七年级语文第一学期期中检测.docx
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七年级语文第一学期期中检测
七年级语文第一学期期中检测
第一学期期中检测七年级语文
(总分:
100分时间:
120分钟)
题号
一
二
三
总分
(一)
(二)
(三)
(四)
得分
一、积累与运用。
(26分)
1.给语段中加点的字注音,或根据拼音写汉字。
(4分)
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白péng的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一kē,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
péng________kē________橹________潺________
2.找出下列词语中的错别字并改正。
(4分)
危言耸听潜移墨化锱铢必较别出新裁熙来攘往
谈笑风声罪魁祸首记忆犹新走头无路眼花缭乱
错别字
正确字
3.下列成语使用不当的一项是()(2分)
A.老师要进行班委改革,一时间,班内沸沸扬扬。
B.经他一分析,我茅塞顿开,终于想通了这个问题。
C.他摆出了不屈不挠的架势。
D.他每次考试都名列前茅,这次又一鸣惊人。
4.给下面这段文字的结尾选择一个恰当的句子()(2分)
其实,寂寞给人的不仅是真实,而且也是一种锤炼,一种感情与思想的升华。
有时,寂寞具有决定性的作用。
在一定意义上,可以说,取得非凡成就的人,________。
A.往往都是最有才能的人,又都是最耐得住寂寞的人
B.往往是固然最有才能,但首先最能耐得住寂寞的人
C.往往倒不是最有才能的人,而是最耐得住寂寞的人
D.往往是那些首先具有才能,其次还耐得住寂寞的人
5.名句及常识填空。
(12分)
(1)求剑若此,。
(2)念天地之悠悠,。
(3)梅须逊雪三分白,。
(4)《水调歌头·明月几时有》的作者,是代著名文学家,号。
词中表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是:
“,,”;道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“,”。
(5)“”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
6.口语交际。
(2分)
说话很简单,但是说好可不容易哦,同样的意思、不同的表达会有截然不同的结果。
你有没有过早上到学校却忘带作业的经历?
有没有过看见别人交什么作业才发现自己没有做呢?
……当你发现你忘做作业(注意:
是真的忘了而不是偷懒)时,你该怎么跟老师说才合适呢?
请将你认为得体的话写在横线上。
二、阅读与理解。
(34分)
(一)阅读短诗《露》,完成7—8两题。
(4分)
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上/我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说:
“勿忘我”/清晨和黑夜/我自生自灭
我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
很少人注意我,我不抱怨/那——又有什么要紧
阳光妩媚的清早/我会升华成一朵/美丽的洁白的云
7.说说诗中的“露”有哪些特点?
(2分)
8.读了这首短诗,你获得了怎样的人生启迪?
(2分)
(二)阅读《十五夜望月》,完成9—10两题。
(6分)
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
9.由“中庭地白树栖鸦”这句诗可以想到李白 中的诗句 。
(2分)
10.诗中写道:
“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
”,试简要分析,“今夜”望月的有哪些人?
诗人真的“不知秋思落谁家”吗?
(4分)
(三)阅读《幼时记趣》,完成11—17题。
(14分)
①余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
见藐小微物,必细察其纹理。
故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
心之所向,则或千或百果然鹤也。
昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
③于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。
以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然惊恐。
神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
11.找出下列加点词解释有误的两项并改正。
(2分)
(1)于土墙凹凸处(在)
(2)物外之趣(结构助词,的)
(3)项为之强(同“僵”僵硬)(4)留蚊于素帐中(朴素的)
(5)盖一癞蛤蟆也(原来是)(6)鞭数十(鞭子)
(7)以土砾凸者为邱(同“丘”,土山)(8)鹤唳云端(高亢地鸣叫)
第项,改正第项,改正
12.下列各组加点词意义和用法相同的是()(2分)
A.之反归取之心之所向B.以徐喷以烟试之以足
C.察明察秋毫必细察其纹理D.其遽契其舟神游其中
13.翻译下列句子。
(4分)
(1)心之所向,则或千或百果然鹤也。
译句:
__________________________________________________________
(2)舌一吐而二虫尽为所吞。
译句:
14.第一段中统领全文的一个词语是 。
(1分)
15.说说“项为之强”的表达作用是什么?
