小学英语听课记录超实用.docx

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小学英语听课记录超实用

小学英语听课记录（超实用）

听课记录1

学校：

2010年11月16日第三节

科目英语年班级6年级3班

Unit5Whatdoesshedo?

课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板

一．复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入

IteachyouEnglish.SoIamateacher.

Idrivecars.SoIamadriver.

由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之

drivedriver

间的区别与练习。

引出句型Whatdoesshedo?

Sheis…

三．新授

1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

Whatdoeshe/shedo?

He/sheis…

2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读

3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?

He/SheisaTVreporter.

4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。

并强调anactor.

Heisanactor.

5.由男演员引出女演员artress,领读。

6.由齐白石引出artist，anartist,领读。

Heisanartist.

7.讲解句型What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

四．互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计

teachteachersingerwriterTVreporter

drivedriver

writewriteractoractressartist

What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

听课记录2

学校：

2010年11月16日第五节

科目英语年班级3年级2班

Unit4Weloveanimals.课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书mouseelephantbearbirdsquirrel

领读并让学生说出汉语意思。

三．新授

1.Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2.领读

3.听录音

4.学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用

1．边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I'mZoom.What'syourname?

Followme!

新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五．作业

根据storytime进行角色扮演。

板书设计

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

听课记录3

学校：

2010年11月17日第五节

科目英语年班级4年级2班

Unit5Whatwouldyoulike?

课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习,导入

做游戏“下一个数字”引出Unit5。

老师说前一个数字，学生说下一个。

听录音，Let'schant，复习三年级所学的食物名称。

二．新授

1.由句型Doyoulike…?

Whatwouldyoulike?

引出单词。

2.单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

3.板书rice.CanIhavesomerice,please?

然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4．边做动作边读，引出noodles

5．教师拼读，学生猜出单词beef.

6．练习，同桌对话，I'mhungry.CanIhave…?

7．通过提示引出单词vegetable.

8．由问题“吃完面条剩下的是什么？

”引出soup.

三．互动，应用

1．听录音，学生跟读。

2．学生练习自己读，拼读。

3．游戏“石头剪子布”

学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

4．学生书写单词

四．作业

用单词造句。

板书设计

Unit5Whatwouldyoulike?

fishrice

soupnoodles

vegetablebeef

CanIhavesomerice,please?

听课记录4

学校：

2010年11月18日第3节

科目英语年班级6年级1班

Unit5Whatdoesshedo?

课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

明星照片

一．引入，新授

1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

Singsingerasinger

2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字

3．由明星图片展示男演员actor女演员actress

4．描述画家职业，引出artist.

5．强调各个职业名词前面的冠词。

6．领读，拼读。

二．互动，应用

1．翻译

2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

3．翻译

4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型

A:

Whatdoeshe/shedo?

B:

Sheisateacher.

5．练习，同桌对话询问父母职业。

6．找学生站起来询问对方父母职业。

三．作业

抄写单词5遍英语1遍汉语

板书设计

singasingeranactor

writeawriteranactress

aTVreporteranartist

A:

Whatdoeshe/shedo?

B:

Sheisateacher.

听课记录5

学校：

2010年11月18日第1节

科目英语年班级6年级2班

Myfriend课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.早读：

学生齐读上一单元的课文、单词

二.回顾：

1.let'sdo.

出示课件录像：

tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make

yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,

small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms

long.\

short,short,makeyourarmsshort.

师生一起随录像做动作。

2.let'sguess.

a.老师描述一种动物让学生猜：

it'ssmall.Ithastwolongears.

Whatisit?

（rabbit）

b.老师出示课件图片让学生描述：

describemoney

三.引入，新授

1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌

3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

4.let'sfindout:

老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：

myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

Whoisit?

之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用

1.playagame:

老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

2.let'ssing:

播放音像（P37），singafterit.

五．作业

copythenewworkfourtimes.

describeyourfriendtoyourparents.

板书设计

friendlonghairshorthair

myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.

Heistall.

听课记录6

学校：

2010年11月18日第6节

科目英语年班级5年级2班

What'syourfavoritefood?

课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.回顾：

1．描述一种食物，让学生猜。

2．问学生今天上什么课，回顾doyoulikeit句型

3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。

4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

二．引入，新授

1．承接之前的回顾，问学生：

whatwouldyoulikeforlunch?

再自然而然的让同学们集中注意力听录音，trytothinkwhatdo

Annyandjohnhaveforlunch.

