送教上门教案呕血总结.docx
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送教上门教案呕血总结
送教上门教案
学科
语文
家长签名
教学目标:
1、学会bp两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
教学重点:
学会两个声母和学会带调拼读音节
教学过程:
(一)导入新课。
(二)学习声母bp。
学习声母b
(1)读"爸爸",引出声母b。
(2)教师范读b。
(3)学生跟教师读。
(4)教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
学习声母p。
(1)读"婆",引出声母p。
(2)教师范读p。
(3)学生跟教师读。
(4)教字形。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
三、学习与单韵母相拼
1、看图:
小姑娘在干什么?
教学拼音方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
2、观察书上四幅图,分别画着什么?
3练习拼读音节。
四、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
教师评价:
学生经学习,已能读、写出bp两个声母。
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教学目标:
1、学会mf两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
教学重点:
学会声母及与单韵母相拼成音节
教学过程:
一、复习:
1、读a的四声。
2、听音拿卡片,分辨bP的读音。
二、学习新知
1、学习m
(1)看图,这两个小朋友在做什么?
(2)联系生活实际,用“摸”练习说话。
(3)老师范读,学生观察模仿发音,练习读。
2、学习F
(1)看图导出字音:
图上画了什么?
能用“佛?
组词吗?
(2)老师示范,学生模仿练习读。
3、识记声母mf,指导书写。
(1)怎么记住m和f的字形?
(2)动脑筋,想办法,编顺口溜识记字形。
(观察在田字格的位置,老师范写,学生书空,练习书写。
4、声母和韵母拼读练习
三、巩固练习:
做摘果子游戏,搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。
教师评价:
经学习,学生已能熟练读、写出dt两个声母。
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教学目标:
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会拼读音节。
2、认识3个字,正确读词。
教学重点:
拼读音节,认识3个词。
教学过程:
一、声母和单韵母的拼读练习。
1、谈话激趣。
2、自由读一读音节,并读出四个声调,先其中的一个音节组一个词或说一句话。
3、随意抽读音节。
二、看图读拼音认字
仔细看图,读读图上的音节,图上画着谁,在做什么?
2、认读词语:
爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词和“爱”练习说话。
三、巩固练习:
1、读全文
2、认读生字,看图练习说话。
教师评价:
能熟练读出bpmf的四声,能认读词语:
爸爸、妈妈、我
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教学目标:
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
教学重点:
学会dt两个声母,能读准音,记清形。
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
(二)教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读。
(4)记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
(三)教学声母t。
用同样的的学习声母t
(四)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
教师评价:
经学习,学生已能熟练读、写出dt两个声母
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教学目标:
1、学习dt与单韵母的拼音。
2、能够看图说一句完整的话。
教学重点:
学会dt与单韵母的拼音
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmfdt。
2、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)教学声母dt。
1、教学d的书写。
2、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
(2)读di的四声,组词读。
3、板书t
用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。
(三)做课中操。
(四)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
(五)玩游戏
看图说话
教师评价:
经学习,学生已能读写出diti两个音节,并能进行简单的看图说话。
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教学目标:
1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教学重点:
学会n、l两个声母,能记清形,读准音
教学过程:
(一)复习检查。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dìdi、māma、bàba
(二)教学声母n。
1、猜谜引入:
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
)
(2)教师范读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,请同学自己试着拼读。
声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(三)教学声母l。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)“乐”的声母就是“l”。
板书:
l
2、读准音,认清形。
(3)教学l和í的拼音。
(4)指导书写:
(四)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师评价:
经学习,学生能熟练读、写出nl两个声母,能看图说一句完整的话
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教学目标:
1、继续练习拼音读音节。
2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用
教学重点:
拼文读音节,认识“大、米、土、地、马”5个生字
教学过程:
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、拼读音节。
2、出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,给这些生字找找朋友?
用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、教师带读红色的音节。
3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
教师评价:
学生经学习,已能认识“大、米、土、地、马”这5个生字。
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教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学重点:
掌握韵母和声母,读准音,正确书写
教学过程:
一、第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,读。
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---ü
先认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
三、指导做练习册。
教师评价:
学生经学习,已能读、写出“b---df---tn---mu---ü”。
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教学目标:
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读所学的生字和词语。
教学重点:
拼读音节,认识所学生字词语。
教学过程:
(一)第三题:
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?
