人教版学年九年级上学期期末语文试题D卷测试.docx
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人教版学年九年级上学期期末语文试题D卷测试
人教版2019-2020学年九年级上学期期末语文试题D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.从传统文化的角度来看,下列各项中小明的做法或说法不正确的一项是()
A.小明的生肖属相是鸡,姐姐比她大2岁,小明要挑选一款生肖属相的礼物送给姐姐作为生日礼物,他选择了一个可爱的绵羊抱枕。
B.小明对朋友小王说:
“家父常常告诫我,做人要踏踏实实才行。
”
C.小明告诉奶奶:
“农历八月份的节气有处暑和白露。
”
D.农历除夕,小明和家人一起张贴对联、吃年夜饭、放爆竹。
二、基础知识综合
学校开展“自强不息,弘扬传统美德”的主题活动。
请根据要求,完成下面小题。
2.“天行健,君子以自强不息”出自《周易》,《周易》与《___________》《尚书》《礼记》《春秋》并称“五经”。
3.下面是主题活动上的一段演讲稿。
阅读这段文字,完成各题。
雄伟的长城并非一日建成,成功更非一蹴而就。
为了明天灿烂的笑容,让我们用知识武装自己,完善自己,只有全心奋斗,才能满心收获。
把“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的船帆高高挂起;让我们树立“会当凌绝顶,一览众山小”的决心;让我们唱响“我的未来不是梦,我的心跟着希望在走”。
有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚(甲)苦心人天不负,卧薪 ① 胆,三千越甲可吞吴。
你是在乎曾经拥有(乙)还是在乎可以走得更长更远?
即使失败了,这一生也会因这一路的_②而变得更加精彩!
我们在风中在雨中自强不息,我们在雨中在风中展翅高飞!
(1)给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断,全都正确的一项是
A.强(qiáng) “可”字的笔顺是:
B.强(qiáng) “可”字的笔顺是:
C.强(qiǎng) “可”字的笔顺是:
D.强(qiǎng) “可”字的笔顺是:
(2)结合语境,在文中①②处填入的汉字和词语,全都正确的一项是
A.①尝 ②风雨如晦 B.①藏 ②风雨兼程
C.①藏 ②风雨如晦 D.①尝 ②风雨兼程
(3)在(甲)(乙)两处分别填入标点符号,最恰当的一项是
A.(甲)逗号 (乙)问号 B.(甲)逗号 (乙)逗号
C.(甲)分号 (乙)逗号 D.(甲)分号 (乙)问号
(4)画线句有一处表达欠妥,请你将修改后的句子写在下面横线处。
4.正因自强不息的民族精神,我们的民族才能不屈不挠,奋勇向前。
下面是主题班会上某同学朗诵的一首诗,请仔细品读,找出对这首诗赏析有误的一项()
民族魂
悠悠的岁月流水般远逝,
但不曾消逝的铿锵旋律仍在奏响。
你是否还记得抛头颅、洒热血的英雄们?
我们——记得,都记得,永远记得!
望长江黄河,浩荡东流,
抚箭楼炮台,默默耸立。
江山妖娆永在,
英烈风范长存。
从太平军倒下的第一排勇士,
到百万雄师过大江献出年轻生命的战士;
从罗霄山脉战死疆场的大将,
到抗日战争和大决战中英勇献身的官兵。
他们有的没有留下姓名,
还有的没有墓场和石碑。
然而“青山处处埋忠骨”,
他们的英灵与江河同在,
与日月同辉!
A.“悠悠的岁月流水般远逝,但不曾消逝的铿锵旋律仍在奏响”把“岁月”比作“流水”,又通过对“远逝的岁月”与“不曾消逝的铿锵旋律”的对比,表现了对抛头颅洒热血的英雄们的追忆和赞颂。
B.“你是否还记得抛头颅洒热血的英雄们?
