初中语文人教部编版八年级下册第一单元本单元综合与测试章节测试习题4.docx
- 文档编号:25489658
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:25.35KB
初中语文人教部编版八年级下册第一单元本单元综合与测试章节测试习题4.docx
《初中语文人教部编版八年级下册第一单元本单元综合与测试章节测试习题4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文人教部编版八年级下册第一单元本单元综合与测试章节测试习题4.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中语文人教部编版八年级下册第一单元本单元综合与测试章节测试习题4
章节测试题
1.【综合题文】我会阅读。
许允妇①是阮卫尉女,德如②妹,奇丑。
交礼③竟,允无复入理④,家人深以为忧。
会允有客至,妇令婢视之,还,答曰:
“是桓郎。
”桓郎者,桓范也。
妇云:
“无忧,桓必劝入。
”桓果语许云:
“阮家既嫁丑女与卿,故⑤当有意,卿宜察之。
”许便回入内,既见妇,即欲出。
妇料其此出无复入理,便捉裾⑥停之。
许因谓曰:
“妇有四德,卿有其几?
”妇曰:
“新妇所乏唯容尔。
然士⑦有百行,君有几?
”许云:
“皆备。
”妇曰:
“夫百行以德为首,君好色不好德,何谓皆备?
”允有惭色,遂相敬重。
(选自《世说新语》)
【注释】①妇:
妻子。
②德如:
阮侃,字德如,晋代医家。
③交礼:
婚礼。
④无复入理:
没有进入新房的打算。
⑤故:
本来,自然。
⑥裾(jū):
衣襟或袍袖。
⑦士:
男子。
【答题】下列句中加下划线词的意思解释不正确的一项是( )
A.会允有客至(适逢,正赶上) B.桓果语许云(对……说)
C.便捉裾停之(停止) D.遂相敬重(于是,就)
【答案】C
【分析】本题考查学生对文言实词的理解。
【解答】文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法,这就要求学生能活学活用。
注意识记“从、绝”这些常在文言文中出现的词语的意思。
C项“停”在这里是词类活用,动词的使动用法,“使……停下”。
【答题】用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)妇料其此出无复入理,便捉裾停之。
_______________________________________
(2)妇曰:
“新妇所乏唯容尔。
然士有百行,君有几?
”
_______________________________________
【答案】
(1)新娘料定他这次出去就没有再进入新房的打算,便拉住(他的)衣襟让他留下。
(2)新娘说:
“我所欠缺的只是容貌。
然而男子(应该)有各种(好)品行,夫君又有几种呢?
”
【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。
【解答】文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思:
“裾”,衣襟;“停”,使……停下;“唯”,只是;“然”,然而。
点睛:
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则:
1.语句通顺,成分完整。
(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。
)2.落实字词,直译为主,意译为辅。
方法是:
吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。
【答题】试说说文中许允和许允妇的言行给了我们哪些有益的启示。
_______________________________________
【答案】不能以貌取人,要看重人的德行(或:
知错能改);要自尊自重,正确认识自己的长处和短处。
(意思对即可)
【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
【解答】答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,分析其含义。
“新妇所乏唯容尔。
然士有百行,君有几?
”“夫百行以德为首,君好色不好德,何谓皆备”根据句意可得出以下启示:
不能以貌取人,要看重人的德行;要自尊自重,正确认识自己的长处和短处。
参考译文:
许允的妻子是阮卫尉的女儿,阮德如的妹妹,(相貌)无比丑陋。
(举行)婚礼后,许允没有进入新房的打算,家里人为(此)忧心如焚。
(这时,)正好许允来了客人,新娘叫丫环去看客人(是谁),(丫环)回来后回答说:
“是桓公子。
”(所说的)桓公子,就是桓范。
新娘说:
“不用担心,桓范一定会劝(他)(到新房)来。
”桓范果然对许允说:
“阮家把(相貌)丑陋的女儿嫁给你,自然有(其)用意,你应当仔细观察她。
”许允于是回到新房。
见到新娘后,就立即往外走。
新娘料定他这次出去就没有再进入新房的打算,便拉住(他的)衣襟让他留下。
许允因此对(她)说:
“妇人须具备四德(即妇德、妇言、妇容、妇功),你有其中几样?
