学前教育心理学.docx
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学前教育心理学
学前教育心理学
全国2011年7月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码:
00384
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一?
()
A.个体心理的发生
B.学前儿童心理发展的一般规律
C.种系心理的发生
D.学前时期心理过程和个性的发展
2.现行对儿童心理发展阶段的划分中,3~6、7岁通常被称为()
A.婴儿期
B.先学前期
C.学前期
D.学龄期
3.现在的孩子比过去的孩子聪明。
这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()
A.阶段性
B.可变性
C.稳定性
D.整体性
4.幼儿期对颜色辨别力的发展,主要依靠()
A.生活经验和成熟
B.成熟和教育
C.生活经验和教育
D.选择和生活经验
5.令人感兴趣的是,幼儿有一种特殊的()
A.适应现象
B.对比现象
C.前摄抑制现象
D.记忆恢复现象
6.具体形象思维的工具是()
A.感知、动作
B.具体形象、表象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
7.新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()
A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度
8.形象记忆主要依靠的是()
A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
9.学前儿童想像的主要特点之一是()
A.无意想象占主要地位
B.有意想象占主要地位
C.创造想象占主要地位
D.理想占主要地位
10.教师往往对小班幼儿说:
“站到靠墙的一边”,而不是说:
“站到右边”,是因为()
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
11.幼儿的词频率最高的是()
A.名词
B.动词
C.代词
D.形容词
12.幼儿空间方位词发展的顺序是()
A.上下、前后、左右
B.前后、上下、左右
C.上下、左右、前后
D.前后、左右、上下
13.情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
14.儿童动作发展的规律有()
A.从局部到整体的规律
B.首尾规律
C.远近规律
D.小大规律
15.原始情绪的种类有()
A.怕、怒、爱
B.恐惧、惊奇、喜悦
C.怕、乐、爱
D.痛苦、愉快、厌恶
16.具有反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,情绪不稳定,粗枝大叶的特征的气质是()
A.胆汁质
B.多血质中华考试网
C.粘液质
D.抑郁质
17.儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是()
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
18.2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是()
A.简单相互作用阶段
B.物体中心阶段
C.自我中心阶段
D.互补的相互作用阶段
19.5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.灵活认识性别角色
20.“环境决定论”的代表人物是()
A.高尔顿
B.华生
C.盖塞尔
D.吴伟士
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
21.直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。
22.幼儿观察力发展的表现。
23.5-6岁儿童想象发展的特点。
24.学前儿童情绪发展的一般趋势。
25.学前儿童能力发展的特点。
三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
26.如何利用记忆的保持和遗忘规律,提高幼儿记忆的效果?
27.分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。
四、案例题(本大题10分)
28.对斜坡上皮球滚落下来的原因,3-4岁的儿童可能更多认为是“(皮球)站不稳,没有脚。
”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的,它要滚。
”
试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势?
并就此现象,分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。
、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“成熟论”的提出者是心理学家()
A.霍尔
B.华生
C.盖塞尔
D.施太伦
2.当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于()
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
3.人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于()
A.感觉适应
B.相继对比
C.同时对比
D.感觉相互作用
4.“绘人测验”所使用的研究方法属于()
A.观察法
B.访谈法
C.作品分析法
D.实验法
5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是()
A.亲社会行为
B.攻击行为
C.合作行为
D.性别角色行为
6.当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是()
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
这种理论属于()
A.智力分化论
B.智力复合论
C.智力内容变化论
D.智力多元论
8.儿童积极说话发展的阶段指()
A.1~1岁半
B.1岁半~2、3岁
C.2、3~4、5岁
D.4、5~6、7岁
9.在儿童思维发展过程中,动作和语言对思维活动作用的变化规律是()
A.动作的作用由小到大,语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小,语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
10.儿童想像的萌芽是在()
A.1岁半~2岁
B.1岁~1岁半
C.2岁~2岁半
D.2岁半~3岁
11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是()
A.意义记忆效果好
B.机械记忆效果好
C.两者都很好
D.两者都很差
12.幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看,或侧耳倾听。
这种现象属于()
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的广度
D.注意的分散
13.学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有()
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
14.某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。
按托马斯、切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于()
A.困难抚育型
B.兴奋型
C.启动迟缓型
D.容易抚育型
15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~7岁儿童的思维处于()
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
16.原始情绪反应
17.学前儿童心理学
18.选择性注意
19.儿童心理年龄特征
20.幼年健忘
三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题作答,全部作答只按前3小题评分。
每小题8分,共24分)
21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题?
22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面?
23.1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么?
24.学前儿童句型的发展有何趋势?
