四年级英语上册U3 How many 教案分析.docx
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四年级英语上册U3Howmany教案分析
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四年级英语上册U3Howmany教案分析
课时安排:
第一课时
教学目标:
1.能初步听懂、会读、会拼写uxteen,sevg。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
3.培养学生乐于分享的良好品德
教学重、难点:
1.能初步听懂、会读、会拼写uxteen,sevg。
3.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
4.培养学生乐于分享的良好品德
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1FreeTalk
1.Greeting
2.Sa2Presenta导入
教师出示一辆玩具小汽车
T:
Hey,look.What’glish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoular?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouhaveatoycar?
S:
…
T:
Herearemaars.Howmaars?
Let’slearnUnit3Howmany?
(出示课题)
2.Waartoonanddtheanswers
(1)Howmaars?
T√FourteenFifteen
Learningtips:
three-ur-fouve-出示另几个单词,让学生试着读读看,猜是什么意思。
sixteensevg除了13、15、18,剩下的四个单词都有相同的规律,让学生努力在上课的时候记住这些单词。
1.Readandatch
生,防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhave
四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案四上U3wbrHowwbrmanywbr教案beautifultoycars
4.Playagame-快速反应
5.出示课文中的两句Howmany的句子,让学生读。
我能拿一个吗?
have有(让学生体会两个have词组意思上的区别)
6.Read
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
(2)学生齐读
(3)学生自读
选择自己喜欢的方式读书:
自己读,和伙伴分角色朗读,齐读
(4)角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
lidationandpraFuntime----Doasurvey
A:
Whatdoyouhave?
B:
IhavA:
Howmadoyouhave?
B:
Ihaveeig作业设计:
wwordsfou2.RTimeafterclass.
板书设计:
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
three-ur-fouHowmany…doyouhave?
five-x-sixteen
Ihave…
CanIhavealook?
seven-sevght-eiganIhaveone?
Yes./Su-时安排:
第二课时
教学目标:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写uxteen,sevg。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
3.理解Ca的幽默之处
教学重、难点:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写uxteen,sevg。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1FreeTalk
1.Greeting
2.Hagsongsandsa:
Icansing/act…
3.Freetalk
Playagame-Luckybox
Step2Presentaa导入
生师对话
教师出示物品,让学生和老师进行Funtime的对话练习。
教师出示Ca的图片
T:
Turfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Daveanyballs?
2.WatchandanswerthequTrueorfalse
4.讲解每一幅图
5.Read角色表演对话
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读lidationandpractice
在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。
例如足球
S1:
Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Icanplayfootball.Canyouplayfootball?
S2:
No,butIcandothis.(展示另外球的玩法,例如转球)
作业设计:
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计:
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
Ihave…
四上U3wbrHowwbrmanywbr教案CanIhavealook?
CanIhaveone?
Yes./Sure.
课时安排:
第三课时
教学目标:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
3.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
4.会说本单元的小诗Cakes
教学重、难点:
1.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
2.能理解小诗中句子的意思,感知小诗中押韵的音
教学准备:
多媒体课件、录音机
教学过程:
Step1FreeTalk
1.Greeting
2.Singsongsandsa:
Icansing/act…
Step2Presentaundtime学习
创设情境:
出示一扇门
T:
There’sananimalbehindthedoor.Let’First,weshouldg
(1)打开大门的钥匙:
大声读Ll/l/
elevenlibrarylooklovelyruler
(2)密码锁:
再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/
每一个单词打开一把锁
例如:
likelightballoonlearnEnglish
…
(3)打开门,出示Soundtime中小狮子
T:
Look,what’sthis?
S:
It’salion.
T:
Doyoulikelions?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyoullion?
(当学生回答不喜欢狮子的时候,可以提一下这句)
S:
Yes,Ido.
让学生问老师
S:
Doyoulikelions/thislion?
T:
Yes,Ido.It’scute.
(1).Soundtime学习
T:
Where’sthelion?
S:
It’library.
T:
Thellibrary.
Lookatthellibrary.
出示句子:
Lookatthellibrary.
在图书馆里的狮子
提示学生回答:
It’s…
How…!
T:
It’ssofunnyandlovely.
那么的有趣和可爱
教读sofunnyandlovely
T:
Itlunnyandlovely
出示句子,并且出示中文:
看起来
让学生试着跟着节奏,边打拍子边读这个chant部分。
(2)R学习lidationandpractice
完成第三课时练习。
讲解部分难题,让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。
注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法,规范写字要求。
作业设计:
1.背诵Soundtime和Ca2.完成练习
板书设计:
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
three-ur-fourteen
Howmany…doyouhave?
five-x-sixteen
Ihave…
四上U3wbrHowwbrmanywbr教案CanIhavealook?
seven-sevght-eig/Su-时安排:
第四课时
教学目标:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型
3.能熟练会说本单元的小诗Cakes
4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学重、难点:
提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学准备:
多媒体课件、录音机
教学过程:
Step1FreeTalk
(1)Revision-
(2)Revision-Ca2Checkou让学生观察图片,自己试着完成
2uttheanswers
Howmanyrobotsdoyouhave?
Ihavesevenrobots.Whataboutyou?
Ihavefiverobots.
Ihavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihavecra读对话,加强巩固本单元的重点句型补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。
作业设计:
完成练习
课时安排:
第五课时(评讲补充习题)
教学目标:
1,能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
2,掌握不同题型的做题方法,及解题技巧。
教学重、难点:
1,能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
2,掌握不同题型的做题方法,及解题技巧。
教学准备:
录音机
教学过程:
Step1FreeTalk
Warm-up
Step2Check
学生自己分析题目2-3分钟。
分析错题原因:
记忆方面,理解方面和书写方面。
自己改错题5分钟。
3、精讲试题。
lidationandpractice
完成《练测》。
作业设计:
1、跟读录音,背诵本单元内容。
2、准备第一单元测试。
3、背诵书后第一单元单词并抄三遍。
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