五年级上册英语Unit5TVShows.docx
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五年级上册英语Unit5TVShows.docx
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五年级上册英语Unit5TVShows
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
Unit5TVShows
一、教材内容分析
本单元为新起点五年级上册第五单元TVShows。
这一单元有三个部分单词或词汇第一课:
AListenandmatch;BLet’stalk;CLet’swrite。
A部分借助Getready图和听力内容,情境化地呈现了六个目标词汇:
wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows 和 natureshows;让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过小组活动,帮助学生操练新学词汇,并在交际情境中体会词汇的运用。
C部分是让学生根据自己的实际情况,写出自己和家人喜爱的电视节目名称。
第二部分是简单场景对话的熟悉和学习,教材向学生们介绍了关于电视节目的对话问答和讨论,非常贴近实际。
第三部分着重实际训练包括听说读写的渗透,教学中注意读的部分的详细教学,写的部分和自助说的部分按照学生情况适度安排。
二、学生情况分析
学生通过本套教材1—4年级的学习,已经掌握了对事情和事物的评价用语,如:
Good!
Great!
Cool!
等,也学习了相关事物的名称的单词,如:
animal,news,music,sports,grandfather,grandmother,dad,mum,sister,brother,XX’s等。
这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
本单元的话题是电视节目。
学生对电视节目本身是非常感兴趣的。
教学设计(Lesson1)
教学目标
通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:
1.能够听懂、会说wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows 和 natureshows 这六个单词和短语,尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对电视节目进行简单的描述。
3.能够根据语境,从wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows 和 natureshows选择恰当的词汇填空。
教学重点
能够听懂、会说wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows 和 natureshows 这六个单词和短语。
教学难点
能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对电视节目进行简单的描述。
教学步骤
1.热身(唱一唱)
(点击课件,播放本单元的英语歌曲)
设计意图:
在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。
开门见山,直入正题。
2.学习(学一学,练一练)
(1)单词教学
① 教学TVshows
T:
Lookathere.What’sthis?
Acomputer?
ATV?
Ss:
TV.
T:
Look!
Somanyshowshere.WecanseetheseshowsonTV.SotheyareTVshows.TVshows
Ss:
TVshows
T:
What’sthemeaning?
S:
…
T:
TodaywearegoingtotalkaboutTVshows.(板书课题)
②教学natureshow
T:
(点击课件,出现电视播放的花儿、话说长江、动物世界等节目)Whataretheshowsabout?
S:
…
T:
Theyareaboutnature. (点击课件,出现nature) Howtoreadthesewords?
(点击课件,出现name 和picture单词)
Ss:
name/picture
T:
Howtoreadthisword?
(手指nature)
S:
/ˈneɪtʃə(r)/
T:
Wonderful!
/ˈneɪtʃə(r)]/(点击课件,出现nature读音)
Ss:
/ˈneɪtʃə(r)]/
③教学musicshows
T:
(点击课件,出现电视上正在热播的音乐节目)Whataretheshowsabout?
S:
…
T:
Theseshowsareaboutmusic.Theyaremusicshows.musicshows
Ss:
musicshows
T:
Doyoulikethemusicshows?
④教学sportsshows
T:
(点击课件,出现体育节目片段)Aretheymusicshows?
Ss:
No.
T:
Whataretheshowsabout?
S:
…
T:
Theyaresportsshow.sportsshow
Ss:
sportsshow
⑤教学newsshow
T:
(点击课件,出现正在播放的新闻图片)Thisismorning/noon/evening/…news.Theyareaboutnews.(点击课件,出现newsshow)newsshow
Ss:
newsshow
T:
Doyoulikenewsshows?
S:
…
T:
Whydoyoulikenewsshow?
S:
…
⑥ 教学cartoon
T:
(点击课件,出现正在播放的动画片的图片)Arethesenews/nature/…?
Ss:
No.
T:
Theyarecartoons.(点击课件,出现cartoons单词及意义)Whatdoesoosay?
S:
/u:
/
T:
Canyoureadthisword?
(手指car)
S:
/ka:
/
T:
Howtoreadthisword?
