作文中对比手法的运用(小学).ppt
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作文中对比手法的运用(小学).ppt
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作文教学巧用“对比”手法当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
-送东阳马生序送东阳马生序读一读,品一品读一读,品一品说说:
1、什么是对比、什么是对比?
2、对比的作用是什么?
、对比的作用是什么?
对比法对比法:
对比手法,是把对立的人或事物、或把事对比手法,是把对立的人或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,突出突出人物品质和性格特点人物品质和性格特点,以及事件的特点,加强以及事件的特点,加强文章的艺术效果和感染力。
文章的艺术效果和感染力。
那怎样进行对比呢?
看下发材料。
那怎样进行对比呢?
看下发材料。
对比法对比法一是人物对比(前后对比、一是人物对比(前后对比、不同人物对比)不同人物对比)二是人物外表前后对比,外二是人物外表前后对比,外表与内心对比表与内心对比三是不同事件对比,三是不同事件对比,事件前后对比事件前后对比说一说假如写假如写我的我的母亲母亲也采用对比写法也采用对比写法,怎么写怎么写?
1、母亲的外貌前后对比。
2、母亲的外貌与内心品质对比。
3、母亲与我对待事情的态度对比。
4、母亲的对待事情的前后态度对比。
我的母亲是一个普通的不能再普通的女人了。
她身材有点微胖,但由于个子不高,因而看上去更显得胖。
她长着一张大众的脸,有着一头干练的短发。
事例1:
母亲在学习上对我无微不至的关心母亲在学习上对我无微不至的关心事例2:
虽然我们家经济条件不是很好,母亲生活虽然我们家经济条件不是很好,母亲生活非常节俭,却慷慨帮助有困难的人非常节俭,却慷慨帮助有困难的人事例3:
母亲爱干净,在她的潜移默化下,我由母亲爱干净,在她的潜移默化下,我由一个不注重个人卫生的我变成了一个爱干净讲卫一个不注重个人卫生的我变成了一个爱干净讲卫生的人。
生的人。
记得母亲年轻的时候,有一头乌黑的柔顺的头发,水灵灵的大眼睛,似水的皮肤,让人看都羡慕。
可是由于我的到来,母亲不惜日夜辛苦的默默为我付出,时间长了,她变了苍老了许多,让人看有些心痛。
改一改改一改作文题目是他变了讨论:
我们采用对比写法,把和对比,突出他的品质(性格)特点练一练:
他变了例文一例文一班级的差生班级的差生“刷、刷、刷刷、刷、刷”,像在战场上应战似的,同学们小心翼翼地,像在战场上应战似的,同学们小心翼翼地低头在答卷。
低头在答卷。
考场中,坐着两位具有鲜明对比的学生:
考场中,坐着两位具有鲜明对比的学生:
一位是蓝兰,她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗,那握一位是蓝兰,她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗,那握笔的手也微微地发抖。
她发狠似的紧紧咬住嘴唇,似乎想咬出笔的手也微微地发抖。
她发狠似的紧紧咬住嘴唇,似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来,但一个哪怕得分最小的答案来,但另一位是班里成绩最优异的杨君君同学,此刻,她早已经答另一位是班里成绩最优异的杨君君同学,此刻,她早已经答完了试卷上所有的题目。
这张试卷对于她来说,好像是太容易完了试卷上所有的题目。
这张试卷对于她来说,好像是太容易了一点。
她瞥了一下手表,知道离收卷时间还有二十几分钟。
了一点。
她瞥了一下手表,知道离收卷时间还有二十几分钟。
于是,她便无聊地看看这个同学,望望那个同于是,她便无聊地看看这个同学,望望那个同学。
蓦地,杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上,她欣赏学。
蓦地,杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上,她欣赏似的打量着蓝兰,总觉得蓝兰是班级里的后进生,而且脑子又似的打量着蓝兰,总觉得蓝兰是班级里的后进生,而且脑子又不聪明。
这感觉,使君君想起了不聪明。
这感觉,使君君想起了前几天,数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的前几天,数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来,特地在黑板上抄了许多难题。
成绩来,特地在黑板上抄了许多难题。
当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时,竟发当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时,竟发现了那洗手盆里没有一点水,毛巾也被孤独地冷落在一边。
老现了那洗手盆里没有一点水,毛巾也被孤独地冷落在一边。
老师不禁责问:
师不禁责问:
“今天谁值日?
