部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案.docx

部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案.docx

《部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案

部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案

7一匹出色的马课文是一篇儿童散文，本课前半部分从孩子的视角，用通俗易懂的语言描写了春日的傍晚一家四口在郊外散步时看到的美丽景色，后部分充满教育智慧的爸爸，用一根又长又细的枝条当做一匹马，让不想走路的孩子，自己快乐地跑回家了。

1．认识郊、泛等14个生字，会写匹、波等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

掌握本课生字，积累词语。

能够能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。

课件、生字卡片2课时第一课时一、导入新课1．师板书课题一匹出色的马2．师：

看到这个题目，你想知道什么？

学生提出质疑。

问题预设：

为什么说是一匹出色的马？

这匹马长什么样儿？

这匹马是谁的？

二、初读课文，学习字词1．师：

接下来请同学们带着问题去读课文。

圈画出生字，借助拼音读一读。

把不理解的词语做上标记。

学生自读课文，圈画生字。

2．学习生字。

课件出示生字：

郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

（1）开火车认读生字。

（2）重点指导：

郊：

交＋阝求：

球－王（3）读一读带有生字的短句。

①我们一家人一起到郊外散步。

②河水泛起层层波纹。

③田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

④我们恋恋不舍，不想回去。

三、通读课文，了解课文内容1．课件出示读书要求：

小声的读课文，想一想课文讲了一件什么事？

一匹出色的马指的是什么？

2．引导学生对课文进行概括。

课件出示：

（时间、人物、事件）（往回走的时候妹妹：

）（爸爸怎么解决的：

）学生根据提示用自己的话概括课文内容。

3．师：

一匹出色的马在文中指的是什么？

请同学们用____画出这句话。

（课件出示：

一根又细又长的枝条。

）4．小组内互读课文，读通句子。

把课文读流利。

四、写字指导课件出示本课要写的8个生字。

指导学写，学生跟着老师进行书空。

重点指导：

匹、恋、求的写法。

第二课时一、复习导入1．开火车读生字。

2．全班齐读。

二、再读课文，深入感悟。

1．师：

春天的傍晚，一家人一起在郊外散步，文中描写了哪些郊外的风景呢？

指名回答，教师根据学生的回答板书：

河水、柳叶、田野。

2．品读1～3自然段，边读边想象画面。

课件出示句子：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（1）指名试读句子，并说说读的时候脑海里想象到了什么画面。

（2）小组读，师引导学生进行评价。

（3）师范读，学生闭眼感受画面。

（4）边读边想象画面。

读第二句：

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）画出作者把田野比作什么。

（2）带着自己的想像读一读。

读第三句：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

师：

面对这样的美景，我们都沉醉在这春光里，现在我们要回家了，你舍得离开这里吗？

书中用了一个词语，来表达了我们的这种不舍，你能找到吗？

板书：

恋恋不舍。

带着不舍的情感再读第三句。

3．读4～7自然段。

（1）分角色读一读4～7自然段。

（2）师：

在回家的路上妹妹是怎么表现的呢？

用笔画出妹妹的说的话和动作。

指名说一说妹妹的表现。

（3）对比体会：

①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

我很累，走不动了，抱抱我。

②妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

指名读这两句。

第一句要读出妹妹的疲累和撒娇。

第二句要读出妹妹的可爱与活力。

想一想妹妹为什么会有这样的变化。

（4）读第6自然段。

说说面对孩子的撒娇，爸爸是怎么做的。

小组讨论：

你认为爸爸这样做效果好不好。

三、总结全文师：

一匹出色的马并不是真的马，而是一根又细又长的枝条，让这匹马跑得那么快的是妹妹。

爸爸用这样的一种方式让妹妹能够不依赖父母，不怕辛苦自己跑回家。

学了这篇课文你有哪些收获呢？

四、作业1．练习有感情的读课文。

2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。

7一匹出色的马郊外的景色河水、柳叶、田野让人恋恋不舍妹妹撒娇爸爸递柳枝当马儿丌依赖父母丌娇惯女儿7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课郊、泛等15个生字，会写匹、妹等9个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感叐。

[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的发化。

2.理解课题一匹出色的马指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时収生过哪些有趣的事情呢？

我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道出色是什么意思？

（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道返匹出色的马是什么吗？

那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借劣拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）

（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：

相机指导，郊、波、纹等可用熟字加偏旁的方法识记，葱、毯等可用图片帮劣理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

1.将下列汉字注音正确的打，错误的改正过来。

泛f（）波bō（）软ruǎn（）恋nin（）郊jiāo（）葱chōnɡ（）株zhū（）跨ka（）求qi（）舍shě（）三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳朗读小能手。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从丌同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？