四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题作答,全部作答只按前1小题评分。
每小题12分,共12分)
25.举例说明幼儿个性形成的标志。
26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。
五、案例分析题(本题14分)
27.在竞争日益激烈的当今社会,很多年轻父母工作都十分繁忙,或经常外出工作,所以,有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养;有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。
其中,第一种现象在当前我国农村尤为突出。
这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面,与父母的关系越来越疏远,亲子关系越来越淡漠……
请您结合案例,分析早期依恋对儿童发展的作用,并谈谈如何帮助学前儿童形成良
好的依恋。
全国2009年7月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码:
00384
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是( )
A.0—6、7岁
B.3—6、7岁
C.0—12岁
D.0—18岁
2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )
A.儿童发展的年龄特征
B.儿童生理发展的年龄特征
C.儿童心理发展的年龄特征
D.儿童身心发展的年龄特征
3.学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们的注意的( )
A.选择性增强
B.范围扩大
C.稳定性提高
D.分配提高
4.视触协调出现的主要标志是( )
A.能伸手抓到东西
B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C.一抓到东西就不放,且将它塞到嘴里
D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
5.儿童记忆策略发展的转变期,约出现在( )
A.2—3岁
B.4—5岁
C.5—7岁
D.7—8岁
6.幼儿时常会提出一些不平常的问题,具体表现的是( )
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.有意想象
7.幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )
A.再造想像
B.有意想像
C.无意想像
D.幻想
8.下列说法正确的是( )
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
9.在幼儿期,幼儿大量使用的判断是( )
A.直接判断
B.间接判断
C.形式判断
D.客观判断
10.在学前儿童思维工具的发展变化中,语词的作用( )
A.基本不变
B.越来越大
C.越来越小
D.始终很小
11.我国的一项研究表明:
儿童词汇量增长的活跃期是( )
A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是( )
A.生理需要
B.社会性需要
C.社会性适应
D.脑成熟
13.儿童动作发展的规律有( )
A.从局部到整体的规律
B.尾首规律
C.远近规律
D.大小规律
14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第( )
A.5、6个月
B.6、7个月
C.7、8个月
D.8、9个月
16.提出“成熟势力说”的心理学家是( )
A.高尔顿
B.华生
C.盖塞尔
D.斯金纳
17.儿童空间维度形容词出现的顺序是( )
A.①大小②高矮、长短③粗细④高低
B.①大小②高矮、长短③高低④粗细
C.①大小②高低③粗细④高矮、长短
D.①大小②粗细③高矮、长短④高低
18.布里奇斯认为3个月以后,婴儿的情绪分化为( )
A.快乐和愤怒
B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧
D.快乐和痛苦
19.儿童坚持性发展的关键年龄是( )
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是( )
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
21.一般地,了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些?
22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些?
23.简述学前儿童思维发展的一般特点。
24.简述学前儿童心理发展的总趋势。
25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些?
三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动?
27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。
四、案例题(本大题共10分)
28.认识三角形、长方形时,采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法,和让幼儿观察并说出边角的方法,哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆?
并运用心理学原理加以分析说明。
全国2009年4月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码:
00384
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.孩子刚出生时,最发达的感觉是()
A.嗅觉
B.听觉
C.味觉
D.痛觉
2.幼儿最容易辨别的几何图形是()
A.三角形
B.圆形
C.长方形
D.半圆形
3.儿童最初的情绪反应是与()
A.尊重的需要相联系的
B.归属和爱的需要相联系的
C.生理需要相联系的
D.自我实现的需要相联系的
4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西,以后才会用手指去拿东西。
动作发展的这种规律属于()
A.从整体到局部的规律
B.首尾规律
C.近远规律
D.大小规律
5.儿童开始使用单词句的时间一般是在()
A.0.5岁~1岁
B.1岁~1.5岁
C.1.5岁~2岁
D.2岁~3岁
6.父母对孩子和蔼可亲,善于与孩子交流,支持孩子的正当要求,尊重孩子的需要;但同时对孩子有一定的控制,常常对孩子提出明确而又合理的要求,并给予引导。
这种亲子关系属于()
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.溺爱型
7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较,然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状,这时,幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。
这说明幼儿的思维具有()
A.可逆性
B.不守恒性
C.守恒性
D.自我中心化
8.幼儿最初的想像都属于()
A.有意想像
B.创造想像
C.幻想
D.再造想像
9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展是由种系发展决定的。
这种观点是()
A.成熟势力说
B.二因素论
C.环境决定论
D.复演说
10.在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是()
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
11.幼儿思维的主要形式是()
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.形式运算思维
D.抽象逻辑思维
12.人生最早出现的认识过程是()
A.感觉和知觉
B.记忆
C.想像
D.思维
13.3~6岁儿童注意的特点是()
A.无意注意占优势,有意注意逐渐发展
B.有意注意占优势,无意注意逐渐发展
C.无意注意和有意注意都没什么发展
D.无意注意和有意注意同步发展
14.好奇好问、活泼好动是幼儿()
A.气质特征的表现
B.能力特征的表现
C.性格特征的表现
D.思维特征的表现
15.研究学前儿童心理的最基本的方法是()
A.投射法
B.观察法
C.测验法
D.问卷法
二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
16.亲社会行为
17.能力
18.记忆恢复
19.选择性注意
20.最近发展区
三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分。
每小题8分,共24分)
21.幼儿句型发展的趋势是什么?