(手指cartoon)
S:
/kɑ:
ˈtu:
n/
T:
(点击课件,出现cartoon读音)
Ss:
/kɑ:
ˈtu:
n/
六、板书设计
整个板书简单明了,没有多余的片言只语。
随着教师讲授的内容,板书内容层层展开。
先是课题,然后板书新授的单词,最后将新词连成句子。
评价在黑板的右边。
老师将全班学生分成四大组。
每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸。
得笑脸最多的小组成员每人可以得到相应的星星。
反思:
时间的把握不好,生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课,而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度,还是快速地讲完内容,这对整节课影响很大。
Lesson2
教学目标
通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:
1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句:
whendoyouusuallywatch…shows?
及其答语:
Iusuallywatch…showson… 初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
教学重难点
教学重点:
能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句:
whendoyouusuallywatch…shows?
及其答语:
Iusuallywatch…showson…
教学难点:
在恰当的情境中运用上述句型。
教学步骤
1. 热身(唱一唱)
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MrsFan.
T:
Let’senjoyasong.Ifyoucansing,youcansing. 点击课件,播放本单元的英语歌曲)
师生同唱。
设计意图:
每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲,既是热身,又是复习。
T:
Let’splayaguessinggame.Listencarefully. Itisakindofanimal.Itissmallandcute.Ithasashorttail.Itcanjump.Itlikestoeatcarrots.Whatisit?
S:
…
T:
Good!
Canyoudoitlikeme?
S:
Yes.…
设计意图:
游戏的引入,是复习上一个课时的内容,同时也是为本节课的顺利学习打下基础。
先是老师说学生猜,然后是学生说学生猜。
给了学生说的平台,激发了他们说的兴趣。
将游戏很好的融于课堂教学之中。
2. 学习(学一学,练一练)
(1)ALook,listenandanswer
教师提出问题,与学生一起讨论。
T:
(点击课件,出现A 部分的图片)Whoarethey?
T:
Wherearethey?
T:
Howdoyouknow?
T:
Whataretheytalkingabout?
(点击课件,出现A部分的录音)
学生听音,做选择,班内校正,及时评价。
T:
Let’sreadandmatch.(点击课件,出现人物和喜欢的动物)Whataretheirfavoriteshows?
学生读短文,答题,班内校正,及时评价。
T:
Let’slistenandrepeat.
学生听音跟读。
T:
Canyoufinishthedialogue?
Ifyoucandothis,youcanget1star.(点击课件,出现看不见部分关键词或者句子的对话)
T:
Thisoneismoredifficult.Ifyoucando,youcanget2stars.(点击课件,出现更多看不见部分关键词或者句子的对话)
T:
Ifyoucando,youcanget3stars.(点击课件,出现更多看不见部分关键词或者句子的对话)
T:
Let’sact.
学生分组展示。
及时评价。
(2)BLet'stalk
T:
whatareyourfavoriteshows?
Ss:
myfavoriteshowsis…
T:
let’swatchittogather. (点击课件,B部分动画)
学生班内展示,及时评价。
(3)CLet’swrite
T:
What’syourfavoriteshows?
T:
Nowpleasethinkandwritedownyouranswer.
学生写,教师巡视,及时评价。
T:
Boysandgirls,pleaseremember:
Loveme,lovemydog.OK?
Ss:
OK!
设计意图:
家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。
作业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。
Listenandmatch
T:
Lily’sfamilylikewatchingTV.Howmanypeoplearethereinherfamily?
(点击课件,出现A部分图片)
Ss:
5.
T:
Whoarethey?
Ss:
…
T:
WhataretheirfavouriteTVshows?
Let’slistenandnumber.(点击课件,出现A 部分的录音)
Ss:
学生听音标号。
班内校正,及时评价。
T:
Lookatthepicture.Let’ssay. Lily’sgrandfaher’s/Lily’s…’sfavouriteTVshowsare_______. Canyou?
S:
…
T:
Goodjob!
(4)Let’swrite
T:
(点击课件,出示C部分句子,教师指图片)Canyoufillintheblanks?
Ss:
学生说,及时评价。
T:
Let’swrite.(点击课件,出现学生刚说的答案)
Ss:
学生在书上写,教师巡视,及时评价。
T:
Boysandgirls,pleaseremember:
Loveme,lovemydog.Loveyourparents,lovetheirhobbies.Areyouclear?
Ss:
Yes!
(5)Homework
1.ReadP56toyourparents.
