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优质校汇报
市中区优质学校评比
汇报材料
济宁市第十五中学
2009年12月11日
顺应时代发展需要,提升教育教学水平
各位领导、专家:
此次优质学校的评比活动,对我们来说,既是机遇,也是挑战。
在整个创建过程中,我们从实际出发,以实施素质教育为核心,全面提高教育质量,勤奋工作、与时俱进、开拓创新、争取佳绩,促使学校建设成为管理规范化、设施现代化、育人网络化、质量最优化的区内知名、市内、省内有名的示范学校,在学校稳步发展的基础上,锐意改革,教育教学成绩连年名列城区前茅。
现将我们的工作的开展情况作如下简单汇报。
一、打造良好的教学平台,实现办学条件的优化建设
任课教师179人,中高级教师87人。
研究生3人,大学本科学历74人,大专学历126人,学历达标率百分之百。
为适应现代化教育发展的需要,在各级领导的关怀下,学校克服重重困难,节能挖潜,多方筹资,建起图书室、阅览室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机室、网络教室、多媒体报告厅、党员活动室,硬件建设有了长足发展。
学校现有高标准的多媒体报告厅两座,实行班班多媒体。
学校强劲的发展态势与充满朝气的教师群体相得益彰,使十五中发展到已拥有61个教学班的规模。
二、注重先进的办学理念,引领学校快速地向前发展
这里有一个年富力强、团结务实的创新型领导集体,他们中有杏坛名师、特级教师、省教学能手优质课执教者、人大代表。
领导班子事业心和责任感强,有改革创新精神,工作扎实、民主、公正,决策能力强,在教职工中有较高威望。
面对激烈的竞争,班子成员积极探索学校发展的创新之路,有较高的讲课、评课、指导教研教改能力,在抓好学校管理的同时,不忘三尺讲台,坚持在教学第一线,并坚持担任班主任,参与班级管理,为全校师生做出了表率。
形成自己的办学特色:
一是全面育人,努力提高学生的非智力因素,以此促进学生发展;二是以教科研为先导,信息化特色鲜明;三是艺术(书法、舞蹈、健美操等)、阳光体育(全体师生健身、篮球队、乒乓球队),既丰富了学生的校园生活,更促进了学生素质的全面发展。
高素质的管理队伍,优秀的教师群体,铸就了十五中高质量的管理水平和辉煌的教学成绩。
1991年以来,十五中的综合管理水平和教学成绩一直在城区学校中名列前茅2009年中考再次夺魁。
学校是济宁市的品牌学校,在市内有较大影响。
三、加强制度化管理,打造“学习型、服务型、科研型”的教师队伍
学校有一支敬业、能力强、勤奋、勇于创新的教师队伍。
在人文与科学相结合的管理模式下,十五中的广大教师通过校本培训和教育专题研究逐步成长起来,形成了一批研究型、专家型的优秀教师。
培训是最大福利。
十五中已经把教师参加培训当做了最大的福利。
只要又机会,绝不放弃和耽误。
近年来,学校特别注重校本培训,采取“走出去请进来”的方法,或支持教师外出学习和进修,呼吸外面的新鲜空气,或请专家来校作学术报告,重视青年教师和骨干教师的培养,鼓励教师参加各级教研活动,教师素养不断得到提升。
目前,学校有省优秀教师1人,省能手3人,省优质课执教者、省基本功比赛一等奖共23人,济宁市特级教师3人,市能手15人,区级教学能手51人、区优质课执教者54人。
重视教师学习,构建学习性校园。
学校定期组织教师的“读书沙龙”,每个人把近期读的书目、精彩内容、感悟和反思,认真和其他教师交流,真正让教师去读书,读有思想的书,读名家名著。
学校有推荐书目,教师有自选书目。
