九年级上学期化学教学工作计划.docx
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九年级上学期化学教学工作计划
九年级上学期化学教学工作计划
篇一:
九年级化学教学工作计划
20XX—20XX学年度上九年级化学教学工作计划
杨绍松
一、学生分析:
九年级的学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
总体情况分析:
学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
二、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
三、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。
如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
四、教学进度安排
第一周、第二周(~)绪言、物质的变化和性质,化学是一门以实验为基础的科学。
第三周(~):
走进化学实验室(参观化学实验室,怎样进行化学实验,怎样设计实验)、单元测试。
第四周(~):
空气、氧气。
第五周(~):
制取氧气,单元测试。
第六周(~):
水的组成、分子和原子、水的净化。
第七周(~):
保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第八周(~):
原子的构成、元素、离子。
第九周(~):
化学式与化合价、单元测试。
第十周(~):
期中复习及考试、试卷分析
第十一周(~):
机动
第十二周(~):
质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周(~):
利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周(~):
金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周(~):
二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周(~):
燃烧和灭火。
第十七周(~):
燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十八周(~):
石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周(~)第二十周(~):
期末复习。
篇二:
20XX年九年级化学上册教学工作计划
20XX-20XX年九年级化学上册教学工作计划
一、指导思想
为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、学生现状分析
化学是九年级刚开设的一门新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在期末考试、毕业考试中取得好的成绩。
本学期本人担任九年级一班和三班二个班的化学教学任务。
这些学生都是来自农村,基础高低参差不齐,个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯,化学教学中要想出成绩,需要付出很大的努力,我要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析
绪言从学生的亲身感受出发,从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而使学生从开始学习化学起,就感受到化学学习的价值,并产生希望了解化学的强烈愿望。
第一单元具有以下特点:
作为起步阶段的化学学习,教材注意创设情境,激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。
突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义。
重视学生的生活经验和亲身感受,注意引导学生主动参与探究活动,过程与方法等方面的教学。
第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
第三单元教材共分原子的构成。
元素、离子、化学式和化合价四个课题。
本单元重点:
原子的构成。
离子的形成,元素、元素符号和化学式。
难点:
核外电子排布观念、化合物。
第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系,世界和我国水资源概况,水的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成,原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
第五单元共有3个课题。
课题1通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理论准备。
这是学好本单元的基础。
课题2讲了书写化学方程式的原则,方法和步骤。
说明化学方程式所表示的意义,这是本单元的中心。
课题3从量的方面研究物质发展变化的过程,是化学方程式的具体应用。
第六单元包括三个课题。
课题1主要介绍碳的几种单质。
课题2是引导学生探究实验中制取CO2的装置。
课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。
本单元教材重点:
碳及碳的氧化物的性质。
实验中制取CO2的装置。
培养以发展的观点看待碳的单质。
培养和关注社会与环境的责任感。
本单元难点:
探究实验室中制取CO2的装置。
第七单元是从常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像和绘画,增强学生对知识的感受。
四、教学目标
让学生学到一些科学探究的基本方法。
使学生学习一些基本概念和基本原理;学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识;学习一些化学实验和化学计算的基本技能;了解在实际中的广泛应用;使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
激发学生学习化学的兴趣;培养学生的科学态度和科学的学习方法;培养学生的学习能力和创新精神,并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
五、具体措施
结合化学学科的特点,密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
成立化学课外兴趣小组。
对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。
对学生进行自己出题自己测试的训练。
六、课时安排
授课内容
绪言:
化学使世界变得绚丽多彩1课时
第一单元:
走进化学实验室7课时
第二单元:
我介们周围的空气6课时
第三单元:
物质构成的奥秘7课时
第四单元:
自然界的水8课时
期中考试复习检测2课时
第五单元:
化学方程式5课时
第六单元:
碳和碳的氧化物6课时
第七单元:
燃烧用其利用4课时
期末考试复习检测8课时
篇三:
20XX-20XX年
20XX-20XX年
一、学生情况分析
九年级学生大多为十五六岁,此阶段的学生心理处于半成熟半幼稚的特点,充满独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综的矛盾,且自我控制力不强,常出现前后矛盾的行为。
因此在教学管理方面要依靠学生的自觉性,也要注意强化。
且以此培养学生的自觉性,该年龄段的学生已有少量的抽象思维,在很大程度上是需要以具体形象作支柱,因此教学过程不能死板的说教,尤其化学不能离开实验的支持,鉴于学生的矛盾心理,教学过程要借助兴趣、成就感等因素来维持刺激学生对化学的学习兴趣。
二、化学学科的指导思想
义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源,增强学生对自然和社会的责任感,使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的化学课程体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力,另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。
三、教学目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能,引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、教材分析
化学教材为义务教育课程标准试验教科书,20XX年新编《化学课程标准》,在原有的内容中加入了学生完成的基础试验,在教学建议方面的也是有所变动,注重目标、试验、生活以及课堂的有效性。
尤其是课堂教学的有效性在之前的标准中是没有提到过的。
初中化学教材分上、下两册。
共有十二个单元,上册七个单元,下册五个单元。
其中四、五单元为化学学习的基础。
教材的编制有正文内容?
生活现象、生活事实、化学规律、社会应用、正文附属。
教材内容的呈现方式多样性有叙述式,按结构——性质——用途或是现象——规律——应用。
科学探究、栏目均可呈现内容。
教材特点,从内容上看,密切联系学生的生活、社会生产、自然环境以及其他学科。
教材为完成提高学生科学素养的形式呈现。
活动内容注重学生对学习过程的体
验,教材图文并茂,对美的教育渗透其中,多学科渗透,内容具有时代性、包容性、开放性。
在新课程改革理论中?
要求我们重树教材观,教科书不是唯一的教材,要综合利用参考书、实验、网络、生活经验等于学生生活相关的课程资源。
五、评价安排
在中国目前的教育环境下评价方式多为纸笔测试,以月为周期、单元测试、期末测试、水平测试。
在纸笔测试之后,要求学生自己分析试题,以提高他们的自我诊断、自主分析、自我反思与评价的能力。
试题分析的要求的要点包括错因解析、正确解答、相关知识和体会等。
六、教学措施
注重教与学的结合,注重教学过程中的情感态度价值观的培养,注重学习方法,学科思维,基础知识与技能,开始学生实验与演示实验的课程,改变传统以教师为主的教学,优化课堂教学,提高课堂教学的有效性。
努力创设真实而有意义的学习情境,灵活运用多样化的教学方式和手段,有效开展复习和习题教学。
七、教研教改计划
积极参加学校安排的教研活动,并认真努力学习,不断反思自己在教学过程中的课程计划、教育教学方法。
八、业务学习计划
坚持学习研究党和国家的政策,熟悉相关法律法规,仔细分析社会发展的形势和问题,坚持用学习来提高自己的政治和理论水平,学习教育教学理论并将其用于实践,用科学的理论来充实指导教学、积极认真参加各种学习活动,多听有关化学的讲座,利用好网络的信息,写好教案、教学反思与学习笔记并从中改进教学。
九、培优辅差计划
措施:
课堂上注重分层教学,作业体现分层设计,为优生和希望生量身定做合适的教学方法和教学手段,使优生能尽情发挥,希望生也能适得其需,据班上学生的情况以及智力因素,经常与学生沟通,鼓励学生努力学习,提高学生学习兴趣,增强学生学习自觉性并及时辅导。
十、教学进度
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- 九年级 上学 化学 教学工作 计划