”新娘说:
“我所欠缺的只是容貌。
然而男子(应该)有各种(好)品行,夫君又有几种呢?
”许允说:
“全都具备。
”新娘说:
“在各种(好)品行中德行居首位,夫君好色不好德,怎么能说全都具备呢?
”许允面有愧色,终于(夫妻)相互恭敬尊重。
2.【答题】在母亲节到来之际,有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱,也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。
如果请你设计一张贺卡,你准备把贺卡设计成什么形状?
你准备写什么话向妈妈告白?
【答案】示例一:
太阳的形状,比喻母爱像太阳一样温暖。
告白:
妈妈,您就是一轮太阳,用和煦的阳光温暖着我,让我感受到生活的温馨。
祝妈妈永远快乐!
示例二:
心形,用一颗心向妈妈献礼。
告白:
妈妈,我们的心永远相连,无论走到哪里,我都能感受到您的牵挂。
祝妈妈永远快乐!
【分析】本题考查学生的语言表达能力。
【解答】可根据“母爱”的主题,将贺卡设计为“心形”或“太阳”的形状。
围绕对妈妈的赞美和感谢来告白即可。
3.【综合题文】阅读《烛光里的妈妈》的歌词,回答问题。
妈妈我想对您说,/话到嘴边又咽下,/妈妈我想对您笑,/眼里却点点泪花。
/噢妈妈/烛光里的妈妈,/您的黑发泛起了霜花,/噢妈妈/烛光里的妈妈,/您的脸颊印着这么多牵挂。
/噢妈妈/烛光里的妈妈,/您的腰身倦得不再挺拔,/噢妈妈/烛光里的妈妈,/您的眼睛为何失去了光华,/妈妈呀,女儿已长大,/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
/噢妈妈/相信我,/女儿自有女儿的报答。
(《烛光里的妈妈》)
【答题】这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感?
_______________________________________
【答案】对母亲的感激之情,对母亲的牵挂,对母亲的报答之情。
【分析】本题考查学生对材料内容的理解。
【解答】根据歌词的内容,抓住关键词“报答”可知这首歌表现了女儿对对母亲的感激之情,对母亲的牵挂,对母亲的报答之情。
【答题】歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”,那么,你准备怎样来报答母亲?
【答案】示例:
学会做人,让妈妈放心,让她明白我已经懂事了,长大了;勤奋学习,用最好的成绩回报她,让她开心快乐;帮妈妈做事,如分担家务等。
【分析】本题为开放性试题。
【解答】此题解答主要围绕孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起。
爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴等角度来阐述答案。
4.【答题】根据要求作文。
温暖是冬日里的一片阳光,温暖是黑夜中的一盏明灯,温暖是游子远行前母亲的叮咛,温暖是车上给老人让座的爱心,温暖是雨天老师送学生回家的那把伞,温暖是孩子对病重母亲的照顾……温暖是相互的,只要你送给别人温暖,别人也会送你温暖。
请你以“温暖”为话题写一篇文章,除诗歌外文体不限,题目自拟,600字以上。
【答案】例文:
温暖的阳光
阳光到底是什么时候才是温暖的呢?
阳光在黑暗寂寞的小径中献上一片光明时是温暖的,阳光在为将要枯萎凋谢的鲜花献上一片照耀时是温暖的。
阳光是沙漠中的一汪清泉,给干渴的人带来水的清凉;阳光是夏日中的一阵清风,给烦躁的人带走余热;阳光是黑暗中的一盏明灯,给惶恐的人们带来希望;阳光是……那一件让我永久不能忘怀的事,正如温暖的阳光,照耀我的心田。
如果历史在时光的洪流中突然地转弯会留给我们怎样的回味呢?
如果命运改变了写好了的注定,又会留有怎样美好的邂逅?
我在挣脱时光阴郁的手臂,迷迷惘惘地行走在时光的边缘,脸上的茫然在不知所措中越发的清晰,突然间不知道自己该说什么。
看着熟悉又陌生的场景泛滥在面前,有种难言的涌动,说不清楚是忧虑还是快乐。
阳光普照,你们——两只可怜的小猫,出现在斜射的光线下,对我招手,似乎在说:
“你好!