校长再忙也加入到读书沙龙中来,应酬的事情可以不去,但读书活动一定参加;意义不大的会议可以不到,但读书交流会必须到;迎来送往可以放弃,但读书的时间雷打不动。
每周校长向全体教师推荐好书好文章,校长荐读,教师必读,并且校长每周审阅教师的读书笔记,精选出优秀论文,通过学校内刊《教学与管理》与全体教师分享。
每学期评选出读书标兵,学校奖励300元购书券。
我们认为:
“这是比任何物质奖励都好的精神奖赏,给教师提供了更为广阔的精神空间,不仅转变了思想更新了观念,同时也促进了教师由学者型向专家型的转变。
”
注重常规。
1.学校对教师的教学计划进行了检查,反馈了意见,并将此项内容纳入量化考核。
2.学校检查教案并能及时向教师反馈意见,指导教师修改,且将检查情况纳入量化考核
3.要求教师们熟练采用一种先进的教学模式或应用先进的教科研成果,形成自己的教学风格,目标明确,重点突出,正确处理学习知识与培养能力的关系,教学过程面向全体学生,体现学生是学习的主人,学生的参与度高,倡导自主、合作、探究的学习方式,渗透学习方法的指导和学习习惯的培养。
教学基本功扎实,正确恰当的运用传统或现代化教学手段。
4.学校有对各年级各学科作业设置和批改的统一要求,并对教师的作业设置和批改及时进行检查,且将检查情况纳入量化考核。
学校对教师课外辅导有统一要求。
学校有以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价量化考核方案,方案具体全面,有可操作性。
5.听课要求。
教师平时听课每学期不少于20节。
校长听课每学期不低于30节,业务校长、教导主任听课每学期不低于60节。
6.学校积极开展讲座、公开课(观摩课、研究课)、说课、评课等校本教研活动,活动的安排表和记录齐全。
7.坚持校本培训,培训有制度、有计划、有措施、有落实,努力创建学习型组织,促进教师专业成长。
鼓励支持教师积极参加各级各类专题培训和业务进修学习。
加强了教科研队伍建设。
学校加强教科研队伍建设,把一批年富力强、业务水平高的骨干教师充实到教研组和课题组中来,建立起了完整的教科研工作体系,定期开展工作,教科研活动开展的有声有色。
每学期,学校定期开展全体教师参加的听评课活动。
同时开展了由课题组教师和骨干教师执教的研究课活动。
这些活动的开展,加强了教师之间教学经验的交流和科研成果的推广,教师的教学能力得到很大提高,教科研硕果累累。
省市重点课题20余个,全部结题,有部分被评为‘优秀’课题,有10多项课题经市级以上教育主管部门立项,正在实验中。
有100余篇市级以上发表或获奖教研论文、优质课与著述。
强化青年教师的培养。
充分发挥青年教师的积极性和创造活力,给他们加压、委以重任,通过青年教师读书会、撰写教学反思、组织青年教师课堂教学基本功比武等多种形式帮助和鼓励他们树理想、练内功,促使他们能够有所追求、有所突破,为学校的持续发展储备后劲。
举行青年教师“拜师活动”,为年轻教师创设良好的成长环境,搭建施展才华的舞台,为今后学校的持续发展奠定坚实的基础。
制定了“拜师活动”的实施方案,为各位师傅颁发了聘任证书,在我们学校形成积极向上,勤学好学,乐于探究,互助互长的工作作风和氛围,加快青年教师的成长成材,提升教师队伍的整体素质,提高学校的教育教学水平。
通过培训和各种形式的学习,转变教师的角色,由教学的管理者变为教学的组织者,由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。
确定以学生为中心的观念,实现个性化教育,努力创设适合学生成长的教学思想,使学生的各方面都得到发展。
建立教师档案。
