朱自清的《春》阅读题含答案.docx
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朱自清的《春》阅读题含答案
朱自清的《春》阅读题
盼春部分:
1.第一段用了什么修辞?
表达了作者什么心情?
答:
反复、拟人,盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用?
答:
统领全文。
春草图部分:
3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里?
答:
这两个次写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉,使草有了意识,有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动?
这与中心内容有关系么?
为什么?
答:
揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有,这是对春草的侧面描写,用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐,表现春草的可爱。
5.春草图中,作者从哪几个方面来描绘春草的?
答:
草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分:
6.第四段中哪些句子是作者的想象?
答:
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。
7.结合文章,说说“赶趟儿”的意思?
答:
争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的?
能体现这种写景顺序的词语是哪些?
答:
由上到下的空间顺序。
树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时,还写了蜜蜂、蝴蝶,其作用是什么?
答:
化静为动,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红,香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同?
答:
都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法,虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以?
为什么?
答:
不可以,“叫”只写除了声音内,而“闹”字不但写出了声音,而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法?
在表达上有什么好处?
答:
拟人,回环。
形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义?
答:
形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分:
14.第一句话体现了春风什么特点?
答:
温暖、轻柔、亲切。
15.作者描写春风时,调动了哪些感觉器官?
分别突出了春风什么特点?
答:
触觉--柔和,嗅觉--芳香,视觉和听觉--和悦。
春雨图部分:
16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的,形容雨细而闪烁的是像什么?
形容雨细而连绵的是像什么?
形容雨细而密的是像什么?
答:
花针,细丝,牛毛。
17.“黄晕”是写色彩的,它与前文哪两种色彩相呼应?
答:
与青、绿两种色彩相呼应。
18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词?
答:
一点点
19.这段文字是按什么顺序描写景物的?
答:
由近及远
20.“一下就和三两天”写春雨的________;“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________;“密密得斜织着”明写春雨而暗写_________;“笼着一层薄烟”写春雨的_________;“静默”两字用得最妙,是__________手法,传达出春雨中_________的气象。
侧面写春雨的句子是:
__________________________________。
答:
多而绵长,细,春风,迷蒙,拟人,安静和平,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
迎春图部分:
21.文段开头为什么从“风筝”写起?
答:
风筝是儿童的天使,是春天的信号,从“风筝”写起,自然引起地上的孩子,由此扩展到家家户户,老老小小,都欢天喜地的出来迎接春天,感受春意,从而展现一幅春到人欢的迎春图。
22.“也赶趟似的”和前文什么相照应?
答:
和前文百花争艳相照应
末三句:
23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点?
用了什么修辞?
答:
新、美、力,排比、比喻、拟人。
24.后三段能否调换顺序?
为什么?
答:
25.“一年之计在于春”的含义是什么?
答:
不能,这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的,形象地点明了春天的成长过程。
25.春是一年的开始,应该把全年要做的事情及早安排好,也有希望人们抓紧大好春光之意。
《春》阅读训练Ⅰ
(一)
小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
阅读上文,完成下列各题。
1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?
下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近?
(C )
A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段写春花的顺序是从(上)到(下),写出了春花繁密茂盛,色彩绚丽、香气浓郁的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用?
答:
侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜。
4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?
用几句话把它描写出来。
(略)
5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子,你认为写得好不好?
请说说你的看法。
答:
“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生。
6、第①段描述春天景象,先总写(),后分写()。
7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪。
”是写花的( ),其特点是( )。
8、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过( ),使描述更加( )。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托()。
本文段共用了下列哪些修辞方法?
()
A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张
C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张
(二)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是(A)
A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是(C)
A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是(B)
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么?
答:
“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?
答:
从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、这段文字使用的修辞方法有、、。
答:
拟人、比喻、排比
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:
。
答:
红杏枝头春意闹。
8、对课文的理解分析正确的一组是(D)
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次,从高到低地描写春花。
②作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
(三)
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是(尽情地表现),属于(贬义褒用)的用法。
2、“和”是多音多义字,有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音,请选择填空。
应和(②)和面(③)和平(①)
和稀泥(④)和牌(⑤)
3、这段文字中使用的修辞手法有(C)
A、比喻拟人排比B、排比拟人引用
C、引用比喻拟人D、引用对比拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从(触)觉的角度写春风轻柔温暖;第二句从(嗅)觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从(听)觉和(视)觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。
作者抓住了春风(柔和)、(芳香)、(悦耳)等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是(B)
A、从感情色彩看,“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
注:
“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚,所以应选B。
(四)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、注音。
斜织笼着一层薄烟黄晕
稀疏披蓑戴笠
2、文段节选自朱自清的《春》,作者有一个不辱国格的人生佳话(故事)是宁可饿死,也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是(C)
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人,由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛(多(或细))②像花针(闪亮)③像细丝(绵长)
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是(C)
A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。
B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。
C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。
D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
答:
一下就是三两天┃可别恼
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。
答:
春雨图
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的(多),作者用“(看)”字领起,状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了(比喻)修辞手法,写出了春雨(细密迷蒙)的情状。
10、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写:
答:
正面与侧面相结合写出春雨的可爱。
11、“静默”一词运用了(拟人)的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处:
(五)
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感受?