我们——记得,都记得,永远记得”运用设问,一问一答,直抒胸臆。
三个“记得”反复使用,增强气势,强化情感。
C.“江山妖娆永在,英烈风范长存”对仗工整,言简意赅,与结尾“他们的英灵与江河同在,与日月同辉”遥相呼应,照应主题。
D.画线句子运用了排比的修辞手法,列举众多为保河山永固而奋勇向前,舍生忘死的英魂,极富气势,读来荡气回肠。
5.主题活动上,老师展出了珍藏的一幅启功的书法作品,请你简要赏析。
()
这幅书法作品属于_______体(字体),下面两项,对这幅作品的书法特点赏析正确的是_________。
A.收放结合,疏密得体,结构简省,笔画连绵,状似连珠,绝而不离。
B.粗细结合,收放得体,有一种儒雅的书卷气和恬淡从容的气息。
6. 阅读下面文字,按要求作答。
前不久,“中国天眼”500米口径球面射电望远镜(简称FAST)迎来了升级,预计6月初jùn ① (A.竣 B.峻)工,这也是目前国际最先进的接收机。
“中国天眼之父”南仁东,却是个鲜 ② (A.xiān B.xiǎn)为人知的人物。
为了自己的爱好与梦想,他放弃在日本的高薪,毅然回国,提出了造新一代射电“大望远镜”的想法,这是个大胆到有些 甲 (A.突兀 B.唐突)的计划。
这期间没有任何的捷径,他靠坚毅筑就梦想。
2016年9月25日,“中国天眼”终于在贵州落成,成为了 乙(A.举世瞩目B.妇孺皆知)的奇迹。
22年来,他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”,而是他那宽广的人生格局。
(1)根据①处的拼音选择正确的汉字,为②处加点字选择正确的读音,只填序号。
①处__________ ②处__________
(2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。
甲__________ 乙__________
(3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。
原句:
他留给世人的不仅是宏伟的“天眼”,而是他那宽广的人生格局。
修改句:
____________________________________________________________
三、现代文阅读
挂在墙上的蒲扇
丁立梅
①逛街,偶见一地摊,摆在护城河畔,卖些杂七杂八的什物,有针头线脑、鞋垫、淘米篮子啥的。
在地摊一角,竟横七竖八摆了些蒲扇卖,扇面上烫了画,小巧盈手,更像工艺品。
②这是走了样的蒲扇,但到底是蒲扇,心底还是泛起久别重逢的欢喜。
我停下来买一把。
他问,买了作什么?
我答,回去挂墙上。
③记忆里,没有蒲扇的夏天,哪里叫夏天?
④那个时候,夏天纳凉的唯一工具,是蒲扇。
哪家少得了它?
卖蒲扇的男人,担着一担子的蒲扇,到乡下来。
他手里擎把大蒲扇,大烈日下,边扇风边挡太阳。
主妇们围拢过去挑,七嘴八舌的。
其实有什么可挑的?
都是一样的,簇新簇新的。
新做的蒲扇,面容洁净,闻闻,有股类似于麦秸的味道。
⑤买回的蒲扇,主妇们都用布条,把边子重走上一遍。
镶了边的蒲扇,有些沉,扇的风,不爽快。
但耐用啊,即使天天摇,一个夏天也摇不坏,可以留着,待下一年夏天再用。
⑥晚上,村里人自动组合,三五个聚一起,在空地上纳凉。
人人手里一把蒲扇,不紧不慢地摇,摇出了不少的俚语笑话。
孩子们是绝没有耐心摇蒲扇的,他们呼朋引伴,一窝蜂地钻草堆,蹲草丛,玩得汗流浃背。
总有母亲,捉了自家的孩子,用蒲扇在他(她)的屁股上敲两下,怒斥,你能不能安生点?
瞧瞧,刚洗完澡的,身上又淌湿了!
理她呢,撇撇嘴,嬉皮笑脸的,“哧溜”一下,如小泥鳅似的滑开去。
草丛里的热闹,永远吸引着孩子。
萤火虫装了大半瓶。
真可怜了那些小虫子,它们若不是那么招摇,何至于落下被囚禁的命运?
