教科室工作计划.docx
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教科室工作计划.docx
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教科室工作计划
2016年教科室工作计划
导读:
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【范文一:
教科室工作计划】
一、指导思想:
以区教研室工作计划和学校工作计划为指导,健全完善教科研管理机制,深化课程改革,抓实教研组建设,促进教师的专业化发展。
紧密结合学校教育教学工作实际,以课题为龙头,以活动为载体,以课堂为核心,深化教育教学研究,坚持教研与科研结合,全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责,提炼科研成果,提升科研品质,引领教师成长,使教科研工作更有针对性和实效性。
二、工作目标:
1、以课题研究为龙头,推动教科研发展。
培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流,形成我校教科研工作的新风格、新格局。
2、以组织活动为载体,丰富课题研究内涵。
本学期,教科室将精心策划、周密组织教研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
3、以备课组建设为重点,加强科研教研整合。
举行专题研讨、教师沙龙等系列活动,以科研促教研,借助科研提升学科活动档次,提高教育质量与效率,进一步实现优质教育。
4、以推广成果为突破,促进教师专业成长。
及时传达相关信息,鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果,让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。
三、工作措施:
(一)加强教科研队伍建设,提高教研效益1、加强组织建设,规范教研管理
充实教科研队伍,给业务能力强的教研骨干压担子,形成“校长亲自抓——分管副校长负责抓——教科室指导抓——教研组抓落实——备课组抓实施”的教研管理网络,让教科室成员,教研组长、每一位教师都积极投身教科研工作,提高教研效益。
2、落实各项制度,提高教研效益
(1)建全集体备课制度,充分发挥备课组功能,以常规教研活动为载体,通过上课、评课和集体备课等活动,深化教学研究,研究教材教法,把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。
(2)落实教研组集体研讨制度,各责任人要做到时间保证,制度落实,各备课组每周至少有1次的研讨活动;鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动;形成“在学习中改革,在改革中探究,在探究中发展的”的理念,激活研究的氛围,进一步浓厚学习研讨之风。
(3)完善教学常规“飞检”制度,实行不定期、不通知的常规抽查活动,抽查项目包括备课、听课评课、作业、辅导、摘抄等,发现问题及时反馈,限时整改。
(4)落实青年骨干教师“师徒结对”帮扶制度,广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动,努力为青年教师创设成长发展的平台,促进青年教师的尽快成长成熟。
导师要对徒弟教学常规进行指导。
包括:
教学计划的制定及总结的书写;备课及教案书写;作业批阅及学生学习评价;课堂教学过程的指导;习题选编及命题制卷;了解学情及个别辅导等。
导师要制定辅导计划,认真指导徒弟过好“上课”关。
导师每周至少要指导年青教师备好上好一节课,每学期听徒弟随堂课不少于5节,青年教师听导师的研究课不少于10节。
教科室定期对师徒结对情况进行检查,及时反馈,结合绩效考核做好评价工作。
(二)丰富教科研活动内容,夯实校本研究。
本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台,引导教师开展交流、研讨等科研活动,重点组织好以下活动:
1、集体学习培训活动。
不断提高教师的教科研知识水平是开展教科研工作的基础,要坚持个体性学习与集体性学习,专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。
2、课例研讨活动。
在课例研究中继续做到现场评课,集体交流。
3、加强和其它学校的联谊教学研讨活动。
邀请名师到学校传经送教。
组织教师虚心学习,不断进步,上好汇报课、研究课,并及时做好信息反馈。
带领教师不断学习教育新理念、新方法,以点带面,带动全校的校本研修。