”我多么想把你们带回家,可是不行,因此只好常常来这看你们。
邂逅的人多了,就越加感到世界的奇特,向往对世界的感知,对朋友的关怀的温暖。
时间是冷漠的,但我还是站立在原地,只等待着。
也许,当一切早被注定的扯到一起,缘份会带给我们最好的诠释,即使它也许很快就会消失。
我遇到了你们,遇到了那么多美丽的风景。
让我们在这温暖的阳光中,笑着来铭记青春的点点滴滴。
让我们在这温暖的阳光中,共同成长,共同创造幸福快乐的回忆。
【分析】本题考查学生的写作能力。
【解答】这是一篇话题作文,而且前面无相关介绍文字,只是以“温暖”为题,会使习惯于从作文要求中寻找作文思路的同学感到困惑,但是一旦打开思路,这篇作文不算很难。
该题目中有一个关键词,是“温暖”,原义是身体的温暖,可以写出它的比喻义和引申义,也就是说带得人的心灵温暖的一件事或者几件事。
写心灵受到温暖时,应该加入相应的心理描写,也可以和其它细节描写相结合。
可以写一件事情,也可以写几件事,如果写几件事时,可采用加小题目或者分镜头的形式,会给人耳目一新的感觉。
可采用记叙议论相结合的写作方式,文章的主体部分使用记叙,最后议论点题。
本文适合写记叙文,不太适合写议论文。
点睛:
写作时注意以下两点:
(1)认真审题,明确题意这是写好命题作文最关键的一步。
(2)明确中心,选好材料:
在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,确定好中心来选取、组织材料。
(3)写这种命题的作文,最好用具体的事例使文章生动具体,切记不要围绕这关键词语空发议论,那样会给人假大空之感。
适当插入人物的外貌、语言、心理描写,融入一定的修辞,使文章语言更生动,人物形象更饱满。
5.【答题】下列加下划线字的注音有误的一项是( )
A.归省(xǐnɡ) 撺掇(duo) 凫水(fú) 皎洁(jiǎo)
B.行辈(hánɡ) 欺侮(wǔ) 渺远(miǎo) 震撼(hàn)
C.亢奋(kànɡ) 晦暗(huì) 蓦然(mò) 冗杂(rǒnɡ)
D.斡旋(wò) 幽悄(qiāo) 怅惘(wǎng) 眼眶(kuàng)
【答案】D
【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】D项中的“悄”应读“qiǎo”。
故答案为D。
6.【答题】下列词语书写正确的一项是( )
A.偏僻 屹立 人情事故 富贵荣华
B.怠慢 嘱咐 雪夜弛马 垂珠联珑
C.家眷 羁绊 大彻大悟 翠羽流苏
D.严竣 恬静 戛然而止 叹为观止
【答案】C
【分析】本题考查学生对字形的掌握情况。
【解答】A人情世故;B雪夜驰马;D严峻。
7.【答题】下列加下划线的词语使用有误的一项是( )
A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕,抑扬顿挫,吸引了各国的读者。
B.这位歌手在众多选手中艺压群芳,鹤立鸡群,实在让人称赞。
C.蒙山国家森林公园的景色太迷人了,而且越往深处,越美不胜收。
D.学习科学文化知识要刻苦钻研,深入领会,不能粗枝大叶,不求甚解。
【答案】A
【分析】本题考查学生对成语的理解运用能力。
【解答】“抑扬顿挫”是形容声音的,指(声音)高低起伏和停顿转折。
不能用来形容小说的情节,不符合语境。
故答案为A。
8.【答题】下面语段中画线的句子都有语病,请按提示修改。
低碳指较低或更低的温室气体(以二氧化碳为主)排放。
①“低碳生活”已越来越多的成为人的共识。
它的倡导,反映了人类因气候变化而对未来的担忧。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式,②优化和约束某些生产和消费,③从而实践减少碳排放量的目标。
“低碳生活”的提出,④不仅告诉人们可以怎么做,还告诉人们可以为减碳做些什么。
(1)①处语序不当,应改为:
__________________________
(2)②处成分残缺,应改为:
__________________________
(3)③处搭配不当,应改为:
__________________________
(4)④处不合逻辑,应改为:
__________________________
【答案】
(1)“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。
(2)优化和约束某些生产和消费行为。
(3)从而实现减少碳排放量的目标。
(4)不仅告诉人们可以为减碳做些什么,还告诉人们可以怎么做。
【分析】本题考查学生对病句的辨析与修改。
【解答】常见的病句类型有表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。
修改病句前必须读懂句子,明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。
本题根据题目中的提示,找到病因并修改即可。
点睛:
句子的正确使用,是表达理解的需要,写好句子是语文能力的基础。
判断病句,要有一定的步骤,先理清主干(主谓宾)看搭配是否有问题,成分是否残缺,再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。
9.【综合题文】阅读《社戏》选段,回答问题。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘,踏坏了不少。
”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。
我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看,你把我的虾吓跑了!
