中班科学活动会变得冰教案40篇.docx
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中班科学活动会变得冰教案40篇
中班科学活动会变得冰教案40篇
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(1)中班科学教案《冰和水好神奇》含反思活动设计背景
冬天到了,高原上又进入了一个寒冷的季节,一天早上由于头一天的一场大雪,使得教室门前结了很大的一块冰,来上学的时候幼儿们感到很好奇,因此特抓住幼儿的这一爱好,制定了本节课,让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。
活动目标
1.让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
2.通过认知自然变化,初步建立热爱自然的意识。
3.在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点:
认识冰和水的变化
难点:
冰和水的变化过程
活动准备
若干冰块,热水几盆,
活动过程
一.游戏引导
课前让幼儿做做热身操:
小朋友们冬天到了,是不是感觉很冷啊,老师和你们一起来做做操,让我们的小手小脚热起来好不好。
二.活动过程
1.出示冰块并让孩子触摸冰块,向幼儿说明两点;
第一点:
冰块之所以又冷又硬,是因为放在冰箱里。
第二点:
冰块加热后会变成水;
2.在幼儿触摸冰块后,让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。
(冷)
3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水,摸后说说又是什么样的感觉。
4.为了证明第一条的两个观点,将冰块置于太阳下,定期观看,并告诉孩子冰块是如何融化的;
5.冰块全部融化后,将冰水倒入玻璃杯,让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块,可是夏天很热所以冰块就变回水了,大自然一年四季都给了我们很多东西,没有大自然我们就不能生存,所以小朋友要保护我们的大自然哦。
延伸活动:
水是怎样变成冰的,在冰块盘上灌满水,放入冰箱,可多次重复此游戏。
教学反思
经过这一节课的学习,幼儿很感兴趣,但唯一的不足是整个游戏过程较短暂,使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知,在经后的教学过程中,将会把游戏过程再部署的更细致些,让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。
(2)中班科学优质课教案《取出冰中的玩具》含反思【设计意图】
在了解水的三态时,孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈:
我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上,过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子,那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手,探究身边的科学现象,培养幼儿主动探索的精神。
【活动目标】
1、引导幼儿运用感官探索冰的特性,尝试用多种方法取出冰中的玩具。
2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。
3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1、准备一个四周挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。
2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。
3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。
【活动过程】
一、发现问题
1、幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感受冰的特性。
(1)用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度。
(2)提醒幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感受冰是光滑的。
(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的?
知道冰是可以融化的。
2、让幼儿自由感受、探索,说出自己发现的冰的特性:
冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
二、提出问题
1、请幼儿观察冰中的玩具,并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
2、幼儿在实验记录板上画出自己的设想,教师巡回指导并了解幼儿的想法。
3、幼儿交流各自的设计方案,并将设计方案贴在白板上。
三、实验论证
1、幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察,并给予适当的指导。
(1)观察每个幼儿实验的情况,及时给予适宜的支持和引导。
(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
(3)教师采用幼儿没有想到的方法,与幼儿共同实验。
2、当幼儿取出玩具后,请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
四、交流讨论
1、根据冰的各种特性,引导幼儿共同讨论。
师:
你是用什么办法从冰中取出玩具的?
为什么这种办法能取出玩具?
幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
2、教师小结:
可用热水或太阳来晒,使冰的温度升高,冰就会融化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来……
【活动延伸】
如果冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想:
放在室外,它们会出来吗,为什么?
哪种方法能更快地取出玩具?