2．let'stry：

播放录音让学生回答问题

3．let'stalk：

先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。

最后全班分角色朗读。

三．互动，应用

1.talkandmatch:

在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型whatdoyouhaveforlunch\Ihave…\whatabout

you。

最后看看谁手中的卡片多。

2．lookandcompare：

比较两个句型的不同：

Whatwouldyoulikeforlunch\I'dlike…

Whatdoyouhaveforlunch\Ihave…

之后再带读这两个句子。

3．summary：

总结这节课学的句型

四．作业

介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。

板书设计

Whatwouldyoulikeforlunch\I'dlike…

Whatdoyouhaveforlunch\Ihave…

听课记录7

学校：

2010年12月1日第1节

科目英语年班级5年级1班

Unit4Whatcanyoudo?

（period1）课题

课堂教学过程

一．复习

Let'schant

二．引入授课教师

教具

黑板

LookatthepictureonP44.Askstudentsquestions“Howmanybirds

canyousee?

Whatcanabirddo?

”

三．新授

1.Drawsomeflowersontheblackboardanddoanactionofwater

theflowers.Readandspell.

2.Usethesamewaytoshowcookthemeals.

3.Doanactionofcleanthedeskandcleanthechair,thenshowthe

cardcleanthebedroom.Thenreadandspell.

4.Usethesamewaytopresentthephrasessweepthefloorand

emptythetrash.

四．互动，应用

1.Readthewordstogethertwiceandspellthem.

2.Dothedialogue“A:

whatcanyoudo?

B:

I'mhelpful!

Ican…”

3.Playagame.（拍苍蝇）

4.Sing“let'schant”,thendividestudentsinto4groups.Roleplay

“Dog,Panda,Mouse,Mike”

五．作业

Writethephrasesanddoexercisebook.

板书设计

A:

whatcanyoudo?

B:

I'mhelpful!

Ican…

听课记录8

学校：

2010年12月16日第三节

科目英语年班级5年级3班

Unit4myhome课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板

一．复习

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.表演let'stalk部分对话。

二．引入

1.教师出示图片，复习各个房间的名称，如，livingroom,study

等

2.教师用图片补充教学单词home和diningroom.帮助学生理解home和house两次在词义上的不同。

三．新授互动应用

1.教师出示readandwrite部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。

2.游戏：

what'smissing?

教师把本单元A部分的词卡和home,room,school,classroom

图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片，让学生猜一猜少了哪张，并拼读该单词。

3.教师在四线格中师范书写，学生仿写。

4.看图填词。

四．作业

做本课对应练习册。

板书设计

Livingroomstudy

homediningroom

house

homeroom

schoolclassroom

听课记录9

学校：

2010年12月6日第三节

科目

课题英语年班级4年级1班

Unit5whatwouldyoulike?

课堂教学过程授课教师

教具

黑板

一．热身

学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和let'sdo部分。

二．预习

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.全班学生听let'slearn部分的录音并跟读。

三．新授

1.教室手指黑板说，look!

Dinnerisready!

Whatwouldyoulikefor

dinner?

再问：

DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?

领读:

I

likeChinesefood.It'syummy.

2.教师出示刀叉说：

Icanusetheforkandknife.Letmeshowyou.

Canyouusetheforkandknife?

引导学生回答，然后领读：

Ican

usetheforkandknife/chopsticks.

Letmeshowyou.Letmetry.

四．互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业

Exercisesonpage128

板书设计

Icanusetheforkandknife

.

Letmeshowyou.

Canyouusetheforkandknife?

Icanusetheforkandknife/chopsticks.

Letmeshowyou.Letmetry.

.

听课记录10

学校：

2010年11月18日第1节

科目

课题英语年班级

Unit5let'seat.3年级2班授课教师

教具

黑板

课堂教学过程

一．

1.

2.

3.Warm-up

Greetings.

Reviewwordsaboutanimals

Askthestudentstoshowtheirfavoritefoodbypictures.

二．Presentation

1.Presentthenewwordsaboutfood.

2.领读，齐读，练习单词。

3.听录音，跟读。

四．练习

1.使用Ilike…练习单词

2.教授动词：

cuteatsmellmakeshow

3.动作指令，边说边做。

4.Game：

你做我猜。

五．作业

Exercisesbook

板书设计

图片cut

图片eat

图片smell

图片make

图片show