每位教师都有教学业务档案,并且完备、科学,提升了教师的教育教学素养。
另外,为了提高教师素质,我们对教师提出“五化”要求,即教育思想要先进化,教学方法优组化,教学过程全优化,教学基本功高能化,教学手段现代化。
很抓教师的思想政治工作。
如今学校教师更加爱岗敬业,扎实工作。
学校为更好地遵守《教师职业道德规范》,教师每学期都要签订《教师安全责任书》。
健全管理制度。
按照上级部门要求,我们制定各部门岗位职责及相应考核条例,实施目标管理,形成“全程管理,分权赋职”的管理机制,发挥“高效管理,优质服务”的管理功能。
建立了校长――业务校长-教导处-科研处――年级主任-教研组长――备课组长――教师的管理网络,学校实行分管领导年级负责制,加强宏观调控和督导,四个年级设立不同的目标、任务,凸现教风、学风、考风建设。
建立科学的考核机制,在完善年度考核评估方案的基础上,对教师各个方面,诸如工作态度、教学成绩和效果、育人成果等综合评估、量化评分,调动教职工的积极性和创造性。
认真落实《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》健全各项制度:
《济宁十五中评课制度》、《学生考勤济宁十五中教学过程管理制度》、《教师候课制度》、《济宁市第十五中学教学计划管理制度》、《教学质量评估及考核制度》、《教师奖励制度》、《校本科研制度》、《教师评价制度》《后勤保障制度》等。
四、抓好细节,用行动来证明一切。
以课堂为载体,以教学为中心,以课堂为主渠道,以质量为生命,为了充分发挥课堂教学这一主渠道作用,让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中,提高课堂教学效率。
开展课堂教学研讨活动。
分三步走:
第一步,采用个别谈话方式,谈教学方法研究教学规律;第二步,采用观摩研讨的方式,每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课,分学科进行观摩研讨,并请学校领导一块参加,对其课堂教学进行评价,与广大教师定出教学思路及教学模式。
第三步,采用全面参与的方式,让同学科的老师全部上一节公开课,开展了写教学反思活动。
多级听课制。
一是校领导推门听课制。
学校领导每人每学期听评课,校长不少于30节,业务校长、中层干部不少于60节,教师不少于30节。
二是骨干教师示范制。
有助发挥骨干教师的带头和辐射作用。
第三教研组听课制。
实行组内互听制,有利于老师们相互学习取长补短。
四是青年教师学艺制。
为了使青年教师更快地站稳讲台,早出成绩,各教研组为青年教师指定了指导老师,建立教学对子,实行了青年教师“推门听课,随堂学艺,多次磨课”制度,要求每位青年教师每周听课两次,并把磨课、听课记录在每周五放学前交教导处汇总,从而促使青年教师快速成长。
各种听课制度的建立和落实,使得广大的教师人人有机会开课,人人参与到听课。
集体备课制。
备课组统一教学进度、统一学案、统一练习,教导处对各备课组印刷、使用练习卷的环节严格把关,严禁出现个别教师单兵作战,不顾同行需求的现象。
“学案”教学模式。
近两年来,“学案”式教学模式又向教学有效性方面发展,效果显著,节省了时间,提高了效率,唱响有效教学的主旋律。
同时,我们将校本教材编写成“学案”型的教材,增强了学生学习的兴趣。
这种教学模式为学生创造一个宽松开放的学习环境,为学生提供获取知识的多种渠道。
家长进课堂。
我们定期举办家长进课堂开放日;让家长参与课堂,多提好的建议,这样一来既开阔了教师的视野,又提高了教师授课的艺术。
使得广大教师呼吸到新鲜空气,提高了课堂教学效率,同激发了学生的学习兴趣,也优化了教师队伍。