怎么不打水?
今天谁值日?
怎么不打水?
”值日?
打水?
噢!
为了这复习,考试,再复习,考试的事儿,值日?
打水?
噢!
为了这复习,考试,再复习,考试的事儿,同学们已经无法腾出时间,也不愿来理这些同学们已经无法腾出时间,也不愿来理这些“闲事闲事”了。
了。
但杨君君心中十分清楚。
今天是自己值日,她望了望黑板上但杨君君心中十分清楚。
今天是自己值日,她望了望黑板上那密密麻麻的练习题,又瞟了一眼那个洗手盆,心中着实踌躇那密密麻麻的练习题,又瞟了一眼那个洗手盆,心中着实踌躇了一会:
抄练习题,还是浪费时间去打水?
了一会:
抄练习题,还是浪费时间去打水?
正在杨君君拿不定主意的时候,蓝兰已经放下笔,默默地走过正在杨君君拿不定主意的时候,蓝兰已经放下笔,默默地走过去,双手捧着洗手盆,向门外迈去去,双手捧着洗手盆,向门外迈去杨君君回过神来,又默默地望着这个差生杨君君回过神来,又默默地望着这个差生蓝兰时,心中蓝兰时,心中猛地一动赶紧撕下一页白纸,迅速而仔细地抄下几个得分最多猛地一动赶紧撕下一页白纸,迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目,然后看准了监考老师转身之际,将白纸捏成一团,准的题目,然后看准了监考老师转身之际,将白纸捏成一团,准确地扔向低着头,苦苦思考的蓝兰确地扔向低着头,苦苦思考的蓝兰收卷时间终于到了,杨君君第一个交上了卷纸,将要迈出教收卷时间终于到了,杨君君第一个交上了卷纸,将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。
恰巧,蓝兰这时室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。
恰巧,蓝兰这时也抬起头,若有所思地看了一眼杨君君。
她苦笑了一下,也匆也抬起头,若有所思地看了一眼杨君君。
她苦笑了一下,也匆匆地交上了卷子。
匆地交上了卷子。
教室外,蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋,听到的是教室外,蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋,听到的是一片一片“唧唧喳喳唧唧喳喳”的笑语。
的笑语。
“唉!
唉!
”蓝兰无声地叹了一口气,默默地走出了这与自己无蓝兰无声地叹了一口气,默默地走出了这与自己无缘的地方。
缘的地方。
“蓝兰,等一下!
蓝兰,等一下!
”杨君君跟上了她,说,杨君君跟上了她,说,“你怎么啦?
天你怎么啦?
天天愁眉苦脸的?
天愁眉苦脸的?
”蓝兰诚挚地、轻轻地说:
蓝兰诚挚地、轻轻地说:
“君君,我总觉得你缺少了点什君君,我总觉得你缺少了点什么。
么。
”“缺少了什么?
缺少了什么?
”君君奇怪地问。
君君奇怪地问。
蓝兰塞给君君一张纸,说:
蓝兰塞给君君一张纸,说:
“也许你看了这个以后,你会也许你看了这个以后,你会明白的。
明白的。
”接着,便朝前走去了。
接着,便朝前走去了。
君君狐疑地打开纸一看,原来是自己在考试时扔给蓝兰的君君狐疑地打开纸一看,原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸,只见背面写了几行工整又大的字:
那张纸,只见背面写了几行工整又大的字:
“对不起,我不能做对不起,我不能做小偷小偷。
我相信,我能补得上成绩。
我相信,我能补得上成绩。
希望你做个名副其实的希望你做个名副其实的优生优生!
”君君好像明白了什么,又好像什么也不明白,她决定君君好像明白了什么,又好像什么也不明白,她决定追上蓝兰问个清楚。
但她在跑的过程中,像喝醉的人迎面追上蓝兰问个清楚。
但她在跑的过程中,像喝醉的人迎面淋了冷水似的,她终于赶上蓝兰淋了冷水似的,她终于赶上蓝兰瞧!
她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠,两双手紧紧地瞧!