活动可根据情况进行延续。
【设计评析】
活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。
活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:
幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
【设计反思】
活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。
活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:
幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
(3)中班科学公开课教案《冰和水的变化》含反思【活动设计】
冬天到了,高原上又进入了一个寒冷的季节,一天早上由于头一天的一场大雪,使得教室门前结了很大的一块冰,来上学的时候幼儿们感到很好奇,因此特抓住幼儿的这一爱好,制定了本节课,让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。
【活动目标】
1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
2、通过认知自然变化,初步建立热爱自然的意识。
3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
【教学重点、难点】
重点:
认识冰和水的变化。
难点:
冰和水的变化过程。
【活动准备】
若干冰块,热水几盆。
【活动过程】
一、游戏引导。
课前让幼儿做做热身操:
小朋友们冬天到了,是不是感觉很冷啊,老师和你们一起来做做操,让我们的小手小脚热起来好不好。
二、活动过程。
1、出示冰块并让孩子触摸冰块,向幼儿说明两点;
第一点:
冰块之所以又冷又硬,是因为放在冰箱里。
第二点:
冰块加热后会变成水。
2、在幼儿触摸冰块后,让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。
(冷)
3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水,摸后说说又是什么样的感觉。
4、为了证明第一条的两个观点,将冰块置于太阳下,定期观看,并告诉孩子冰块是如何融化的;
5、冰块全部融化后,将冰水倒入玻璃杯,让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块,可是夏天很热所以冰块就变回水了,(快思)大自然一年四季都给了我们很多东西,没有大自然我们就不能生存,所以小朋友要保护我们的大自然哦。
延伸活动:
水是怎样变成冰的,在冰块盘上灌满水,放入冰箱,可多次重复此游戏。
教学反思:
经过这一节课的学习,幼儿很感兴趣,但唯一的不足是整个游戏过程较短暂,使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知,在经后的教学过程中,将会把游戏过程再部署的更细致些,让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。
(4)中班科学领域教案《玻璃上的冰花》含反思教材简解:
冰花是一种常见的自然现象,而幼儿对于外界的事物有一定的感性认识,在幼儿已了解的基础上,进一步引导幼儿观察、体验冰花发生的变化。
目标预设:
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备:
1、课前准备:
组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备:
幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点:
重点:
了解大自然中天气、气温的变化。
难点:
理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念:
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式,设计了此次活动,通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望,充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路:
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园,虽说脚步是轻轻的,却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
我们班一位幼儿一早来到幼儿园,刚走进洗手间,就大声叫起来:
"老师,老师,你快来看看呀,玻璃上有东西,真漂亮。
"其他幼儿听到之后,纷纷围拢过来,七嘴八舌地议论起来。
结合我班幼儿年龄特点,特设计了本次活动,希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程:
一、师幼谈话,导入课题:
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节?
(冬季)
2、在这个季节天气很冷,冷天会出现什么景象?
(结冰)
3、玻璃上会出现什么?
(冰花)
二、创设情景,教师带领幼儿到洗手间,激发幼儿活动的兴趣。
(1)请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
(2)观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问,启发引导幼儿了解冰花。
1、提问:
"你们知道冰花是从哪里来的吗?
"幼儿议论:
"因为冬天天气冷,所以有冰花。
""冬天到了就有冰花,还下雪呢?
"
2、师:
"你们还在哪里见过冰花?
"幼:
"电视上有许多好看的冰花。
""我家的玻璃上也有冰。
""我家没有冰花。
"
3、师:
"为什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上没有冰花呢?
"幼:
"因为我家有空调,暖和,所以没有冰花。
""有太阳的地方没有冰花,没有太阳的地方有冰花。
"师总结:
由于气温的变化,导致了冰花也发生了变化,我们生活中有许多东西都是变化的,比如:
天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动:
小朋友们都已了解了冰花,并知道冰花在什么样的情况下会发生变化,回去的时候,可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
活动反思:
抓住冬天这一很好的季节教育时机,和孩子们一起制作冻冰花,感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系。
让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。
虽然冻冰花的制作过程很简单,但由孩子亲手来制作,体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
(5)中班科学活动教案《冰中取物》含反思
幼儿园中班科学教案:
冰中取物
科技活动:
冰中取物(中班)
活动目的:
1.了解冰融化的过程。
2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备:
两块大小一样的冰块,托盘,每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张,笔,毛巾,缸子,热水,温水,凉水,棉被,酒精灯,小锤等工具。
活动过程:
1.引发问题,激发幼儿探索的欲望。
(1)用什么方法能让冰块慢点化?
师:
小朋友们你们看老师这有一块冰,我不想让这块冰融化,请小朋友们帮老师想想办法。
(2)讨论用一种记号,记录下自己想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿可以展开讨论,互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去验证自己的猜想。
(1)师:
小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料,请你们用这些材料试一试,看看哪个小朋友的冰融化的最慢?