用一个比喻句把这种感受写出来。
(略)
2、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。
答:
随风潜入夜,润物细无声。
或:
晓看红湿处,花重锦官城。
3、仿照例句,说说下边加点的词好在哪里。
(A、B两句任选一句)
[例]像母亲的手抚摸着你。
(“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。
)
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
B、像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……
答:
A、“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音,哪一句不恰当?
(B)
A、跟轻风流水应和着
B、这时候也成天嘹亮地响着
C、人家屋顶上全笼着一层薄烟
D、在雨里静默着
5、我们所学过的古诗(词、曲)中有许多扣住季节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节。
答:
例:
写春:
东风无力百花残春风又绿江南岸夜来风雨声春风吹又生随风潜入夜
写夏:
清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊
写秋:
秋风萧瑟,洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁林暗草惊风
写冬:
北风卷地白草折风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣
6、“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪”,试选择两种季节的雨,用拟人的修辞手法各写几句话。
《春》阅读训练Ⅱ
一、积累与运用
1.选出有错别字的一项(C)
A.清脆嘹亮薄烟 B.傍晚短笛赶趟
C.郎润筋骨润湿 D.抚摸烘托静默
2.为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏A.cánɡB.zánɡ(A)
②眨呀眨的A.zǎB.zhǎ(B)
③披着蓑A.suōB.shuō(A)
④水涨起来A.zhànɡB.zhǎnɡ(B)
⑤散在草丛里A.sǎnB.sàn(B)
⑥卖弄A.nonɡB.lònɡ(A)
3.根据拼音写出词语并加以解释。
①酝酿:
原意是造酒,这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
(yùnniànɡ):
②黄晕:
昏黄不明亮。
(huánɡyùn):
③舒活:
舒展,活动。
(shūhuo):
④花枝招展:
打扮得十分艳丽。
(huāzhīzhāozhǎn):
4.下列各句与原文完全相同的一组是(B)
A.雨是最寻常的,一下就是两三天。
可别恼。
B.坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
C.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。
5.指出下列句子运用的修辞手法
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(拟人,排比)
(2)小草偷偷地从土里钻出来了。
(拟人)
(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(引用,比喻)
6.仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。
(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
答:
“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
答:
“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
(3)野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
答:
“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
(4)树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼
答:
“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、阅读
阅读下面文段,回答文后问题。
(一)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
答:
新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
答:
抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
答:
鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗。
7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?
为什么?
答:
(二)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.这段文字描绘的是________图。
作者抓住了________的特点是________和________,从景写到________,从________写到人,由近写到________。
答:
1.春雨春雨细密轻盈动景物远雨远望
2.文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写,而且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来,准确地表现了春雨的动态。
答:
春雨、花针。
3.文中“像牛毛,像花针,像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、_________________。
答:
细且密细且亮细且飘忽。
(三)
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:
_______,本文指___________________,还经常用来比喻事物_____________________________。
(造酒各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
逐渐达到成熟)
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________的《________》,“杨柳风”指的是________________,整个诗句运用了_______的修辞方法,“杨柳风”运用了_______的修辞方法。
(南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代)
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
①②③④
答:
①‖②‖③④触觉嗅觉听觉
4、这段文字突出表现了春风和的特点。
答:
和煦温暖
《春》阅读训练Ⅲ
(一)
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn()wǎn()转酝酿()()liáo()亮hōng()托应和()答:
润宛yùnniàng嘹烘hè
二、给下列多音多义字注音并组词。
1、涨2、散3、晕4、藏
答:
1.zhǎng(涨价)zhàng(涨红了脸)2.sǎn(零散)sàn(散步)3.yūn(晕车)yùn(黄晕)4.cáng(捉迷藏)zàng(宝藏)
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。
()2、呼唤朋友,招引同伴。
()
3、比喻姿态优美。
()4、舒展、活动。
()
答:
1.欣欣然2.呼朋引伴3.花枝招展4.舒活
四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。
第一部分(第1节):
_______春;宏观勾勒:
第二部分(第2-7节):
_______春
春图(春)
春图(春)
具体描绘:
春图(春)
春图(春)
春图(春)
第三部分(第8—10节):
_______春
答:
第一部分:
盼(春)第二部分:
绘(春)宏观勾勒:
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
具体描绘:
草(草报春)花(花争春)风(风唱春)雨(雨润春)迎(人迎春)第三部分:
颂(春)
(二)
一、下列各句与原文完全相同的一组是(B),将不同之处改正。
A.雨是最寻常的,一下就是两三天。
可别恼。
B.坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
C.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
答:
“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
答:
“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3、野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
答:
“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。
“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
答:
“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。
有的一字传神,生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸()2、两个黄鹂鸣翠柳()
3、踏花归来马蹄香()4、一枝红杏出墙来()
5、处处闻啼鸟()6、天街小雨润如酥()
答:
1.视觉2.听觉3.嗅觉4.视觉5.听觉6.味觉
(三)
春的色彩
一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色。
春的色彩是什么呢?
一出门,到处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的。
一树的,一地的,一湖的。
不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上,点点滴滴都是绿。
枝头最顶端的也是朦胧的绿,于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的,在它的感召下,各种各色的花儿盛开了,到处都是,粉色、淡紫色、白色……
绿是生命的本色,是春的色彩。
1、选词填入文中空白处。
嫩绿翠绿草绿浅绿
答:
草绿 嫩绿
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