幼儿园中班教案《动物开店》.docx
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幼儿园中班教案《动物开店》.docx
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幼儿园中班教案《动物开店》
幼儿园中班教案《动物开店》
幼儿园中班教案《动物开店》1
活动目标:
1、在观察讨论中,根据动物的明显的特征合理想象。
2、能够用较完整的语言大胆表述。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
物质准备:
商店图片、动物图片、幼儿操作材料
经验准备:
已了解一些动物的特征
活动过程:
一、动物开店—观察动物开店,提升幼儿经验
1、播放鞭炮声
重点提问:
这是什么声音?
为什么要放鞭炮呢?
小结:
当我们遇到一些喜庆的事,如:
过年、搬家、商店开张等都会放鞭炮。
2、出示商店图片
重点提问:
森林里开了哪些商店?
你从哪里看出来的?
这三家店有三个动物老板,猜猜他们的老板是谁呢?
小结:
大象说:
我开花店,因为我有长长的鼻子,吸了水,噗。
给花浇水,可以让花新鲜,生意可好啦!
”
河马说:
“我有大大的嘴巴,而且力气可大了,一会就能开出又打又好看的气球,卖的可好啦!
”
袋鼠妈妈说:
“我有个大口袋,可以把书、报纸放在口袋里,随身带着卖,多方便啊!
”
二、帮助小螃蟹开店—合理想象,尝试迁移
1、小螃蟹也想开店,但是开什么店好呢?
重点提问:
你们觉得螃蟹能开什么店比较合适呢?
为什么?
小结:
原来,小螃蟹的大钳子像把大剪刀,这样可以开裁缝店哦!
做出许多漂亮的衣服一定能引来了许多顾客。
2、森林里的动物们都想根据自己的本领开店,你们听,鞭炮声又响了,又有哪家店开张了?
我们来看看!
(服装店,糖果店,快递公司)
重点提问:
你觉得哪些小动物可以做这些店的老板呢?
为什么?
3、幼儿操作,帮助小动物找相应的商店。
4、幼儿交流,说说理由。
小结:
谢谢小朋友帮助小动物们找到了适合他们开的商店,我们把它编成小故事吧。
活动延伸:
将图片放置在小书屋,引导幼儿看看、编编、说说。
活动反思:
今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。
平时孩子们很喜欢小动物,每天都喜欢捧着动物王国的书看。
在活动中,充分发挥幼儿的自主性,让孩子成为活动的主人,请他们为动物们出主意、想办法。
请幼儿为一种小动物出主意,为它们设计开适合它们的店。
这样,让每个幼儿都出主意想办法,而且要求每个幼儿都要向客人老师作介绍,既锻炼了幼儿的胆量又发展了幼儿的表达能力。
幼儿园中班教案《动物开店》2
活动目标:
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象,并能在同伴面前大胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事,体验合作的乐趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)
2、小图片若干分散在后面桌子上
活动过程:
1、谈话导入课题。
小朋友,今天我们班来了几位动物客人,你们想不想知道它们是谁呢?
逐一出示四个动物,请幼儿说出它们的名字。
这些小动物遇到了一个难题,它们都想在森林里开一家小店,可是不知道开什么店好,听说我们班的小朋友最会动脑筋,最喜欢帮助别人,所以想请你们帮帮忙,给它们想个好办法,你们愿意帮助它们吗?
2、幼儿自由讲述。
现在就请小朋友来说一说,它们开什么店好?
并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中,引导孩子完善前一个孩子的回答,把话说得更好。
小结:
小朋友真会动脑筋,帮小动物想了这么多好办法,小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》。
刚才,老师也帮它们想了几个好办法,还把这些办法连起来编成了一个故事,你们想不想听听老师的主意?
老师完整讲述故事。
4、迁移讲述经验,为别的小动物想办法。
这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。
别的小动物着急了,它们也想开店呢,瞧!
它们都来了,快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友,然后回到椅子上,四个小朋友一起讨论讨论,也帮它们想个好办法。
幼儿每人拿一个小动物图片,小组讨论,教师观察指导。
请小朋友上来讲述自己的想法。
5、合作创编。
请四个小朋友上来把他们想的办法连起来,编成一个新的故事。
教师讲述开头和结尾,创编一次。
小结:
刚才我们一起讲的故事好听吗?
下次我们再来学,好不好?
现在请你和朋友交换一下手中的图片,去讲给后面的客人老师听。
活动反思:
今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。
平时孩子们很喜欢小动物,每天都喜欢捧着动物王国的书看。
在活动中,充分发挥幼儿的自主性,让孩子成为活动的主人,请他们为动物们出主意、想办法。
活动开始,让他们猜猜森林里会开哪些店,其实这个问题,是让幼儿了解自己生活周围的'环境。
当孩子们猜出时,就出示相应图片。
活动开始就激发了幼儿学习的兴趣。
幼儿园中班教案《动物开店》3
活动目标:
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的经验,进行想象创作,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、音乐。
活动过程:
一、动物模仿动作,使幼儿感受动物的特征。
T:
"听,什么声音?