到最后,如何安置那些“囚犯”的,孩子们已不理会了,那瓶子多半被随手扔了。
第二天晚上,另找了空瓶子来,再捉。
夏夜的天空下,萤火虫永远多得像天上的星星。
⑦玩累了,一个个躺到自家搭在门前的门板上,安静下来。
夜渐渐深了,四周的声音渐渐隐伏于夜的深处。
这时候,稻花的清香随着风阵阵飘来,远处传来一声鸡鸣。
天上的星星,繁密得像撒落的米粒。
⑧祖母摇着蒲扇讲故事,重重复复讲的都是小媳妇遇到恶婆婆了。
她摇着摇着,那速度就慢下来,嘴里的呢喃,终至消失。
鼾声起。
我们抬眼看她,她坐在椅子上,头垂着,嘴巴微张。
握蒲扇的手,也垂着。
我们扯拉她手里的扇子,祖母惊醒,用扇柄轻敲我们的手,笑说,调皮啊,又摇起来……
⑨这样的景,再无处可寻。
曾经一个个摇着蒲扇的人,都跟着岁月远去了。
我的外婆走了,我的祖母走了。
而我每次回乡下,母亲都要告诉我,哪个我熟悉的乡亲,也走了。
偌大的乡下,再不见了蒲扇的影子。
家家都装电扇了,甚至蚊帐里,也挂上一台。
仿佛这承载了三千多年历史的蒲扇,从不曾来过。
⑩我把新买的蒲扇挂上墙。
我指着它,告诉邻家三岁小儿,我说这叫蒲扇,是用来扇风的。
(选自《北京日报》,有改动)
7.作者回忆了与蒲扇有关的几个生活片断。
请用简洁的语言概括。
①___________→②给蒲扇镶边→③___________→④___________
8.写文有时是“此处无声胜有声”,有时又是“此处有声胜无声”,联系《答谢中书书》中的景物描写,试着分析文章第⑦段画线句景物描写的妙处。
9.此文以“挂在墙上的蒲扇”为题,有什么作用?
10.批注是一种读书方法,能及时记录人们阅读时的思考与感悟。
细读下面文段的画线句,并从语言运用的角度写一则批注。
总有母亲,捉了自家的孩子,用蒲扇在他(她)的屁股上敲两下,怒斥,你能不能安生点?
瞧瞧,刚洗完澡的,身上又淌湿了!
理她呢,撇撇嘴,嬉皮笑脸的,“哧溜”一下,如小泥鳅似的滑开去。
草丛里的热闹,永远吸引着孩子。
(批注)
_____________________________________________________________________________________________________________
11.作家王彬说,散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。
本文作者结尾把新买的蒲扇挂在墙上,想诉说些什么?
阅读文段,回答问题
做人要做“正常人”
方鸿儒
①当下的网络世界几乎天天有“戾悍、怪异”之徒抛头露面。
譬如今早一上网,便见有什么“高铁座霸”啦、“公式相声博士”啦,抢占“头条”,很是夺人眼球。
②朱熹先生说:
“圣贤千言万语,只是教人做人而已。
”“做人”的确是门大学问。
丰子恺先生赞誉他的老师弘一法师是个“十分像人的人”。
“十分像人的人”,在笔者以为就是“正常人”。
③做人要做“正常人”。
“正”者,“中”也。
“正常人”立身处世不偏不倚,待人接物不亢不卑,言语举止不左不右。
处处拿捏分寸,时时注意适度。
④“常”者,“平”也。
“正常人”平平常常,像君子却又不是君子,也有七情六欲;普普通通,似大众却又胜似大众,也食人间烟火。
⑤“正常人”最可贵的品质在“自知之明”。
他对自己的才能才华,兴趣特长,有着清醒的认识。
他深知自己内心之所思所想,他遵循自我意愿而绝不轻易从众随俗。
他认为:
生命是自己的,做自己喜欢且能做的事,乃生命价值之真正所在!