本学期,学校将让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习,认真落实“三名工程”。
(三)发挥网络平台作用,丰富教学研讨内容。
学校除组织教师观摩名师授课,外出听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。
利用校园网络优势及时反映教科研动态,以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念,服务教学。
本学期重点倡导教师在教研活动领域发贴与跟贴,与时俱进地推动教研方式的创新;鼓励教师将教学论文,精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上,增进交流与学习,鼓励教师拥有自己的教育博客。
(四)规范课题管理制度,提升学校办学品位
落实好我校的两个市课题《小学数学优化作业设计的研究》和《小学品德与教材中的历史题材的教学研究》的研究工作,要树立成果意识,规范管理过程性材料,通过课题研究,搭建教师专业成长的平台。
1、扎实做好课题常规工作。
抓好计划的制定、措施的落实,活动的总结,并认真做好文档的管理工作。
2、扎实开展课题研究,确保实验取得实效。
每一位参研教师要高度重视实验工作,提高实验的实效。
做到妥善安排,认真实施,过程扎实,资料详实,成果充实。
今后,每个新立项课题在做好常规研究工作的同时,每学期还必须组织课题组人员完成以下工作:
读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得;组织一次专题研讨活动;开一堂课题研究课;写一篇与课题研究相关的论文;积累一些研究叙事、研究案例等;期末形成一份研究工作总结。
(五)推广科研成果,打造科研强校品牌
1、做好论文撰写的发动工作。
每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标,在认真学习理论的基础上,要做到学以致用,努力把理论与自己的课题研究结合起来,及时做好课题研究过程中的成果总结,撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文,不断提高认识,逐步形成自己的理论认识结构。
教科室将组织好各级各类论文评比选送工作,本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高。
2、重视各级各类竞赛活动。
为了提高教师进行教育科研的能力,引导教师向学者型、科研型教师转轨,本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动,要群策群力,做到“高质量、创特色”,力争在省市区获得高层次奖项,打造学校科研强校品牌。
四、工作安排
九月份:
1、制定教科室工作计划,明确本学期主要工作;
2、布置教师制定个人读书计划;
3、制定并上交师徒结对计划(含每月听课安排,可以三人)
4、校本培训。
十月份:
1、组织参加镇江市教育科研优秀论文评选活动。
2、数学课题专题研讨活动(何国军)
3、围绕“书法教育”,开展校本教研的研讨会。
4、校本培训。
十一月份:
1、组织“三校联谊”教学研讨活动
2、书法、品德课题专题研讨活动(朱明友)
3、校本培训
十二月份:
1、上会中心小学读书汇报交流活动。
2、课题阶段性总结。
3、校本培训。
一月份:
1、教科研成果汇总及核对
2、催交青年教师成长档案。
3、校本培训。
【范文二:
教科室工作计划】
一、指导思想
以促进教师专业成长与学生全面发展为根本,以解决教育教学中的实际问题为立足点,坚持理论与实践相结合,卓有成效地开展课题研究。
以创建江苏省“五星级”普通高中、办人民满意学校为目标,以《学校特色项目建设方案》和《学校三年发展规划》为指导,注重学校内涵发展。
以课题研究为主线,紧紧围绕有效高效课堂开展主题研讨活动,充分发挥教科研的先导作用,为学校可持续发展做好保障工作。
二、工作目标
1、紧密配合教务处的教学管理,确保教育教学质量整体提升。
2、夯实常规管理,推进课程改革,确保校本研究的新突破。
3、突出课题研究与应用,确保教师教学技能的全面提高。
4、抓好青年教师队伍建设,确保青年教师快速成长为学校的骨干力量。
三、具体措施
(一)加强教科室常规化、规范化、科学化管理工作
1、根据绩效考核方案,制定教科研奖励办法,调动教师参与教研的积极性。
2、实行“学校教科研领导小组——各课题组组长——项目负责人——课题组成员”的分级管理体系。
项目负责人平时负责课题的日常管理工作,做好学习笔记检查、课题材料研究,安排组织实验课及评课,组织教师的学习活动。
3、积极组织教师撰写论文、制作课件参加上级有关部门组织的各类评比。
凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关教师参加,努力使我校教师发表或获奖论文的数量与质量在原来的基础上有更大的提升。
同时加强对教科研论文的上交统计工作,将其纳入到量化考核。
4、做好学校教育科研资料的信息收集及档案整理工作,努力完成学校和上级布置的工作,配合其它科室做好相关工作。
(二)务实有序地开展各层次、各方面课题研究
教师开展课题研究的意义,第一在于找到一个问题,让专家来引领你进步。
第二是找到一个机会,让领导帮助你解决困难。
第三是找到一个借口,让同事或同伴帮助你解决问题。
第四是找到一个理由,让自己系统地思考一个问题,成为这个领域的专家。
1、教师课题力求以教育教学实践基础,深入扎实地的开展好“草根式”小课题研究,避免应付和形式主义,力求实效,及时将小课题研究成果转化为“教学生产力”,通过解决教育教学问题,有效的改进教学工作,使小课题研究形成为我校的教科研特色,小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。
本学期围绕如何进行有效课堂的教学案设计为突破口,为打造符合我校实际的有效课堂教学模式提供必要的理论支撑。
教师要积极申报省市县校级课题,并结合课题研究工作,认真做好教师教育论文、教学案例、学习心得等的撰写、收集工作。
积极引导教师申报国家、省、市级科研课题,做好各级课题的宣传、申报和管理工作。
根据近几年教师课题研究的经验和教训,本学期教科室将广泛发动教师,描准职评需求,认真做好课题的筛选工作,积极参加市级以上课题的申报,重点抓好课题的过程研究,原始材料的搜集与整理,做好课题结题和成果推广工作,使我校课题研究规范化、科学化上档次、高质量。
2、充分发挥课题组的作用,对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”:
即课题实施与资料积累、整理、分析同步;课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步;课题实施与成果表达同步。
让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。
3、结合课堂教学、常规教研开展研究实践。
我们坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进教育科研的深入开展,使课题研究得到良性发展。
4、做好各级各类论文征集和评比活动。
5、做好教科研资料的档案管理工作。
并且配合其它科室做好相关工作。
(三)和教务处配合,抓好课堂教学,打造高效课堂教学模式
1、进一步加强课堂教学有效性的研究,和教务处抓好公开课活动。
把师生共同探求和开发新课程的平台,作为一个实现教学方法创新的支撑点。
努力促进教师教和学生学行为的转变,营造互动、和谐的课堂氛围,从而促进课堂教学质量的全面提高。
2、进一步加强课堂教学评价体系的研究。
教师要确立全面的质量观,不但重视考试成绩,而且关注学生的全面发展,促进学生走全面发展之路。
3、要加强教育质量的监控。
通过各级各类教学比赛等活动,优化教学过程实现高效教学,推出一批优秀教师,推进课堂教学改革,尽可能释放学校的生命活力。
4、成立校内课堂教学专家组团队,成员由特级教师、两级学科抬头人、课堂教学比赛获奖者等,定期召开研讨活动,提炼优秀教师高效课堂的内涵,初步形成我校高效课堂教学模式的雏形。
(四)做好教学“临床”诊断
做好教学“临床”诊断,可以及时发现教学实践中存在的问题。
学校将在教研组长、备课组长及优秀教师的指导下矫正教学行为,提高教学能力,通过开展公开课、探索课、研究课和尝试课等观摩活动,组织教师进行学习、评议,共同分析执教者在教学中存在的不足,共同研究矫正对策,提出指导性意见,将有价值的教学“问题”转化为研究“课题”。
(五)加大师资队伍建设,科学评价。
1、加强师德建设、树立专业理想
学习《教育规划纲要》,按照《中小学教师职业道德规范》的要求对教师进行细化考核,并结合学生评教和《省扬高中教学过程规范管理方案》,加强引导注重教师精神塑造。
静心教书、潜心育人,学习优秀师德材料
【范文五:
小学教科室工作计划】
一、指导思想
坚持教科研服务教学、服务教师的宗旨,做好学校教科研工作四个基本要素:
氛围营造是前提,制度建设是保障,队伍建设是关键,课题研究是载体;做到课题研究的“四化”:
选题前瞻化,开题专业化,实施规范化,成果辐射化。
以科学发展观为指导,践行“真教、真学、做真人”的办学理念,坚持以创新科研促成长,向课堂求质量,创特色铸品牌,全方位推进学校再上新台阶。
二、主要目标
以陶行知“三真”(真教真学做真人)教育理念统领学校教育工作,坚持以创新科研促成长,向课堂求质量,创特色铸品牌,重点落实以下几项任务:
1、努力践行“五进”校园生态文化”建设。
古镇文化进课程,为水乡孩子打上人文烙印;珠心算进课堂,让奇妙的数学知识开启学生智慧人生;民间游戏进校园,传统的体育活动铸就学生健康人生;雏鹰展翅进古镇,丰富的实践活动引领学生体验人生;剪纸艺术进社团,古老的文化遗产滋养学生趣味人生。
2、以德育为先,学做真人为落脚点,抓实抓好德育工作。
培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯,促进学生自我教育、自我管理的能力;继续开展生态德育教育,开展丰富多彩的少先队活动,培养学生的实践能力和创新意识,促进学生主动发展。
3、加强课堂转型研讨,开展“真教育”探索研究。
以课堂转型为契机,鼓励和引导教师紧紧围绕“转变教与学的方式”这一课堂教学转型的难点和关键,重视研究教材、研究学生、研究教法,坚持课堂是教学的中心环节意识,体现“学为中心、以学定教”的原则,强调“教学做合一”,引导学生主动探究,亲历发现过程。
4、以教师能力建设为重点,建立和完善教师素质发展校本评价体系,促进教师队伍的专业成长。
学历高标率达80%以上,在县级各类教学比武中取得好成绩。
三、工作措施
(一)进一步完善组织建设
1、建立以课题组长为主的学校教科研组织,简称“科研组”。
学校教科室要将各级各类的课题组长组成“科研小组”,分管校长负责,确定科研组组长,落实科研组任务,开展科研组活动和课题组组长论坛,提高教师科研能力。
2、努力发挥心理健康教育队伍的作用。
要加强指导,适当提升,培养骨干,以点带面,做好心理健康教育三项评比工作,为教师健康身心、健康教学提供必要的心理保障。
3、做好“班主任工作”的研究。
进一步加强班主任队伍的管理,形成良好的班风班貌。
(二)确立科研先导地位,提高教育科研水平
1、确立科研先导意识。
要以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,更新教育思想,在教育改革和发展中抢占制高点,掌握主动权。
教师每学期所做读书笔记不少于5000字,在教育网上发表教育随笔不少于一篇,学期末进行考核与评比。
2、深入开展课题研究。
我校是市级教科研基地,要做好各级科研课题的申报和研究管理工作,确立一个有影响的研究课题;以教研组、备课组为单位确立各自的研究课题,课题的确立要从教育教学实际出发,讲究实效。
规范课题的申报、立项和管理制度,建立校、县及市以上课题的三级网络。
要特别重视课题研究的过程,努力提高科研质量。
要加强现代教学技术推广应用的研究,巩固发展课堂多媒体组合教学;要注重培养教科研骨干,不断壮大教科研队伍;要善于总结提炼优秀教师的教育教学经验,推广应用优秀教育科研成果,为推进素质教育服务。
3、加强两支队伍建设。
广泛开展教科研活动,构建强师平台。
学校教导处、教科室相互协调、密切配合,切实有效地组织开展多样性的教科研活动:
本文细读、课题研究、案例分析、课堂教学评比、命题设计评选等学科教学能力评比,努力探讨教研活动形式,开展“网络教研”,营造浓厚的教科研氛围,实施教科研活动的主题化、课题化。
健全和完善学校业务校长、教导主任、教科室主任队伍建设和“名师预备班”建设,加强理论学习培训和实践考察引导,研究“轻负担高质量”办法,推进学校校本研训,有层次地培养学科“新生代”骨干教师。
4、加强教科研的日常管理。
今年的教科研重点是要加强教科研队伍建设,学校教科室要组织教师学习教科研的理论,邀请有关专家来校讲学指导。
加强课题研究的过程管理,定期召开课题组长会议,坚持开展以教研活动为形式,以课题研究为内容的科研活动。
(三)切实抓好队伍建设,提高教书育人的本领
抓好教师队伍建设。
学校对师资队伍的建设要求是:
“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”,努力培养一支事业型、科研型的教师队伍。
本年度要重点抓好以下几个方面:
1、根据专业发展培训五年规划,有计划地参加培训,每年90学时培训参加的人数不少于20%。
校本培训提高能力。
开展教学论坛、撰写学习体会、撰写教学反思等。
2、校本教研提升素质。
定时定点定员开展教研组、备课组活动。
开展教学常规考核活动。
3、抓好“强师工程”和“名师工程”,打造个性化培养目标。
加强“名师预备班”队伍建设,发挥学科带头人、教学能手的火车头作用。
4、践行陶行知“三真”教育理念。
我校是省(市)陶研学校,要深入研究陶行知教育思想,积极参与陶研活动,着重做到以下三个结合:
学习陶行知思想与师德师风建设相结合,陶行知生活教育理论与课堂教学改革相结合,陶行知思想与开展生活化的少先队实践体验活动相结合。
加强国家、地方与校本课程整合。
充分运用教材、挖掘教材、补充教材,有效改造不适应学生发展的课程内容,使国家教材发挥最大效能。