"(放鞭炮声)
T:
"那你知道什么时候会放鞭炮呢?
"(过年、开店)
T:
"哦!
原来呀,森林里要开店了,我们一起去瞧瞧,看,谁来了?
那我们和大象一起走吧。
"
"谁也来了?
那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。
"
出示课件,音乐模仿动作。
(有大象、河马、袋鼠等)
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问,幼儿回答巩固。
T:
"看,森林里开出了书报店、花店和气球店。
小动物们可高兴了,可都不知道是谁来开店,诶,请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢?
为什么?
""我们来看看是不是呢?
"
T:
"啊!
真的是大象来开花店了,那大象是怎么给花浇水的呢?
我们也来帮大象伯伯给花浇水吧!
"(跟着音乐做吸水浇花的动作)
T:
"那谁来开书报店呢?
为什么?
""我们来看看是不是呢?
"
T:
"真的是袋鼠妈妈来开书报店,那她是怎么去卖书的呢?
我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧!
"(跟着音乐做袋鼠跳的动作)
T:
"谁来开气球店呢?
为什么?
""我们来看看是不是呢?
"
T:
"哦,真的是河马来开气球店了,那河马是怎么吹气球的呢?
我们来帮小河马吹气球吧!
"(跟着音乐做吹气球的动作)
2、教师小结:
啊!
这些小动物们可真聪明,河马有大嘴巴,可以吹气球,他就开了气球店。
袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋,他可以用这个口袋来装书,她就开了书报店。
大象有长鼻子,可以用来浇水,他就开了花店。
他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验,想象创作。
T:
"各种各样的店开出来了,小动物们可高兴了。
咦!
小蜘蛛怎么啦?
"出示画面:
叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛:
"我没有装宝宝的口袋,没有长鼻子,没有大嘴巴,只有笨重的乌龟壳。
我也没有什么本领,只会织网,我能开什么店呢?
"
T:
"请小朋友帮小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特长,让小蜘蛛来开个什么店?
"
幼儿讨论。
T:
"请小朋友把你刚才想的用笔画下来。
"
幼儿绘画,教师指导。
T:
"请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店?
为什么呢?
"
(卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……)
7、T:
"小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议,准备开一家冬季衣帽店,我们一起去帮小蜘蛛开店吧!
"
8、结束。
做蜘蛛爬的动作走出活动室。
(音乐Fsong25)
附:
故事
森林里要开店了,小动物们可高兴了。
河马说:
"我的嘴巴大,一口气可以吹好几个气球,我开气球店。
"袋鼠说:
"孩子们大了,我用我的育儿袋装书装报纸卖,开一个流动书报亭。
"大象说:
"我的鼻子长,我用长鼻子给花浇水,我开花店。
"
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《幼儿园大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思》】
幼儿园大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思1
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。
3、能简单复述故事。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
活动过程:
一、导入。
提问:
1、首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?
重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)
2、你喜欢白天还是晚上?
师:
老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?
(然后分两组坐好)
师:
喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?
(你喜欢白天,为什么?
)
好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由,喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?
二、讲述故事
师:
今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?
(幼儿说:
“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?
今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?
讲述故事:
吃掉黑暗的怪兽
1、晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?
球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。
果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。
提问:
猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?
2、这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?
它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前。
透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!
怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔。
师:
告诉它,哪里还有黑暗?
帮它找找哪里还有黑暗?
(幼儿说)
3、怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。
(1)我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?
(看图)
师:
小结—它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
(2)提问:
怪兽吃了这么多,它变大了吗?
它吃饱了吗?
这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?
(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?
它还是饿,还要去哪里找黑暗?
它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?
再帮它找找。
(3)这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?
猜猜看!
一起看看这个怪兽有多大!
(PPT)变地大不大?
(4)现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?
小朋友看看,发现了什么?
(怪兽在流眼泪)
提问:
为什么怪兽会哭?
会难过?
小结:
因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。
(5)正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?
幼:
球球
(6)怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?
幼:
因为睡不着。
(7)对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?
(8)妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?
因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。
(9)看到这一切怎么办?
提问:
你能帮助球球吗?
(10)奇怪的事发生了(播放音乐)
怪兽悄悄地来到了球球的家,它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里,摇啊摇啊,球球躺在黑暗的怪兽的怀里,四周到处都是黑黑的,球球觉得很舒服,闭上眼睛睡着了。
这时候,怪兽也闭上了眼睛,黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了,回到了天上,回到了地球的各个角落各个地方,黑夜来到了,球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕了,怪兽也又变回了小小的小小的,看它,正躺在球球的怀里也睡着了呢!