她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠,两双手紧紧地相握在一起,似乎都想从对方寻找什么似的相握在一起,似乎都想从对方寻找什么似的说说:
说说:
文中怎样进行对比?
文中怎样进行对比?
简评:
简评:
一个是品德优学习差的蓝兰,一个是学习优一个是品德优学习差的蓝兰,一个是学习优思想表现一般的君君,性格互补,这是人物的对比。
思想表现一般的君君,性格互补,这是人物的对比。
由前面的由前面的“互不理解互不理解”到到“两双手紧紧地相握在一起,两双手紧紧地相握在一起,似乎都想从对方寻找什么似的似乎都想从对方寻找什么似的”,这是前后事件的对,这是前后事件的对比。
比。
快乐练笔题目:
题目:
我的我的_练笔提示:
练笔提示:
1、把题目完整(横线上只能填某一个、把题目完整(横线上只能填某一个人物)人物)2、通过对比手法表现人物特点,塑造、通过对比手法表现人物特点,塑造人物形象。
人物形象。
例文二例文二丑丑娘娘在村里,没有人不说我娘长得丑的,或许就是这个缘故,在村里,没有人不说我娘长得丑的,或许就是这个缘故,在她嫁到李家之后,人们先是叫她丑媳妇,在生下我以后,在她嫁到李家之后,人们先是叫她丑媳妇,在生下我以后,不管长辈小辈的又都改称她做不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘丑娘”。
娘说我是日本同中国打仗的第娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的,个年头来到这个世上的,在娘身边我一直长到了在娘身边我一直长到了8岁,后来才由爹送我到城里的一所小岁,后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。
当时我不明白丑是什么意思,因为娘待我特别好,学去念书。
当时我不明白丑是什么意思,因为娘待我特别好,临走的时候,她给我做了一双毛边布鞋,一个小书包,书包临走的时候,她给我做了一双毛边布鞋,一个小书包,书包里除装了一支铅笔外,还塞下了满满一袋鸡蛋。
我依稀记得里除装了一支铅笔外,还塞下了满满一袋鸡蛋。
我依稀记得就在她把我送到村口时,我第一次看见她流下了眼泪,泪水就在她把我送到村口时,我第一次看见她流下了眼泪,泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。
一件事使我大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。
一件事使我开始认识了我的母亲。
开始认识了我的母亲。
一天,学校上体育课,因为舍不得穿娘做的鞋,当我把一天,学校上体育课,因为舍不得穿娘做的鞋,当我把它脱下挂在凳子上时,恰巧让老师给看见了,他提过鞋左看它脱下挂在凳子上时,恰巧让老师给看见了,他提过鞋左看右看,随即又把鞋举得高高的,兴奋地说,好漂亮的鞋呀右看,随即又把鞋举得高高的,兴奋地说,好漂亮的鞋呀!
说说着,又着,又把鞋底端详了半天,数着一层一层连起来的底,足有把鞋底端详了半天,数着一层一层连起来的底,足有8层之多,且针脚细密结实,靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。
层之多,且针脚细密结实,靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。
之后,他问我:
你娘一定最最漂亮吧之后,他问我:
你娘一定最最漂亮吧!
殊不知就在我要回答老殊不知就在我要回答老师的问话时,同村来的一个同学抢上话头:
老师,他娘不漂亮,师的问话时,同村来的一个同学抢上话头:
老师,他娘不漂亮,村里人都叫她丑娘。
村里人都叫她丑娘。
之后,我仿佛才知道丑是什么意思。
之后,我仿佛才知道丑是什么意思。
或许老师说的全错了,而那个同学的话是对的。
我的娘或许老师说的全错了,而那个同学的话是对的。
我的娘确实不漂亮,黑黑的肤色,原本挽成髻的头发在解放的那年她确实不漂亮,黑黑的肤色,原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发,额头上一块大大的胎记,在黝黑的脸上自个改成了齐耳短发,额头上一块大大的胎记,在黝黑的脸上是这样的显眼。
为此,我心里像满含着委曲,在公开场合很少是这样的显眼。
为此,我心里像满含着委曲,在公开场合很少提及她,更不愿把同学领到家里,只是在每次放假时呆呆的看提及她,更不愿把同学领到家里,只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她,而这时
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- 作文 对比 手法 运用 小学