现代技术应用。
学校实行班班多媒体教室,教师人手一机,学校对教师进行多媒体使用培训;组织教师开展电教“三个一”活动(上一节电教课、制作一个课件、写一篇电教论文)及.校级教师课件比赛;让全体教师互相学习,取长补短,发挥教师的群体优势,使45岁以下的教师,能够自己制作课件。
鼓励教师自制课件,利用微机修改作文,公开课、优质课必须使用现代化教学手段。
教学设施利用率高,配合教学效果好。
考试评价改革。
考核知识与考核能力相结合,平常性考核与期末考核相结合,开卷考试与闭卷考试相结合,笔试与口试相结合,注重激励性、发展性评价。
学校遵循“不求人人升学,但求人人成才”的原则,因材施教,张扬学生的个性,同时采用分层教学,制定切实可行的培优、补差措施,近几年来学校中考成绩一直名列前茅,文体活动也获得了优异的成绩。
首先让学生具有良好的行为习惯和健全的人格。
五、营造宽松的氛围,让学生在多梦的季节里放飞理想
学校全面实施素质教育,走进新课程,解放思想、更新观念、深化教育教学改革,我们通过开展丰富、生动的活动让学生在体验中感悟出做人的道理,如歌咏比赛、参观展览、“好书伴我行”演讲朗诵比赛等。
近几年来,我校始终坚持以德育为首、教学为中心的教育理念,加强规范化管理。
德育系列化活动是我校的教育特色,基本上做到了月月有主题、周周有活动。
创设多种沟通渠道,积极开展学生心理咨询活动,增强与家庭及社会各方面的联系,打造教育合力。
学校坚持全面育人的教育方针,实施素质教育。
按照国家和省有关要求开设好课程课时,开全课程、开足课时,全面落实“阳光体育”和“阳光读书”工程,并长年坚持法制教育、国情教育、安全教育。
围绕教学工作,后勤保障措施得力。
优化三种关系。
提倡在教师的主导下,发挥学生主动精神,培养学生的创新精神和创造能力,做到了三个“优化”,即优化师生关系,优化教学过程,优化教学方法,取得了较高的教学效益。
建立新型的师生关系,师生相互尊重、相互信任。
要求教师用爱确立自己对职业的态度,要学会欣赏自己的学生。
引导学生树立远大理想,悉心前行。
学校注重学生的全面发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的适应时代要求的人才,按国家规定的课程计划,开全、开齐各门课程,学校坚持全面育人的教育方针,实施素质教育。
全面落实“阳光体育”和“阳光读书”工程,并长年坚持法制教育、国情教育、安全教育。
音、体、美、微机、劳技课一律纳入教师考评系列,并且每学期都有汇报展示和项目竞赛。
开展丰富多彩的课外活动,发展学生个性特长。
组织多种形式的课外活动小组,有英语听说读写小组、课外写作小组、计算机网络小组、音乐小组、美术小组、体育小组;图书室、阅览室对学生自由开放。
教学最终目的是拓宽学生的成才渠道,让学生成人成才。
学校遵循“不求人人升学,但求人人成才”的原则,营造宽松的氛围,张扬学生的个性,放飞他们的理想。
阳光活动。
学校要求领导教师注重调整情绪,不要让不利于学生情绪带入到工作中,要贴近岗位、贴近教学、贴近生活,有阳光形象,有阳光心态,有阳光服务,有阳光情怀。
阳光体育活动,让学生身心得到发展。
学校认真执行体育锻炼制度,实施大课间阳光活动,体育课坚决执行课程标准。
学校定期举行篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子、羽毛球、拔河等体育比赛。
认真落实学校体育、卫生工作条例,严格执行国家体育锻炼标准,学生掌握一定的体育基础知识和技能,95%以上达到国家《学生体质健康标准》,学生在校体育活动时间保证每天不少于1小时,绝大多数学生身体健康。