(2分)
答:
16.第一段与二、三、四段的关系是:
。
(1分)
17.“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容,请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。
(2分)
(1)
(2)
(四)阅读《年感》,完成18—22题。
(10分)
年感
梁衡
①钟声一响,已进不惑之年;爆竹声中,青春已成昨天。
不知是谁发明了“年”这个怪东西,它像一把刀,直把我们的生命,就这样寸寸地剁去。
可是人们好像还欢迎这种切剁,还张灯结彩地相庆,还美酒盈杯地相贺。
我却暗暗地诅咒:
“你这个叫我无可奈何的家伙!
”
②你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?
③有许多地方是浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下的。
当小学生时苦等着下课的铃声,盼着星期六的到来,盼着一个学年快快地逝去。
当大学生时,正赶上“文革”的年代,整日乱哄哄地集会,莫名其妙地激动,慷慨激昂地斗争,最后又都将这些一把抹去。
发配边疆,白日冷对大漠的孤烟,夜里遥望西天的寒星。
这许多岁月就这样在我心中被烦恼地推开,被急切切地赶走了。
年,是年年过的,可是除却划了浅浅的表示时间的一痕,便再没有什么。
④但在有的地方,却是重重地一笔,一道深深的印记。
当我学会用笔和墨工作,知道向知识的长河里吸取乳汁时,也就懂得了把时间紧紧地攥在手里。
静静的阅览室里,突然下班的铃声响了,我无可奈何地合上书,抬头瞪一眼管理员。
本是被拦蓄了一上午的时间,就让她这么轻轻一点,闸门大开,时间的绿波便洞然泻去,而我立时也成了一条被困在干滩上的鱼。
当我和挚友灯下畅谈时,司马迁的文,陶渊明的诗,还有伽利略的实验,一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首优美的旋律,我们陶醉,我们盼夜长,最好长得没有底。
而当我一人伏案疾书时,我就用锋利的笔尖,将一日、几时撕成分秒,再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。
我拖着时间之车的轮,求它慢一点,不要这样急。
但是年,还是要过的。
记得我第一本书出版时,正赶上一年头的岁末,我悄然对着墙上的日历,久久地像望着山路上远去的情人,望着她那飘逝的裙裾。
但她也没有负我,留下了手中这本还散着墨香的厚礼。
这个年就这样难舍难分地送去了,生命直尺上用汗水和墨重重地划下了一笔。
⑤想来孔子把四十作为“不惑”之年也真有他的道理。
人生到此,正如行路爬上了山巅,登高一望,回首过去,我顿明白,原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。
有那聪明的哲人,会做这个买卖。
牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”,而哥白尼垂危床头,还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。
时间不可留,但能换得成一件事,明白一个理,却永不会失去。
而我过去多傻,做了多少赔钱的,不,赔生命的交易啊。
假若把过去那些乱哄哄的日子压成一块海绵,浸在知识的长河里能饱吸多少汁液,假使把那寒夜的苦寂转为积极的思索,又能悟出多少哲理。
时间这个冰冷却又公平的家伙,你无情,他就无意;可你有求,他就给予。
人生原来就这样被年、月、时,一尺、一寸地度量着,人生又像一支蜡烛,每时都在做着物与光的交易。
但是都有一部分蜡变成光热,另一部分变成泪滴,年,是年年要过的,爆竹是岁岁要响的,美酒是每回都要斟满的,不过,有的人在傻呵呵地随人家过年,有的却微笑着,窃喜自己用“年”换来的胜利。
⑥这么想来,我真清楚了,真不不惑了,我不该诅咒那年,倒后悔自己的过去。
人,假如三十或二十就能不惑呢?
生命又该焕发出怎样的价值?
18.第二段“你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?
”有什么作用?
(2分)
19.用简洁的语言概括文章第③④两段作者对“年”的不同感受。
(2分)
20.结合全文,说说你对“不惑之年”的理解。
(1分)
21.文章语言生动形象,说理透彻,试举一例作简要说明。
(3分)
22.本文以两个问句作为结尾,有什么好处?
(2分)
三、写作与表达。
(40分)
23.从小心翼翼地跨入中学大门起,初中生活的画卷就在我们面前徐徐打开,阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景,总能带给我们一份快乐,一丝感动。
请以“让我快乐”为题,写一篇不少于500字的记叙文。
要求:
①按要求把题目补充完整;②以初中生活为素材;③要写出真情实感。
300
600
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