《我家跨上了信息高速路》教育教学设计.docx
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《我家跨上了信息高速路》教育教学设计
《我家跨上了信息高速路》教学设计
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23《我家跨上了信息高速路》教学设计
【设计理念】
《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材六年制第六册第六组中的一篇精读课文,课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处,反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。
理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,这是本课的选编意图,也是本课教学的重点。
“教师是学习活动的组织者和引导者”,而“学生是学习和发展的主体”。
教学中,给学生一个开放的课堂,展示自我的空间。
课前让学生通过各种方式查找有关资料,不仅增加了学生的阅读量,更重要的是激起了学生学习的兴趣。
课堂上引导学生运用已习得的读书方法,进行自主、合作、探究学习,在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。
课后让学生听、做,将课本知识与我们的现实生活紧密结合,使学生从中感受到语文来自生活,科技服务于生活,从而激发学生学习科学,热爱科学的兴趣。
【教学目标】
1、认识本课4个生字,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2、能正确朗读课文。
能读懂本课的内容,了解叙述的顺序。
3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。
【教学重点】
有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
【教学难点】
增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
【课前准备】
教师:
多媒体课件一套。
学生:
预习课文,搜集有关网络的资料。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
(联系生活,导入新课;读题质疑,整体感知;初读课文,学习字词;解决疑问,了解网络;巩固字词,指导书写。
)
一、联系生活,导入新课
1、猜谜语:
孩子们,喜欢猜谜语吗?
在今天上课之前,我首先想让大家猜一个谜语。
(出示:
有脑不长发,记忆人人夸,你把问题提,回答全不差。
)
2、导入:
是呀,随着科技的发展,电脑已走进了千家万户,那你们对电脑了解多少呢?
(生自由谈)
看来呀,你们对电脑的了解还真不少呢!
电脑可以做这么多事,现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧!
3、板书课题,齐读课题。
设计意图:
以学生喜欢的猜谜形式,联系学生的生活实际,从身边的事物入题,激发学生的积极性,为课堂教学做好铺垫。
二、读题质疑,整体感知。
1、读了课题,你有什么疑问吗?
(生据题质疑)
2、(归纳:
1、什么是“信息高速路”?
2、“跨上了信息高速路”是什么意思?
3、跨上了信息高速路有什么作用?
)同学们想用什么办法来解决这些疑问呢?
3、老师建议现在我们就用读书的方法来解决。
现在请你们带着你们提出的问题,用自己喜欢的方式读读课文吧!
设计意图:
引导学生从课题入手质疑问难,调动学生主动参与心理,为学生的自主学习奠定情感基础。
三、初读课文,学习字词。
1.自由读课文,读准字音,读通句子。
2.检查自读情况。
(1)课件出示词语,检查生字词的认读情况。
可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
易读错的字:
屏、宜。
区别形近字:
捷──睫幕──慕购──沟
理解词语:
便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有。
(2)按自然段指名读课文,正音,评议,把句子读通顺。
设计意图:
让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词,落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。
四、解决疑问,了解网络。
1、自由读书,试着解决刚才提出的问题。
(1)什么是“信息高速路”?
(2)“跨上了信息高速路”是什么意思?
(3)跨上了信息高速路有什么作用?
2.交流汇报,互相补充,教师相机引导。
(1)“信息高速路”就是电脑网络。
(板书:
电脑网络)
(2)“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。
”
这是一个什么句子?
把什么比作了什么?
为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢?
让我们一起通过画面感受一下吧。
(出示课件:
网络图。
)
(3)小组讨论,交流看法
电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来,像蜘蛛网一样。
“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。
再简单一点就是上网!
整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了!
(4)我家为什么要上网?
也就是跨上信息高速路有什么作用呢?
生读书汇报:
在互联网里,可以查阅信息,便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。
有了网络,咱们的地球就变成了一个小村庄,五洲四海的人们可以随时进行交流。
3、现在就让我们再读课文,一起来了解一下网络的作用吧!