22.动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么?
23.学前儿童社会性发展的主要内容是什么?
24.学前儿童记忆发展的趋势有哪些?
四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分。
每小题12分,共12分)
25.举例说明5~6岁儿童心理发展的主要特征。
26.联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
五、案例分析题(本大题共14分)
27.小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。
一天,莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买,妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似,便不想给她买,可莉莉又哭又闹,一定要买这个玩具。
这时,莉莉妈妈略一沉思,便对莉莉说:
“莉莉,走,咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。
”说完便领着孩子迅速离开了原地,接着就给孩子讲故事、做游戏,一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。
请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题:
(1)莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法?
(2)联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。
全国2008年7月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码:
00384
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?
()
A.社会性
B.自我意识
C.情绪
D.意志
2.3岁前儿童的注意基本上都属于()
A.无意注意
B.有意注意
C.选择性注意
D.定向性注意
3.以下对婴儿注意偏好描述错误的是()
A.偏好简单的刺激物
B.偏好曲线
C.偏好对称的刺激物
D.偏好集中的刺激物
4.起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主题,这说明的是儿童观察()
A.目的性的加强
B.方法的形成
C.细致性的增加
D.概括性的提高
5.儿童最晚出现记忆的是()
A.形象记忆
B.语词记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆
6.最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是()
A.无意识记的发展
B.有意识记的发展
C.机械记忆的发展
D.意义记忆的发展
7.幼儿认为男的是“头发短短的”,女的是“梳小辫的”,这说明儿童所掌握的概念()
A.以低层次概念为主
B.外延不恰当
C.内涵不精确
D.能反映事物的本质特征
8.儿童最初出现的推理是()
A.演绎推理
B.归纳推理
C.类比推理
D.转导推理
9.儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()
A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
10.掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?
()
A.口语表达能力
B.书面语阅读能力
C.词汇数量和词义
D.语音及语法意识
11.儿童出生后,立即可以产生情绪表现,这可称为本能的情绪反应,或()
A.原始的情绪反应
B.基本的情绪反应
C.混合的情绪反应
D.高级的情绪反应
12.“男孩摔倒,从来不哭。
”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()
A.鼓励
B.转移
C.暗示
D.自我说服
13.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()
A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6岁以后
14.幼儿期儿童占优势的动机是()
A.直接、远景、外部动机
B.间接、近景、内部动机
C.间接、远景、内部动机
D.直接、近景、外部动机
15.儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在()
A.2岁以后
B.3岁以后
C.4岁以后
D.5岁以后
二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)
16.记忆的恢复现象
17.直接判断
18.转导推理
19.出声的自言自语
20.自我意识
三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分。
每小题8分,共24分)
21.3—6岁儿童记忆发展的特点。
22.幼儿想像夸张性的表现及原因。
23.学前儿童思维发展的一般特点。
24.学前儿童恐惧分化经历的阶段。
四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分。
每小题12分,共12分)
25.怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性?
为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征?
26.学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。
五、案例分析题(本大题共14分)
27.美国儿童心理学家霍尔曾说过:
“一两遗传胜过一吨教育”。
另一位美国心理学家华生有一句名言:
“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和盗贼……”。
试析:
(1)上述两段话各自所代表的儿童心理发展的理论派别是什么?
(2)影响儿童心理发展的因素具体有哪些?
请结合事例分析说明。
全国2007年4月高等教育自学考试
学前心理学试题
课程代码:
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一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于()
A.注意的范围
B.注意的分配
C.注意的稳定性
D.注意的转移
2.稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于()
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
3.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是()
A.依恋
B.儿童社会化
C.同伴关系
D.亲社会行为
4.儿童动作的发展从头部和躯干动作开始,然后发展双臂和腿部动作,再后是手的精细动作。
这一规律是()
A.从整体到局部的规律
B.首尾规律
C.近远规律
D.大小规律
5.婴儿最初的笑是()
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑
6.1岁半~2、3岁儿童的言语活动处于()
A.言语的准备阶段
B.积极说话发展阶段
C.理解语言迅速发展阶段
D.基本掌握口语阶段
7.按
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