并把你使用的方法记录下来。
幼:
老师我用被子盖起来它就不化了。
老师我把它放进冰箱里他也不化了。
老师我把它放进了凉水里。
······
(2)总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰,讲讲使用的方法,就知道使用哪种操作材料融化的慢了。
3.提出新问题:
用什么方法使冰化的快一点。
(1)师:
老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?
请小朋友们用周围的材料试一试。
幼:
老师我把它放在热水里,冰变小了。
老师我把它放在暖气上,冰都化了,变成水了。
老师我把它砸碎了,放在水里冰不见了,变成了水。
······
(2)请幼儿比一比谁的冰最小,讲讲它的融化方法。
总结出冰化的快的方法。
(3)通过比较,让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法,使幼儿学会探索的方法。
4.玩游戏:
冰中取物。
师:
小朋友们我们来玩个游戏好吗?
老师带来了好多的小礼物,藏在冰里了,请小朋友们用你刚才学过的方法,把礼物取出来,看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好,预备——开始。
幼儿开始进行操作,教师巡回指导,提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全,如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
(幼儿开始了自己的探索,都想第一个把礼物取出了,有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法,有的小朋友把冰放在暖气上,静静的等待冰的融化过程,一点也不羡慕别人,就在专注自己的融化过程。
取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物,并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。
5.活动延伸:
和日常生活结合起来,请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的,丰富幼儿的生活经验。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
(6)中班科学游戏教案《我家的电器》含反思
活动目标:
1.认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器,初步了解家用电器的特点和用途。
2.增强使用电器的安全意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
活动准备:
1.冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张。
2.用电安全的视频。
活动过程:
1.猜谜语的方式导入,引出电冰箱
师:
今天我们班来了一位小客人,小朋友想认识他们吗?
幼:
想
师:
看,第一位小客人来了,他给小朋友带来了一个谜语,如果猜对了,他就出来和我们见面,我们能猜出来吗?
幼:
能
师:
听仔细了:
屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里上霜。
猜一种生活中家家都有的
幼:
电冰箱
(教师出示电冰箱图片,以示幼儿猜对了)
师:
真棒,那谁告诉老师,电冰箱是干什么用的?
幼:
把东西放进去不会变坏。
师:
对,电冰箱可以保鲜食物,使食物不变质,谁告诉老师,为什么电冰箱能保鲜食物?
幼:
因为它有电。
师:
小朋友说的真好,因为电冰箱有电,才能让我们吃到可口美味的食物。
我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器,我们称它们为家用电器。
2.借助教师教学资源讲解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。
师:
电冰箱还带来了他的好朋友,你们看是谁?
幼:
洗衣机。
师:
洗衣机是什么样子的?
怎么使用呢?
幼:
方形的,插上电就可以洗衣服。
(依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片,向幼儿逐一讲解)
师:
我们每家都有很多家用电器,空调、电视等,这些家用电器给我们的生活带来了方便,我们的生活离不开它们。
3.进行有关电器使用的安全教育。
师:
我们认识了这么多家用电器,那我们使用时应该注意什么呢?
(观察视频,了解安全使用电器的知识。
)
师:
谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器?
幼1:
不摸带电的插座。
幼2:
不把手放到电风扇里。
幼3:
手上有水不摸电器。
师:
小朋友都说对了,现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法。
用电器,结束一定要关闭,
不乱开,不乱拆,
湿手更不摸电器。
电风扇,风叶转,
一叶一叶像刀片,
手指伸进多危险。
洗衣机、微波炉,
还有电视、电脑、电冰箱,
不能当做玩具玩,
安全使用最重要。
4.寻找电器,结束活动。
师:
我们今天认识了这么多家用电器,谁告诉老师,你家里还有哪些家用电器?
(幼儿自由讨论发言)
师:
刚才小朋友都表现得很好,给我们讲了自己家里的家用电器,现在,我们要走出活动室,去看看我们幼儿园里还有哪些,让我们走吧!
(结束活动)
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
(7)中班科学教案《各种各样的云》含反思
活动目标:
1.了解云的颜色、形状是多变的。
2.了解云的变化和天气变化之间的关系。
3.培养幼儿产生关注自然变化的兴趣。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
相关教师教学资源,平时引导幼儿注意观察各种各样的云。
活动过程:
1.带领幼儿到室外观察天上的云。
教师:
请你们看看现在外面的云?
