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1走我们去植树
1走,我们去植树
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的新词。
3.理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点难点
重点
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
难点
感受诗歌的语言特点,尝试用诗的语言来表达自己的情感
教学准备课件
课时划分
第一课时:
初读课文,了解课文内容,理清文章的结构。
第二课时:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
板书设计
1走,我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
第一课时
一、传承诵读
二、情景导入
1.放录音《走,我们大家植树去》
在音乐声中,老师谈话引入:
同学们,你知道植树节是哪一天吗?
植树你参加过吗?
让我们一起行动吧。
2.板书课题:
《走,我们大家植树去》,指导学生读出感觉。
三、初读课文,整体感知
1.放课文录音,学生听课文录音。
2.学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3.交流、讨论。
学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
指名读课文。
和煦:
温暖。
乖乖:
听话、驯服的样子。
版图:
指地图,文中指祖国大地。
(4)交流心中的问题:
为什么要植树?
为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
四、分段、概括段落大意
学生默读课文想想每段的意思讨论分段交流
一
(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二(2-6)讲植树的重要。
三(7)表明少先队员植树的决心。
五、学习第一段
1.指名读第一段。
2.这一小节你读懂了什么?
合作探究联系理解
诗歌写的是什么季节?
如何体现?
(春季和煦春风)
3.理解“和煦”
4.“迈开轻快的脚步”说明了什么?
(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。
)表现了人物什么心情?
如何体现?
(快乐:
轻快脚步)
5.指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
六、布置作业
1.抄写本课生字词。
2.预习下一段。
3.完成《校本课程》相应的作业。
第二课时
一、传承诵读
二、复习旧知
1、听写词语。
2、回忆第一段告诉了我们什么?
3.指名朗读第一段。
三、学习第二段
1.自由朗读第二段
2.说说第二段告诉了我们什么?
哪节是写植树场景的?
(第二节)朗读第二节把握诗意。
3.少先队员到什么地方去植树?
引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
4.感情地朗读第二小节。
讨论:
一二句表现了什么?
5.细读3-6小节,思考:
植树有什么好处?
用四个字概括这几节所写的植树好处。
6.讨论、交流并板书:
绿色工厂
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
7.进一步理解词句,并指导朗读。
A结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。
”
B“绿色宝库”指的是什么?
为什么说森林是“绿色宝库”?
除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?
指导读好第四小节。
C联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。
树木为什么能给人类“健康幸福”?
(净化空气减少环境污染)
D练习背诵。
四、学习第三段
默读这节:
讨论“绿色希望”指什么?
预设:
这“希望”里包含了什么内容?
(让风沙低头,让百鸟起舞)
同学们,植树的好处多不多?
(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
五、背诵指导
1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。
2.指导朗读技巧。
3.正确、流利、有感情地朗读。
六、总结课文
1.齐读课文
2.分组背诵课文
3.学生联系实际,说说植树还有哪些好处?
七、布置作业
1.背诵课文
选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
2.完成补充习题。
2.第一朵杏花
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中含义深刻的句子。
3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
4.给课文分段,并说说段落大意。
能理解含义深刻的句子。
教学重点难点
重点
引导学生抓住关键句子,感受竺爷爷在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精细、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
难点
抓住学习中疑点,边读边想,体会人物的思想感情。
教学准备
课件
课时划分
第一课时:
初读课文,了解课文内容,理清文章的结构。
第二课时:
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
板书设计
第一朵杏花
竺 精确 观察
可
桢 一丝不苟
第一课时
一、传承诵读
二、谈话揭示课题
春天来了,我们学过哪些写春天的诗呢?
(引导学生背诵高鼎《村居》、孟浩然《春晓》、白居易《赋得古原草送别》、贺知章《咏柳》)同学们背得抑扬顿挫,悦耳动听。
春天来了,柳树伸展开嫩绿的枝条,草儿也伸个懒腰从地底下钻出来,燕子在天空中跳着欢快的舞蹈,桃树、梨树、杏树你不让我,我不让你,也都开满了花。
你知道第一朵杏花是什么时候开的吗?
今天我们学习(板书:
第一朵杏花)
过渡:
请同学们打开书自由读课文,读准字音,读通句子,找出第一朵杏花开的时间,想想课文主要写的是谁?
三、初读课文
1.自由读课文
出示投影片上自读要求:
(1)轻声自读课文两遍
(2)画出生字词,结合生字表读准字音
(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍。
2.检查自学情况
(1)出示生字卡片,抽读字音。
重点正音“皱曾”
(2)指导读长句子。
指名读句子,相机指导停顿断句。
(3)指名朗读课文
师生共同纠正读错的地方。
(4)同学们读了课文,能不能回答老师刚才的问题:
第一朵杏花是什么时候开的?
课文主要写谁?
介绍竺可桢
四、指导分段
1.默读课文
出示分段提示:
(1)按时间先后顺序,本文应该如何分成两段?
(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用?
能不能独立成一段?
2.根据提示讨论分段。
说说段意。
第一段(1-5)竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。
第二段(6-15)第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
第三段(16)竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。
分段朗读课文
五、指导书写生字
1、指名读书后描红
2、观察字形
3、学生描红
六、布置作业
1、抄写生字。
2、搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。
第二课时
一、传承诵读
二、复习导入
1、听写生字词。
2.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?
[板书:
竺可桢]
3.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?
(两次)分别是什么时间?
(一年前,一年后)
三、学习第1---5自然段
(1)指名读第一自然段,找找时间、地点、人物。
(2)竺可桢爷爷从外面回来,课文用了哪些词语写他的动作?
找出来。
从这些词语中你体会到了什么?
(3)讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。
(4)指导朗读。
重点指导第3自然段,体会带点词的作用。
出示投影片:
“是啊,杏花开了。
”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:
“你知道杏花是哪天开放的吗?
”(弯下腰来:
说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。
“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。
)
(5)四人小组练读。
一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。
(6).指名练读。
四、学习第6---15自然段
1.师述:
时间象飞箭,转眼又是一年。
春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。
指名有感情朗读,体会动词运用的贴切。
2.指名第6节读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。
3.齐读读了这些句子,你仿佛看到了什么?
4.重点放在对话朗读上
小组分角色读第七至十四自然段,讨论孩子和竺爷爷的话分别应用什么样的语气读,讨论并练习朗读。
全班讨论孩子和竺爷爷的话应用什么样的语气读,指名分角色朗读。
同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?
指名说说,归纳答案:
奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。
5.师述:
从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。
那王老师不禁要问小孩子为什么高兴?
竺爷爷为什么高兴?
(小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。
)
6.除了对话部分,你还可以从哪里看出?
出示投影片,朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。
”
7.“郑重”什么意思?
你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?
(“郑重”的意思是严肃认真。
从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。
[板书:
一丝不苟]师述:
是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。
五、学习第16自然段
指名读,说说你是怎样理解竺爷爷的话。
1.出示投影片:
“我需要的是精确的时间。
搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。
”
2.自由读,说说你读懂了什么?
3.你怎样理解“精确”一词?
(非常准确)能不能结合前文来说说。
4.指导朗读
5.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?
6.小结:
正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。
[板书:
精确观察]师补充《竺可桢和自然日记》:
竺可桢精确观察大自然:
什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。
7.再读读竺爷爷的话,加深体会
六、总结迁移
1.有感情地朗读课文
2.总结:
课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
3.学了本文,你觉得应向竺爷爷学些什么?
(我们做学问也要学习竺爷爷主动探索、精益求精的品质。
)
七、作业
1、搜集你喜欢的科学家的故事读一读。
2、完成补充习题。
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