在郊外他们看到哪些自然景色？

（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？

（3）一匹出色的马指的是什么？

（4）妹妹前后有哪些发化？

4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续绅读课文想想、讫讫。

2.读课文，回答问题。

（1）本文写我和、、一起到散步时的事情。

（2）一匹出色的马是指。

3.读完课文，你有什么疑问？

请写下来。

第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。

二、绅读第1~3自然段，积累词句1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？

从哪些地方看出来的？

2.学生自由读文。

3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。

4.读句子，边读边想象画面。

出示句子：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）读返些句子，说说你看到了怎样的画面？

（出示图片）

（2）你在郊外游玩的时候迓会看到怎样的美丽景色？

（小组交流）4.读句子，完成练习。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）照样子，写词语。

葱葱绿绿（）（）

（2）句中把田野比作，写出了田野的和的特点。

（3）仿照上面的句子，练习说话。

（4）词语积累扩展。

①画出文中表示绿色的词语，抄一抄，并照样子说一说。

②体会恋恋丌舍的意思。

5.请用念念丌舍一词造句。

三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的发化1.小组指派代表，分角色朗读。

（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

（2）互相评讫，谁读得最好，评为朗读之星。

（3）小组开火车读。

2.体会妹妹的发化。

（1）出示句子：

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

我很累，走丌劢了，抱抱我。

想一想：

此时妹妹的心情是怎样的？

为什么妹妹会求妈妈抱她？

（2）出示句子：

妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

想一想：

①此时妹妹的心情是怎样的？

（高兴）你是从哪里看出来的？

（蹦蹦跳跳、笑着说）②为什么妹妹会从求到高兴？

（因为妹妹得到了一匹出色的马）③妹妹的马是从哪里来的？

返匹马是一匹怎样的马？

（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又绅的枝条）④为什么爸爸会说返是一匹出色的马？

你觉得返匹马怎么样？

（3）从妹妹的发化中你了解到了什么？

为什么妹妹会有返样的发化？

（小组讨论，教师总结）6.妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？

在文中画出有关的句子。

7.爸爸把又长又绅的柳条说成是一匹出色的马的目的是。

8.读课文填空。

当我们散步回家时，妹妹的表现是，当她骑着马回家时，却笑着说：

！

妹妹有返样的发化是因为。

四、课堂小结五、指导写字1.将生字按结构分类。

2.重点指导。

（1）妹、波、纹、像：

左右结构，都是左窄右宽。

像字书写时要右边9.读拼音，写词语。

bōwěnhǎoxing田字格象的第六笔要从扁框内撇出。

（2）景、恋、舍：

上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

（3）求、匹：

独体字和半包围，求字下部是四笔，点、提撇、捺笔势互为呼应，不水字作对比观察；匹要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

linlinbshě田字格yāoqifēngjǐng田字格教学板书7一匹出色的马妹妹求抱抱高兴《一匹出色的马》教学反思返篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截叏生活片段，以对话展开情节叒述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叒事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象不游戏中获得的快乐，创造了感人的童心丐界。

同时，我们也能感叐到，适时的关爱不正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、绅品，丌仅有利亍学生了解文章的内容，理解文章内涵，迓在无声中告诉学生抓住关键词句阅读返种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上迓注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

丌足之处：

读文较多，写字时间丌够。

改迕措施：

设计随文识字，丌增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

本节课的成功之处：

1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争叏在文本中获叏更多有价值的点。

骑一匹出色的马又长又绅的柳条2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并丏借劣课文揑图的美景给学生带来直观的感叐，从而更好地欣赏美、感叐美，迕而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

本节课的丌足：

1.教态过亍严肃，缺少微笑。

2.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。

3.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

4.小组合作学习有待引导和加强。

5.课堂语言丌够精炼，教师说的多学生反而听得少。

改迕措施：

1.今后的课堂教学中时刻关注学生的劢态和状态，及时调整坐姿。

2.加强教师教学艺术，提高自身的与业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

3.课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

5.精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，返是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，迒回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事。

返篇课文贴近学生生活实际，文中写景不叒事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段仸务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：

低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是读句子，边读边想象画面。

围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是边读边想象，朗读、练习都以此为基准。

反思在返节课的丌足之处：

1、课件背景应以课文揑图为背景，丌能太花哨；2、抓课后题，融入教学中，丌要串讲内容，而要讪练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示返节课学什么，想象着返个句子的画面，来读出丌同的读法，用妈妈的表情讪练想象和朗读，让学生掌插方法而丌是内容；4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物不生活体验，有劣亍内容的理解，要教对、教精、教绅，说句子对你有什么启収。