师:
小朋友,这个故事好听吗?
听完这个故事,你还觉得黑夜不好,你还不喜欢黑夜吗?
(老师再来做个调查,请依然只喜欢白天的`站一边,喜欢黑夜的站一边,既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上)并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因)
小结:
听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上,晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正的怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想像出有怪兽,我们不一定要把怪兽想地很可怕,我们也可以把怪兽想象成?
幼:
可爱的、善良的怪兽等等。
师:
你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的?
提问:
让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法,并主动介绍给同伴。
11、诶!
原来黑夜可以让我们舒服地睡觉,白天才能开心地做自己想做的事,相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?
那是不是夜晚好,就不要白天了?
那也不行!
我们需要黑夜,也同样离不开白天。
活动延伸:
师:
那除了人类需要白天和黑夜,小动物们也有需要黑夜的,你知道哪些动物需要晚上活动的吗?
(出示PPT)
幼:
猫头鹰、猫等等
总结:
原来,人和动物都需要晚上,我们也离不开夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚还有许多美好的东西喔,比如美丽的夜景,只有夜晚才让景色变地更美。
活动反思:
怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。
晚上黑黑的,充满了神秘感。
不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。
在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:
我不怕黑。
实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。
我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引。
画面内容精美,充满了丰富的想象。
在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。
我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。
让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。
白天和黑夜对我们人和动物都很重要。
但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题。
在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了。
最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。
活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:
世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。
同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:
如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。
这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。
同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。
回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
幼儿园大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思2
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
活动过程:
一、导入提问:
(一)首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?
重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)
(二)你喜欢白天还是晚上?
师:
老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?
(然后分两组坐好)
师:
喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?
(你喜欢白天,为什么?
)好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由,喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?
二、讲述故事师:
今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?
(幼儿说:
“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?
今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?
讲述故事:
吃掉黑暗的怪兽
(一)晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?
球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。
果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。
提问:
猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?
(二)这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?
它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前。
透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!
怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔。
师:
告诉它,哪里还有黑暗?
帮它找找哪里还有黑暗?
(幼儿说)
(三)怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。
1、我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?
(看图)师:
小结—它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
2、提问:
怪兽吃了这么多,它变大了吗?
它吃饱了吗?
这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?
(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?
它还是饿,还要去哪里找黑暗?
它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?
再帮它找找。
3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?
猜猜看!
一起看看这个怪兽有多大!
(PPT)变地大不大?
4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?
小朋友看看,发现了什么?
(怪兽在流眼泪)提问:
为什么怪兽会哭?
会难过?
小结:
因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。
5、正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?
幼:
球球6、怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?
幼:
因为睡不着。
7、对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?
8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?
因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。
9、看到这一切怎么办?
提问:
你能帮助球球吗?
10、奇怪的事发生了(播放音乐)怪兽悄悄地来到了球球的家,它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里,摇啊摇啊,球球躺在黑暗的怪兽的怀里,四周到处都是黑黑的,球球觉得很舒服,闭上眼睛睡着了。
这时候,怪兽也闭上了眼睛,黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了,回到了天上,回到了地球的各个角落各个地方,黑夜来到了,球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕了,怪兽也又变回了小小的小小的,看它,正躺在球球的怀里也睡着了呢!
师:
小朋友,这个故事好听吗?
听完这个故事,你还觉得黑夜不好,你还不喜欢黑夜吗?
(老师再来做个调查,请依然只喜欢白天的站一边,喜欢黑夜的站一边,既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上)并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因)小结:
听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上,晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正的怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想像出有怪兽,我们不一定要把怪兽想地很可怕,我们也可以把怪兽想象成?
幼:
可爱的、善良的怪兽等等。
师:
你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的?
提问:
让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法,并主动介绍给同伴。
11、诶!
原来黑夜可以让我们舒服地睡觉,白天才能开心地做自己想做的事,相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?
那是不是夜晚好,就不要白天了?
那也不行!
我们需要黑夜,也同样离不开白天。
活动延伸:
师:
那除了人类需要白天和黑夜,小动物们也有需要黑夜的,你知道哪些动物需要晚上活动的吗?
(出示PPT)
幼:
猫头鹰、猫等等总结:
原来,人和动物都需要晚上,我们也离不开夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚还有许多美好的东西喔,比如美丽的夜景,只有夜晚才让景色变地更美。
教学反思:
怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。
晚上黑黑的,充满了神秘感。
不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。
在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:
我不怕黑。
实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。
我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引。
画面内容精美,充满了丰富的想象。
在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。
我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。
让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。
白天和黑夜对我们人和动物都很重要。
但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题。
在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了。
最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。
活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:
世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。
同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:
如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。
这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。
同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。
回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
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