全面提高学生的身心健康水平,我校的体育教师是一流的,体育课也上得更精彩,在市、区篮球赛、阳光体育活动中取得第一名的好成绩。
我校参加了区阳光体育活动,受到成教科的好评,2008年我校篮球队男队、女队在区篮球比赛中均又获冠军;教练郑涛老师还获得了“奥运火炬手”的殊荣。
第二课堂。
舞蹈队(60人)、合唱队(80人)、鼓号队(40人)、都是我校的强项,学习书画类的学生有236人,学习乐器的有200多人,学校被评为“魅力校园”。
学生还在市、区级绘画、书法、棋类、科技制作、科技创新小论文征文等竞赛中有七十余人获奖。
校园集体舞山东电视台阳光体育节目进行了特别报道。
我校合唱队、器乐队、舞蹈队搞得也有声有色多次在市区大型活动中获奖,受到各级领导的一致好评。
校本课程。
我校从实践“成人成才成功”的办学理念开始。
十五中秉承文化立校的工作思路,彰显运河地域特色,打造品牌。
十五中创办“图书银行”,以月为时间单元,学生带一本书存“银行”可以享受借阅五本书后阅读的快乐。
这样不仅丰富了班级的图书角,解决学校藏书不足的问题,也能做到资源共拥,共同成长,共同享受阅读带来的畅意,打好人生底色,给生命留下美好的回忆。
十五中把传统经典引入课堂,开发成课程。
学校的校本课程——《学书法》、《运河》《弟子规》《诗词博览》等,就是学生在教师的指导下,陶冶学生的情操,开发学生的智力。
在教师的指导下,陶冶学生的情操,开发学生的智力。
同时学校让学生通过各种渠道练习动手能力,训练学生的综合应用能力强,能运用所学知识分析问题和解决问题,学生思维敏捷,有创新意识,动手能力强,有很多学生在这方面获奖,教学成绩居全市同类学校前茅。
初一初二语文教师以读本形式对学生进行传统文化教育。
祖国优秀的传统文化对学生一生的发展起着潜移默化的作用,学校在每层楼梯的转弯处悬挂《论语》、《弟子规》的经典片断,不仅有原文而且有释义和学生的学习心得,定期更换。
十五中从传统经典中又挖掘出的小板块小主题,如孝文化、运河文化、礼仪文化等,让学生在学习与生活中努力践行。
让学校活动留给学生最美的回忆,充实孩子精神世界的过程中,形成正确的价值观人生观世界观。
学校德育工作有针对性、实效性和主动性,经常开展校内外德育活动。
首先让学生具有健全的人格,养成良好的品德行为和文明习惯,从而树立了良好的校风校纪。
在学生中开展“做文明学生,热爱劳动,热爱党,热爱社会主义,做合格公民”活动,形成“十五中以我为荣,我为十五中添彩”的良好态势。
十五中学雷锋小组的先进事迹多次被省市区媒体报道,引起强烈反响。
学校还利用《运河》、《校园广播》、《宣传栏》、《班级风彩》等对助人为乐、校风、班风进行宣传,为学生成人打下基础。
我校再奏素质教育凯歌,2007年底学生张梦琪等8位同学在全国英语竞赛中全部获奖进入城区前50名,学生刘小通在全国作文大赛中获奖,并到人民大会堂领奖,我校在区“运河之声”现场作文大赛、“好书伴我行”朗诵比赛中均获第一名,2008年我校体操队在“庆三八、创和谐”活动中获优秀组织奖,校园集体舞在山东省电视台就举办的“阳光体育擂台赛”中取得优异成绩。
2009年在红歌会比赛中我校代表教育局取得优异成绩,在校歌比赛中获一等奖
“心灵驿站”。
我校重视心理健康教育,成立“心灵驿站”,破译同学心中的疑团,解除生活的困惑。
同时对学生进行预防艾滋病等教育。
学生在快乐中健康成长,使学校真正成为学生受益、家长满意、社会好评的和谐校园。
安全教育。
2007年10月学校为全区中小学安全工作管理现场会提供现场,虽然没有受到表彰,但通过此项活动找到了制约学校发展的瓶颈,坚信了“素质教育安全第一”的工作理念。