(出示课件:
网络的作用。
板书:
查阅信息、建立联系、拍卖购物)
4、齐读。
5.带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
老师小结:
网络的作用很大,把大家联系到一起了,使地球变成了一个小村庄。
大家交流起来就非常方便而且快捷。
设计意图:
突出学生的主体地位,强调学生的自主、合作、探究学习。
教学中,充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求,留给学生自主读悟时空,引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。
五、巩固字词,指导写字
1.巩固字音,记忆字形。
在小组内交流你是怎样记住每个生字的,你认为哪个字容易写错,怎样避免出错。
2.指导学生写对、写好。
3.读写词语。
设计意图:
写字指导是课堂教学中很重要的一个环节,每节课都应适当安排书写练习,使听、说、读、写有机结合。
激发学生对汉字的喜爱,感悟汉字的美。
六、布置作业:
熟读课文
第二课时
(谈话激趣,导入新课;细读课文,体验感悟;回读课文,感悟内化;总结全文,拓展练习;课后延伸,形成能力。
)
一、谈话激趣,导入新课
上节课我们初读了课文,初步了解了什么叫电脑网络,他有什么作用。
网络是神奇的,想不想更近距离得看清它?
下面让我们再次走进文本,通过爸爸的话和“我”上网的两件事,更具体的了解网络功能,进行网上冲浪。
设计意图:
启发谈话引入新课,激发学生学习本课的兴趣,引导学生自主探究,合作解疑。
二、细读课文,体验感悟
1、轻声读全文,说说互联网有什么作用?
2、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路:
那么爸爸为什么说“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。
”请同学们再读读第二自然段。
⑴抓住排比句式“可以……可以……还可以……”
有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。
⑵比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
”
“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。
理解为什么说“地球变成了小村庄”?
来了解网络的用途。
设计意图:
遵循学生的认知规律和个体之间的差异,把解决问题的思维过程及方法传递给学生,把学生的阅读思考活动逐步引向深入,顾及学生学习的主动性和自主性。
3、那么,“我”是怎样跨入信息高速路的呢?
请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出与“我”的活动有关的语句:
(课件出示表格)
⑴第三自然段:
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了!
”我不由得赞叹起来。
”
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情,感受网络折射出来的无穷魅力。
⑵第四自然段:
运用“有(),有(),有(),还有()”的句式进行语言训练,更好地理解“……”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了:
有(),有(),有(),还有()……真是()。
我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。
⑶第五自然段:
你发过电子邮件吗?
在你们以后的学习生活中,如果有什么开心的或者不开心的事,我都愿意和大家一起分享。
最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系,希望咱们以后以这样的方式常联系,好吗?
设计意图:
学习效果的检测过程,改变了课堂的活动方式,充分发挥学生的群体作用,组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流,师适时点拨,这样既有利于调节学生的注意力,消除学生的疲劳,活跃气氛,又有利于帮助学生深入理解课文。
三、回读课文,感悟内化
⑴回读全文,说说学完课文后的感受,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
⑵指导有感情地朗读课文。
设计意图:
联系学生实际,唤起自身的体验,增强学生对课文内容的理解和情感体验。
四、总结全文,拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
(1)要求:
①要结合课文来介绍。
②可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③合理地组织语言,展开合理想象。
④介绍要清楚、明白。
(2)根据要求自由练说。
(3)小组内互说,互相改进、补充。
(4)全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解,对网络的了解。
(教师适时地加以点拨,把课外与课内结合起来。
)联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。
设计意图:
注重课内外结合,重视培养学生的实践能力,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
五、课后延伸,形成能力
1、师总结谈话:
同学们,我们已步入信息社会时代,随着科技的不断发展和社会的不断进步,电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体,给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响,因此,我们一定要从小爱科学、学科学,掌握好科学知识,这样才能跟上时代的步伐。
2、布置作业:
课后请亲自“跨上信息高速路”,去上网查得信息、发送邮件,……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
设计意图:
作业布置,注重引导学生参与实践,促使学生能力的形成。
【板书设计】
我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇
参加购物、拍卖等
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