进行实施。

（3）活动的实施。

各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。

在实施过程中注意以下几点：

一是服从实践单位的管理和领导；二是服从班主任或指导教师的管理和指导；三是小组内搞好协作；四是认真作好活动记录。

（4）参与交流。

当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，

认真撰写社会实践活动成果报告。

同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。

小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。

八、学分认定办法

1、研究性学习活动：

学生进行研究性学习活动满足下列四项条件则获得6个学分。

（1）完成理论课学习并经考核合格；

（2）达到规定的活动学时；（3）按时完成课题结题；（4）在活动中履行规定职责。

2、社会实践活动：

高一参加军训获得2学分；高二、高三每年不少于1周（按5个工作日计算）社会实践活动即各得2学分。

班主任应根据接受单位负责人签章的实践时间证明来认定；由学校组织的活动，由学校负责人认定；不参加社会实践或活动时间不足者，不给学分。

3、社区服务活动：

三年不少于10个工作日即得2学分。

班主任根据接受单位负责人签章的服务时间证明来认定；团委或学生会组织的活动，由学校负责教师认定；不参加社区服务或服务时间不足，不给学分。