”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?
——这是应该的。
”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?
”
我点一点头,说道,“好。
”
“豆可中吃呢?
”
我又点一点头,说道,“很好。
”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!
我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。
我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。
听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。
姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。
”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
【答题】阅读选文中画线的句子,说说六一公公的话有没有责怪的意思。
_______________________________________
【答案】没有,只是为孩子们踏坏了豆而感到可惜。
【分析】本题考查学生对重点句子的理解。
【解答】要在理解文章内容的基础上,结合六一公公所代表的平桥村人的性格特点和具体的句子分析作答。
这句话六一公公只是为孩子们踏坏了豆而感到可惜,并没有对“他们”责备的意思。
这更体现了平桥村民风的淳朴。
【答题】第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思?
_______________________________________
【答案】“是的”写出了双喜的诚实;“我们请客”是“偷”的理由,说明不是自己嘴馋偷吃;从“我们当初还不要你的呢”中,可以看出双喜的聪明,暗含“偷你的豆也是看得起你”的意思;“你看,你把我的虾吓跑了”是为了转移话题。
【分析】本题考查学生对句子内容的理解。
【解答】作答时,结合语境对双喜的语言逐一分析其表达的意外之意即可。
【答题】“不料六一公公竟非常感激起来。
”豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要“感激”呢?
_______________________________________
【答案】因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖,是对六一公公的劳动的肯定,抵消了豆被偷的不悦,表现了六一公公纯朴厚道的性格。
【分析】本题考查学生对文章内容和感情的理解。
【解答】按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析六一公公的心理或找出表达感情的词语即可,注意尽量用原句原词回答。
从六一公公的话“将大拇指一翘,得意的说道,‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!
我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢’”看出六一公公的“感激”和“得意”是因为他对别人点滴理解与肯定的由衷的感激。
表现了六一公公淳朴的特点。
据此作答。
【答题】“姑奶奶,你的福气是可以写包票的了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗?
为什么?
_______________________________________
【答案】不一样。
这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖,而前文的“写包票”是作保证的意思。
【分析】本题考查学生对词语的理解。
【解答】作答时要结合具体的语境来分析词语的意思。
前文的双喜的“写包票”是作保证的意思,保证不出现问题。
而这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖。
点睛:
理解词语的含义。
解题时要解释词语本义,再结合文章解释在文中的含义(引申义,比喻义,象征义),指出其在表情达意上的作用。
分析时要做到“词不离句,句不离段”。
【答题】作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”,那夜的豆真的好吃吗?
戏也真的好看吗?
说说你的理解。
_______________________________________
【答案】其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现出作者对人生理想境界的渴望和追求。
【分析】本题考查学生对重点句子的理解。
【解答】要在理解文意的基础上,结合上下文,分析句子的含意以及蕴含的感情。
因为那夜似的好豆,那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志,突出那夜生活的难忘,突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
因此让我难忘。
据此,结合文章的具体的语句加以分析作答即可。
10.【综合题文】我会阅读。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急,树不急,整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
我迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了!
一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆的“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿,香椿已散落一地。
④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。
这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝。
烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了,拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。
等回来,又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。
我不信,这怎么吃。
炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(选自《人民周刊》2017年第5期,有改动)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 人教部编版八 年级 下册 第一 单元 综合 测试 章节 习题