建章立制。
健全学校安全工作的各项制度,形成健康高效运转的安全工作机制,真正树立以人为本的素质教育发展观,安全第一的工作价值观。
安全无死角。
以人为本的教育发展观,核心是学生。
十五中投入大量财力,在三个校园、大门口、每个楼层安装了监控设备,及时观察学生的活动,学生上下课、放学、上学等,每个楼层、每个楼梯口、校园大门口都有值勤教师监护,学生放学有人送,上学有人护,课间有人管,真正做到安全无死角。
严格执行门卫制度。
制度不仅上墙,更要入心。
学校规定凡是教师外出必须有分管校长签条,说明原由和外出的大约时间,教师进校必须签名,并明确归校时间;学生外出必须有分管校长签条,班主任陪护到门口,如有特殊情况,班主任陪护到家与家长联系,及时沟通;外来人员来访必须登记,并打通校长电话,经允许方可入校,杜绝了不安定的因素对教学的侵扰。
校产是学校发展的物质基础,十五中不仅严格实施校产登记、申报、销毁制度,并与公安局联合建立“联网报警”制度,在重点科室安装了“遥控报警器”,使校产置于严密的保护之下。
增强安全意识,开展安全知识进校园活动。
学校组织学生办以安全为主题的手抄报、黑板报、宣传图板、开展安全知识演讲比赛,发放安全材料和致家长的一封信,组织进行珍惜生命,远离危险的签名活动,倡导学生远离迪厅、歌厅等娱乐场所。
与家长配合形成群防群治的安全教育体系,让家长明确自己的安全教育责任。
在5.12汶川大地震前,学校就曾经成功组织逃生演练。
“学校安全无小事,学校事事讲安全”,安全工作弦常绷,措施常新,力度渐大,全员管理,不仅规范了学校安全工作,也带动了其他工作的制度建设,更是为学生健康快乐成长提供了优质安全的环境,教师有心力管学生,有心思抓教学,有心情搞教研,教学工作的主线地位更加稳定,教学质量得到迅猛提高。
我校多次请消防队的同志,举行安全演练,让学生懂得如何应对地震、大火、水灾等灾害,懂得珍惜生命。
六、打造校园文化品牌,全力建设特色学校。
学校规模发展的结果就是要造就一系列的物质与精神的产品,其形式就是各样式的校园文化。
我们力求在校园的每一个细微处都能够凸现文化的的印迹,充分利用既有的空间,在一组宣传栏、一面墙、一块黑板、一个角落、一片花草上做文章,组织运动会和各种竞赛并使之成为规模和传统,让学生时时处处感受着丰富而生动的人文信息,使校园的每个部分都成为能够起到潜移默化作用的教育要素。
北京奥运会即将到来,我们也注意通过各种方式扩大其影响,让学生们了解、感受。
我们还根据本校的条件和特点,经过一年多的精心努力,克服了人员、资金上的困难,创办并发展、巩固了独具品牌特色和社会影响力的校刊——《教学与管理》和电子屏幕,以此达到繁荣校园文化、引领学生成长、交流教育信息、展示教学成果、为学生的自主发展提供多元化的渠道,增进师生间以及学校与家庭间的相互了解的目的。
我们还开通了校园信息网、扩展了多层次的校内外宣传。
勤奋的耕耘,换来丰厚的收获。
从2000年至今,学校先后有130多人次受到省、市、区级以上表彰奖励,学校先后被评为济宁市文明单位、济宁市教学示范学校、济宁市政治思想工作先进单位、济宁市遵纪守法光荣学校、山东省校本培训示范学校、山东省校本研究实验学校和山东省校本研究先进单位。
今后,我们将继续努力进一步提升学校管理的品位,加强学校硬件建设,继续积极实施“骨干教师——学科带头人——名师”工程,加强教育科研,进一步优化育人环境,为教育改革的深入推进,为教育的跨越式发展提供强有力的保障。
谢谢大家!
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