根据学生的回答出示音节:
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。
(二)第四题:
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词。
造句,用上词语说一句话。
3、游戏:
找朋友。
教师评价:
学生经学习,已会认读字“大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈”。
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教学目标:
1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。
教学重点:
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
教学过程:
(一)复习引入。
(二)引出新课,提出要求。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
2、教学声母q。
3、教学声母x。
(1)看图说话:
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。
)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。
2、练习朗读。
3、对比读:
j―ji q―qi x―xi,说说有什么不同?
(五)教学j q x和ü的拼音。
指名拼读,谁能说说ü有什么不同?
讲故事
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:
小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
教师评价:
学生经学习,能拼读出“jqx”,并初步理解ü上两点省略的规则
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教学目标:
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学重点:
能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
教学过程:
(一)复习巩固。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示:
guā kuā huā拼一拼,这些是什么音节?
2、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节?
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。
4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习。
7、用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
教师评价:
学生经学习,已能认识“声母j q x和音节ju、qu、xu”,能认识生字“下、洗、衣、服、鸡”。
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教学目标:
.学会声母yw和整体认读音节yiwu,读准音并正确书写
教学重点:
读准音并能正确书写
教学过程:
一、复习导入:
复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,读一读。
二、学习声母y和整体认读音节yi
1、学习声母y
(1)练习读音,比较y--i
(2)辨认y和i
(3)编顺口溜记住字形。
2、学习w
(1)出示认读,并与u比较。
(2)识记字形。
3、识记yw,指导书写。
(1)观察在田字格中的位置。
(2)示范指导,学生练习。
4、学习整体认读音节
(1)认识:
大y带着小i来了,它是整体认读音节,也读作衣
(2)识记音节
(3)练习yi的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
教师评价:
学生经学习,已能读写出声母yw和整体认读音节yiwu。
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教学目标:
.学会两个声母和两个整体认读音节,要求准确熟练地认读,并正确书写
教学重点:
.学会两个声母和两个整体认读音节
教学过程:
一、复习:
采用游戏形式进行复习:
用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入:
2、读认音节,用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。
3、练习读yu的四个音。
4、分别用yu的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类,摆卡片后读一读:
yiwiwuyu
声母
韵母
音节
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思,用这些音节分别说话。
教师评价:
经学习,学生已学会两个声母yw和两个整体认读音节yuwu。
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教学目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
复习巩固三拼音的拼法
教学过程:
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节吗?
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
(三)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习。
5、用上这些词语来说一句话?
(四)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
教师评价:
经学习,学生能够自己拼读儿歌《猜一猜》并认识了生字“花、哥、弟、个、画”。
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教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学过程:
一、教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
二、指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
三、学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
教师评价:
学生经学习,已能准确读出a的四声并能在四线格上规范书写a。
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教学目标:
学会oe两个单韵母,正确认读带调的3个单韵母。
教学重点:
oe的发音和韵母带调读
教学过程:
一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
用卡片打乱顺序读aoe。
教师评价:
学生经学习,已能准确读出oe的四声,并能规范书写。
送教上门教案
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教学目标:
1、学会iuü三个单韵母,能认清字形,读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
教学重点:
iuü的发音和韵母带调读。
教学过程:
一)复习检查,导入新课。
卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服。
)(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
(上下牙齿对齐。
)顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)—i上的圆点不写。
—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
4、教学u的四声。
出示:
ūúǔù
教师评价:
学生经学习,已能准确读出iuü的四声,并能做到规范书写。
送教上门教案
学科
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教学目标:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
教学重点:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
教学过程:
1、复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你还记得它们是谁吗?
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
(1)出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?
把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
(2)老师小结发音方法:
发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
2、学习c的读音
⑴出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?
扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?
(自己练习拼读)
4、重点指导zuo的读音。
教师评价:
学生已学会z、c、s三个声母,能读准四音,能在四线三格中正确书写
送教上门教案
学科
语文
家长签名
教学目标:
1、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
2、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学过程:
一、复习导入新课
1、复习声母z、c、s及
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- 关 键 词:
- 上门 教案 呕血 总结
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