⑥“如果你不能成为山巅的劲松,就做一棵山谷中的小树吧!
但务必要做一棵溪边最好的小树……成败不在于大小,只要你做最好的自己。
”(美国诗人道格拉斯·马洛奇诗句)“正常人”的人生追求就是“做最好的自己”而不好高骛远,自吹自擂。
⑦世人皆好责人而非责己。
在“异常人”的眼中:
别人都是豆腐渣,唯有自己是一朵花。
“正常人”则不然。
他宽以待人,严于律己。
金无足赤,人无完人。
“正常人”敢于解剖自己,善于反省自己。
他做人的信条是:
只有敢于袒露自己心声的人,才值得信赖,也才有资格评判他人!
⑧“正常人”十分爱惜自己的羽毛,顾惜自己的尊严。
“独立之精神,自由之思想”是他做人的不二信仰。
“正常人”对人生的感悟是:
生命的本质,是“时光”和“自由”。
⑨他不说假话、空话、违心话,只说真话、实话、心里话。
“正”者,“真”也。
“正常人”就是“真丈夫”而非伪君子。
做“真人”才有人性、人味!
⑩有种处世法叫“放弃”。
“舍”者,即“放弃”也。
毋庸讳言,“情与钱”的矛盾在当下社会已演变为一切冲突的导火索。
“金钱有价,亲情无价”。
在这个“宁要雪花银,不要手足情”的社会,“正常人”重情取义而轻钱舍利。
珍惜亲情,戒除贪心,放弃财产,换取安宁,在“正常人”看来,就是人生最大的“幸福”!
⑾“正常人”做人行事有一定之规。
“正常人”做人的底线是:
有违良心的话不说,有背善心的事不做,不可告人之事断然不为!
互联网世界舆情沸反盈天,他依然秉持一贯的清醒与理性,绝不人云亦云。
他相信“世界自有其原则”,事实总归胜于雄辩,真相早晚大白于天下。
⑿明末散文家张岱以为:
“人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。
”“正常人”比较随性率直,也有脾气,癖好。
三五好友相聚,言语交锋间,“正常人”亦可能得罪朋友,但他绝无坏友之心。
⒀“正常人”是个性之人,坦荡之人,真诚之人,重情之人,理性之人,有癖之人,可交之人,是身心健康、心智健全之人!
⒁做人要做“正常人”。
上梁者“正常”,下梁者自然不歪;为人父母者“正常”,孩子自然快乐健康;芸芸众生,倘若皆为“正常人”,社会自然风清气顺,一派祥和!
12.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.文章从批评网络现象起笔,用名言引出文章的论题继而提出全文的中心论点:
做人要做“正常人”。
B.文中的“正常人”,是指时时处处平平常常、普普通通的大众化的人。
C.在作者看来,“正常人”就是真实的、懂得取舍的、有做人底线的最好的自己。
D.文章结尾强调做“正常人”具有深远的社会意义。
13.下列不能用来证明文章“做人要做‘正常人’”的观点的一项是()
A.杨荫杭做官时,一显赫军阀打了胜仗入京,一些官员和土绅联名在报纸上刊登欢迎词,并未征得杨荫杭同意就将其名字列入,他知晓后立即发报声明他并没有欢迎之意。
B.在兰考县委书记任上,焦裕禄曾起草过一个《干部十不准》,这既是焦裕禄坚持原则、廉洁自律的生动写照,也是他为干部规定的行为“底线”。
C.爱迪生从小爱问为什么,她的母亲耐心培养和引导,鼓励他进行科学实验,他虽然只在学校读了几年书,但却做出许多伟大的发明,为人类社会的发展做出了极大的贡献。
D.贾平凹当年被下放农村劳动割猪草,别人松松垮垮装一筐交任务,他却对自己要求高,不让别人说自己不实在,每次装一会儿草就用脚踩一踩,好让筐里的草更瓷实。
14.结合选文,谈谈如何成为文中所说的“正常人”。
四、句子默写
15.按要求填空。
(1)长风破浪会有时,_______________。
(李白《行路难(其一)》)
(2)_______________________,柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村))
(3)忽如一夜春风来,_______________________。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)_______________________,出则无敌国外患者,国恒亡。
(《生于忧患,死于安乐》)
(5)杜牧《赤壁》中诗人以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是:
______,_________。
(6)请完整默写龚自珍《己亥杂诗》:
_______________________________。
五、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗,完成下列小题。
蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。
蒹葭凄凄,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。
16.“蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
”表现了一幅怎样的画面?