2.Talkaboutyourfavoriteshows.(Myfavoriteshowsare…Theyare…)
3.Writeashortpassageaboutyourfavoriteshows.(Myfavoriteshowsare…Theyare…)
设计意图:
家庭作业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。
结束:
反思:
很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师不求进取,将会被时代所淘汰。
Lesson3
教学目标:
1.复习本课涉及的单词:
wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows 和 natureshows 这六个单词和短语,
2.练习并掌握运用句型:
whendoyouusuallywatch…shows?
及其答语:
Iusuallywatch…showson…
3.读懂短文,回答问题,根据短文写作句子。
教学内容:
1、通过主句型whendoyouusuallywatch…shows?
及其答语:
Iusuallywatch…showson…引出所要学的新课文
2、读课文积累的巩固句子与词汇
3、运用新句型和单词进行对话练习。
教学重点:
1.wonderful,cool,fantastic,cartoons,newsshows 和 natureshows 这六个单词和短语,
2.练习并掌握运用句型:
whendoyouusuallywatch…shows?
及其答语:
Iusuallywatch…showson…
教学难点:
利用有限的知识和经验去整理和理解英语短文有困难。
教学用具:
单词卡片,教学录音.以及课件准备
教学过程:
(一)谈论主情景图,复习生词。
等。
1.出示单词卡片,让学生看卡片听老师读词汇,并跟读模仿。
2.猜单词游戏。
(二)听力活动:
教师播放录音以及视频小文件,让同学们理解和感受情境中的对话并从聆听中整理出你听到的词汇。
(三)替换练习:
利用A项的对话,与学生进行对话练习,完成样本句式,自己填词,引导学生试着在图片的提示下进行回答。
(四)问答活动。
教师根据B项的对话提示,与一个学生进行活动示范。
然后同桌进行对话活动,并完成表格。
活动候选机组作汇报,教师酌情订正答案。
(五)阅读短文
同学自助阅读短文,在短文中找出你能读懂看懂的句子短文,教师在巡视中指导学生。
1、分享你的理解,把你读懂的认识的说给大家听。
2、整理思路,完整的叙述出短文的意思,大家交流。
3、教师解释短文,同学跟随教师的思路,整理短文的内容,
4、在短文中找出重点句子特殊句子,并且完成练习中的短文写作。
根据你学的词汇和句式,完成你的短文,并且大家分享交流。
5、课后作业
反思:
荀子《劝学篇》中说:
“君子性非异也,善假于物也。
”意思是说,好的方法,将可以使我们顺利达到目的。
在教学反思过程中,针对不同的问题,我们可以选择不同的方法进行有效反思。
Lesson4单元复习训练
复习目标:
单元内重点词汇短语的音形意的掌握以及口头表达的运用,单元内重点功能句子的表达结构巩固和学习,能够熟练运用句子形成积累。
复习重点:
Lesson1中的主题词汇,词汇的正确发音和意义,以及他们的正确运用场景和对象。
Lessson2-3中涉及到的重点应用句子,明确和强调句子的结构形式,变化和用法,问答的场景和注意事项。
复习难点:
有效组织课堂,提高复习效率,不把时间浪费在重新学习上,做到时间短但效率高,同时能够让课堂节奏多变。
课时:
1
教学过程:
1、教师组织学生自行复习单词。
请同学们认真复习单词的读音和意义,并且能够做到默读记忆,回答老师的问题。
2、请同学到黑板上竞赛,看谁能够默写出来的快又对。
3、请同学根据老师的提问来用英语单词回答。
4、请同学完成黑板上老师的连线题和填空题。
同桌之间互相批阅。
5、请同学自助复习第二三课的短文,从文中找出你的忘记的句子和段落,告诉大家并请会的同学来帮助你。
6、老师要求同学出声朗读课文,不会的地方问老师,做好修改和笔记。
7、老师示范朗读一遍,请同学认真听。
8、老师请同学在讲台面对大家大声朗读课文,并要求同学找出他的错误。
9、请同学们重新完成书中的短文写作,利用学过的单词和句式来写作一段短文,完成目标是三职务个句子,能够表达清楚你的意思。
10、请同学朗读自己完成的句子,大家分享。
11、课后作业。
课后反思:
我的教学步骤流畅吗?
它是以学生为中心的吗?
它符合学生的认知特点吗?
我设计的活动能吸引学生吗?
所有的学生都参与了吗?
如果没有,为什么?
有什么是我可以改进的吗?
如何改进?
这种反思方式使教师不断提高自己的课堂陈述水平,并带动认知成分的延伸,帮助教师形成个人教学风格。
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