它是什么颜色、什么形状的?
像什么?
(让幼儿自由讨论)
教师:
云会不会移动?
怎样移动?
(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)
想一想,云为什么会移动?
2.引导幼儿认识各种各样的云。
教师:
云会不会变成其它的样子?
你有没有见过别的云?
是什么样的?
是什么时候见到的?
(幼儿自由讨论)
教师小结:
如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。
为什么会有各种各样的云呢?
(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
3.借助教学资源帮助幼儿认识云的多变性。
教师:
这些云你们见过吗?
分别说说这些云像什么?
4.讨论云会变成什么。
“谁知道云会变成什么?
”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的)
5.绘画各种各样的云,加深对云的认识。
让幼儿画一画你看到的天上的云。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
(8)中班科学优质课教案《陀螺转转转》含反思
目标:
1.探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。
2.初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。
3.体验变废为宝的乐趣和成就感。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
准备:
1.废旧水彩笔、废旧光盘。
2.幼儿有玩陀螺的经验。
玩法说明:
将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧,制成陀螺。
用手转动水彩笔,带动陀螺旋转。
指导要点:
1.出示材料,用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。
2.观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。
如,有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔,利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位;有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔,将光盘卡在笔头和笔帽之间。
若有的幼儿不会组装,可引导其观察学习同伴的方法。
3.观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转,鼓励幼儿多次尝试,逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同,感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低,则陀螺旋转较稳定)。
4.鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺,并观察陀螺旋转时呈现出的效果,引导幼儿互相欣赏、交流。
5.鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。
延伸活动:
鼓励幼儿用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活动可以一直延续至大班阶段,幼儿可以先画设计图,然后寻找合适的材料实现想法。
随着材料的丰富和难度的增加,幼儿会观察到不同的现象,获得更多的经验。
教学反思:
首先,在教育理念上,本节课是培养幼儿在玩中学,玩中做,玩中思,首先使幼儿的初步探究,在初比拼中幼儿发现问题,对陀螺进行改进。
再进行超越自我,幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩,甚至刷新班级的记录,这都是对自我的一种超越,同时幼儿能够在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋转地时间长短不一,以促使幼儿对于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探究的欲望,然而在本节课的教学过程中幼儿的关注点并不在于影响陀螺旋转时间长短的因素上,而更多的是将目光集中于修改,制作与玩,这样就违背了本节课教学的初衷,也就是在教学的过程中幼儿在教学目标的达成上产生差距的原因,教师应在进行教学前对幼儿进行更为深入的指导,同时要对于课堂中所生成的内容进行有效的梳理,以便于幼儿能够在玩陀螺的过程中更进一步地明确影响陀螺旋转时间长短的影响因素有圆盘的大小,圆盘的高低,轴的粗细以及尖圆等。
(9)中班科学优质课教案《蛋和蛋制品》含反思
幼儿园中班科学教案:
蛋和蛋制品
活动简析:
蛋和蛋制品是中班幼儿熟悉与感兴趣的,本次活动形式新颖,多样化。
幼儿每人带一只不同品种的蛋,人人参与。
在动手打蛋的环节中,又锻炼了幼儿的动手能力。
通过比较各种品种的蛋来培养幼儿的观察力。
教师又当场制作炒蛋,引起幼儿极大的兴趣。
最后一环节,让幼儿在布置好的餐桌和柔和的音乐中进行自助餐,给幼儿美的享受,从中体会到生活的乐趣。
活动目的:
1、在认识蛋的过程中,进一步发展观察力和语言表达能力。
2、通过活动知道蛋是有营养的,对自己身体有好处。
3、在自助餐中形成文明的好习惯,享受生活的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、主动参与实验探索。
活动准备:
1、教师:
鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个,电炒锅三只。
2、幼儿:
每人一只碗、一把勺、一只蛋。
3、鹅及蛋制品的课件。
4、自助餐物品:
桌布、盘子及各类蛋制品。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣,认识蛋的种类。
(1)师:
“今天我们小朋友都带了一只蛋宝宝,请你们
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