继续开展有利于学生身心健康的校本课程研究,强化实践,注重在教学活动过程中生成,形成学校特色的校本课程。
(四)加强自身建设
“科研兴师,科研兴校,科研兴教”已成为共识,在领导重视的前提下,还需要大家积极参与。
我们关注教科研,要关注教育科研的基本功能——“教育科研是第一教育发展力”;我们关注教科研,要关注教育科研工作者的基本素质——前瞻眼光、宽阔视野、执着精神、宽容胸襟、服务意识;我们关注教科研,要关注教育科研的基本工作策略——“科研实验化,实验成果化,成果辐射化”。
增强教科研服务教学的意识,应加强与教师的联系,倾听他们意见或建议,不断完善工作方法,提高工作效率。
管理者要规范各项工作制度,加强岗位职责的考评,发扬“敬业奉献、求实创新”的工作精神,创设团结协作的工作环境,充分发挥教师工作的积极性和创造性,开创教科研工作的新局面。
【范文六:
学校教科室工作计划】
一、指导思想
贯彻县教研室工作计划,围绕学校整体工作思路,秉持教科研为我校教育教学质量服务,为教师发展服务的理念。
以实施新课程、深入推进素质教育为工作中心,牢固树立“服务学校、发展教师、成长学生、提高质量”的思想意识,深化科研引领,积极推进“科研兴校、科研强教”的发展战略,让教科研成为我校教师愿做、乐干且有成效的事,最终使教师进步、学生得益,学校发展,为学校真正实施素质教育指引方向。
二、工作目标
深入推进新课程实施研究,加强“区域内联动、学区间协作”,努力全面提高教学质量。
以“学科教研日”为抓手,打造“满意课堂”,搞好校本教研,促进教师自主发展。
建立校本教研制度,引领教师同伴互助和开展小课题研究等行动研究,打造研究性教师队伍。
重点培植“轻负担、高质量”的教师典型。
充分利用我校两个“名师工作室”资源,切实发挥骨干教师的引领、带动作用。
鼓励、支持教师积极参加“两名”“双星”评选和“我最满意的一节课评选活动”,发展培养一批业务骨干。
加强对已经立项课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。
及时向教师传递各级论文、案例评比信息,认真组织好教育教学论文和案例的发动和撰写工作,充分展示学校的教科研成果。
充分利用网络平台和网络资源,参与“安徽基础教育资源公共平台”的共建、共享,实现互动与交流,拓展培训时空,提高培训效益。
三、具体措施
(一)发挥教科研的引领作用,加快教师发展
教育的希望在教师,学校的发展依赖教师,保持教师职业生命力的法宝是进行教育科学研究,只有发挥教科研的引领作用才能加快教师发展。
其引领作用体现在:
教师的教学行为本身就是一种研究,教师从事的是先研究后教学,再研究再教学的职业模式。
故教科研应该成为教师教学的本真状态。
具体措施如下:
第一,完善教师发展平台:
名师工作室、“两名”“双星”评选和“我最满意的一节课评选活动”。
第二,建立教师教学、管理、科研档案。
第三,管理教师继续教育项目,如教师专业培训、读书心得、专家讲座、特聘教师指导等校本培训。
第四,规范教师教科研考核机制。
(二)发挥教科研的实效作用,提高教育教学质量
教科研之所以能发挥引领作用,关键在于其研究能够扎根课堂教学一线,有较强的针对性、实践性和实效性,能够切实提高教育教学质量,有益学生成长、有利教师发展。
故教科研的主体是教师与学生,主阵地是课堂,途径是教学研究方法,目的是减负增效。
具体措施如下:
以课题为研究抓手,解决教学中的瓶颈问题。
第二,以教学方法和手段为研究内容,突破教材中的重难点问题。
改变传统评课方式(教学内容不作为衡量标准),着重研究教师对教学重难点的突破方法及学生课堂上的学习效果等。
第三,以同题异构、同题再构、异题同构、异人同构、异人再构为研究形式,发现课堂教学中的问题,继而创建教研组学科品牌课范例集。
(三)发挥教科研的辐射作用,提升教科研的影响力
教科研能力应该是每个教师必备的,它涉及到教育教学的各个方面,如:
教学方法、教学评价、教学方式、班级管理、课堂管理、心理健康等,如何让教师在教育教学中自发的进行研究,无疑现在中的教科研影响力还不够,辐射作用还不大,这就需要把教育教学中教师的行为过程及结果进行归纳、整理和放大,让教师切实的感受教科研的存在及发挥的重要作用。
具体措施如下:
第一,创建论文展示平台,展示教师教科研成果。
组织好各级各类论文比赛,对优秀论文进行整理汇编。
第二,创建学科教学平台,展示教师教科研基本功。
如“两名”“双星”评选,“我最满意的一节课评选活动”以及安徽省教育厅开展的“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动。
第三,创建教科研宣传平台,展示教师教科研能力。
第四,加大教科研考核力度,促进教科研快速发展。
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