it was here just now英语教案和说课稿.docx
- 文档编号:25488244
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.14KB
it was here just now英语教案和说课稿.docx
《it was here just now英语教案和说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《it was here just now英语教案和说课稿.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
itwasherejustnow英语教案和说课稿
六年级英语Unit5Itwasherejustnow
第二课时教学设计
西照川镇中心学校秦潘丽
学习目标
1.能听、说、读、写词汇:
heavy.lastweek.infrontof.yesterday,lost.
2.能听懂和理解Let’stalk部分的对话内容,学习和掌握过去试中be动词was.were的用法。
3.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置:
Itwasherejustnow.Oh,It’sbehindthedoor.
Itwasinfrontofthehouseyesterday.Butnowitisn’tthere.
4.能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”。
-
教学准备
Let’stalk及Let’schant部分的录音带、录音机。
教学过程
Ⅰ.导入
(1)课前复习
教师创编歌谣,带领学生复习上节课所学的词汇。
如:
Iwearmysunglassesonasunnyday.
Iwearmyscarfonasnowyday.
Iwearmywarmjacketonawindyday.
Iwearmyrainbootsonarainyday.
(2)新课导入:
Look,chooseandwrite
1.教师先引导学生仔细观察图片,然后通过师生对话复习所学的单词,
T:
Lookatthepicturecarefully.What’sinit?
Whereis/arethe……?
Canyoufindthe……?
1.完成问答之后,由学生自主选出合适的介词写下来补全句子。
2.教师通过请学生读出句子来带领学生核对答案。
参考答案:
1.under2.beside3.on4.behind5.in
3.最后请学生自己看图说句子。
Ⅱ.教学设计
ⅰ新课程展示
T:
Hello,everyone.Weshouldweardifferentkindofclothesthereisdifferentweather,Itisrainytoday,Kevinwantstowearhisraincoat.Let’slistencarefully.
1.教师就本段对话提出问题,然后播放录音,让学生在对话中找到答案。
Question1:
WhereisKevin’sraincoat?
Question2:
WhereareKevin’srainboots?
2.教师请学生来回答问题,检测他们对对话的理解,然后引导学生看句子说出问题的答案。
Answer1:
Kevin’sraincoatisbehindthedoor.
Answer2:
Kevin’srainbootsarebehindthebed.
ⅱ.阅读理解
1.教师提出问题,让学生读对话,判断句子正误并改正错误的句子。
Kevin’sbikeisinfrondofthehousenow.
Kevin’swillgotoschoolbybiketoday.
2.教师请学生说出正确答案。
改为:
Kevin’sbikewasinfrondofthehouseyesterday.Kevin’swillwalktoschool./Kevin’swillgotoschoolonfoot.
3.教师讲解was、were的用法:
教师用今天和昨天,通过星期名称引出yesterday、today及后面
的were,教师与学生进行如下对话:
T:
whatdayisittoday?
(以当天为Tuesday,以此为例)
S:
It’sTuesday.
T:
Youareright.TodayisTuesday。
(问前一天)Whataboutyesterday?
S:
(引导学生说出)YesterdaywasMonday.
T:
Whereareyounow?
S:
I’mintheclassroomnow.
T:
Wherewereyouatsixthismorning?
S:
Iwasathome.(教师引导学生说出句子)
T:
Weareinclassroomnow.AndI’mherewithyounow.ButIwasnotherejustnow.Iwasintheteachers’officejustnow.
教师板书句子,用红色粉笔标出句子的动词及时间状语。
Itis?
today.Itwas?
yesterday.
I’mintheclassroomnow.Iwasintheteacherofficejustnow.
Youareintheclassroomnow.Youwereatsixthismorning.
知识小贴士
(一)
一般过去时态描述过去的情况,动词的形式也要变为其过去式,be动词的过去式有两种形式,其中,am和is的过去式是was,are的过去式是were。
同动词的现在式一样,应用时要与主语的人称和数保持一致。
一般过去时态往往与表示过去的时间状语连用,这一类短语常见的有:
yesterday,yesterdaymorning/afternoon/evening,justnow,lastweek/year/month/night
?
?
ago,atsixthismorning(在说话时间之前)等,随着对过去时态深入的学习,教师可逐步向学生介绍。
4.找出Let’stalk部分中含有was,were的句子并板书,朗读:
Itwasherejustnow.
Lastnight,theywereunderyourbed.
Itwasinfrontofthehouseyesterday.
I’mafraiditwaslost.
5.让学生朗读课文并画出对话中Ihavetogonow,Youhavetowalktoschool……today两句话。
教师板书并领读这两个句子,继而做一些讲解使学生理解somebodyhavetodosomething结构说话。
知识小贴士
(二)
Havetodosomething用来表达“不得不做某事”,可在日常生活中表示某人因环境或条件所限,不得已而做出的选择。
如:
It’slate.Wehavetogofast.
It’sraining.Ihavetowearmyraincoat.
Rosehastotakeabustothepark,becauseit’salittlefarfromhere.
ⅲ.巩固活动
听录音,让学生跟读Let’stalk部分的对话,教师注意纠正学生发音。
六年级英语Unit5Itwasherejustnow
第二课时说课稿
西照川镇中心学校秦潘丽
一、说教材
本单元以天气及衣着话题为载体,以一般过去时为主线,通过对话让学生学习和掌握be动词一般过去时的用法以及如何借助句型itwas…justnow.oh,itis…lastnight,theywere…theyarestillthere.等对事物进行过去和现在的对比描述。
二、说教法
本节课课文学习中be动词的过去式的理解和运用是一个难点,是学生阅读文本的障碍,所以在读前,我先带领学生解决这一难点。
通过与学生谈论过去的时间,巧妙地为学生创设了情景,在情景中导出本课的句型,在游戏中进一步帮助学生理解新知识,为课文的学习降低难度。
三、说教学目标
知识目标
能听、说、读、写以下词汇:
scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1、Itwasherejustnow.Oh,It’sbehindthedoor.2、Itwasinfrontofthehouseyesterday.Butnowitisn’t
能力目标
掌握句型:
1、Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.2、—Was\Werethere?
—Yes,therewas\were.No,therewasn’t\weren’t.3、Ihavetogonow.情感目标
1、培养学生的生活条理性。
2、培养学生良好的生活习惯。
“四会”词汇的掌握:
四,说教学过程
(一)、课程导入
(二)、新授
1、新课展示PartALet’stalk
①、提出问题(课件展示),然后播放录音,让学生在对
话中找答案。
②、找学生回答问题,然后引导学生用完整的句子回答
问题。
2、阅读理解
①、提出问题,让学生读对话,判断句子正误并改正错
误的句子。
②、让学生说出正确答案。
③、讲解was,were的用法。
④、找出Let’stalk部分中含有was,were的句子并板
书,朗读。
⑤、让学生朗读课文并画出对话中Ihavetogonow.
Youhavetowalktoschooltoday.两句话。
3、巩固活动
听录音,让学生跟读Let’stalk部分的对话,教师注意纠正学生发音。
(三)、巩固提高
PartBLet’schant
1、听录音齐读歌谣。
2、一问一答方式说唱歌谣,练习be动词的一般过去时
态的用法。
..
.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- it was here just now英语教案和说课稿 now 英语教案 说课稿