请用自己的语言描绘一下。
17.诗中“伊人”可望而不可即,那么全诗抒发了主人公怎样的心情呢?
六、课外阅读
祖莹字元珍,范阳遒人也。
莹年八岁能诵《诗》、《书》,十二为中书学生,好学耽书①,以昼继夜,父母恐其成疾,禁之不能止。
常密于灰中藏火,俟父母寝后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。
由是声誉甚盛,内外亲属呼为“圣小儿”。
尤好属文,中书监高允每叹日:
“此子才器,非诸生所及,终当远至。
”
《魏书·祖莹传》
(注释):
①耽书:
酷爱读书
18.解释下列句中加点词的意思。
(1)好学耽书(______)
(2)俟父母寝后(______)
19.翻译句子。
父母恐其成疾,禁之不能止。
20.读了本文,你得到了什么启示?
七、名著阅读
21.名著阅读简答题。
这两个踢下水去的才挣得起,正待要走,武松追着,又砍倒一个;赶入一步,劈头掀住一个,喝道:
“你这厮实说,我便饶你性命!
”那人道:
“小人两个是蒋门神徒弟。
今被师父和张团练定计,使小人两个来相助防送公人,一处来害好汉。
”武松道:
“你师父蒋门神今在何处?
”那人道:
“小人临来时,和张团练都在张都监家里後堂鸳鸯楼上吃酒,专等小人回报。
”武松道:
“原来恁地!
却饶你不得!
”手起刀落,也把这人杀了:
解下他腰刀来,拣好的带了一把;将两个尸首都撺在浦里;又怕那两个不死,提起朴刀,每人身上又输了几刀。
思量道:
“虽然杀了这四个贼男女:
不杀得张都监、张团练、蒋门神,如何出得这口恨气!
”提着朴刀游躇了半晌,一个念头,竞奔回孟州城里来。
不因这番,有分教式松杀几个贪夫,出一口怨气。
定教画堂深处户横地,红烛光中血满楼。
①该选文的故事情节名称是什么?
蒋门神、张团练和张都监为什么要害武松?
选文后面的一个情节是什么?
②选文表现了武松怎样的特点。
八、作文
22.任选下面一题作文。
(1)题目:
走过,才明白
要求:
①以记叙、描写为主,可兼用其他表达方式;②内容充实,行文流畅,能表达真情实感。
(2)根据要求作文。
希腊教育家伊索克拉底曾说:
“你希望子女怎样对待你,你就怎样对待你的父母。
”面对父母的付出,有的同学认为理所应当:
有的同学在外有礼有节,在家面对父母却粗声大----随着年龄的增长,我们更应该思考如何以正确的方式孝亲敬老。
请结合材料内容,以“孝敬”为话题,面向你们学校的同学写一篇演讲稿。
要求:
①自拟题目;②自主立意。
(注意)选择上面任一题作文,都要遵循下列要求:
①全文不少于600字,但不要超出所给字格;②文中如出现校名,请用育英学校、思齐学校代替;如出现人名,请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
参考答案
一、选择题
1、
二、基础知识综合
1、
2、
三、现代文阅读
1、
2、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、课外阅读
1、
七、名著阅读
1、
八、作文
1、
- 配套讲稿:
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