现代汉语词性分类虚词讲课讲稿.docx

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现代汉语词性分类虚词讲课讲稿

现代汉语词性分类（虚词）

一、副词：

1、用在动词、形容词前，起限制、修饰作用的词。

表示动作、行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。

2、具体分类如下：

（1）表程度：

很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于、太、比较、相当、多么

（2）表范围：

全、都、总、共、总共、统统、只、只有、仅仅、单、光、一齐、一概、一律、尽、净、就、一共、一起、一同、一道、一切、一味、统统、唯独。

（3）表时间：

已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、赶紧、终于、老（是）、总（是）、早就、起初、原先、一向、从来、偶尔、随时、忽然、永远、始终。

（4）表频率：

常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终、永、永远、偶尔、又、再、还、也、屡次、经常、不断、反复、曾经、仍然

（5）表肯定、否定：

必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨

（6）表语气：

难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、大概、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好、却、倒、必定、或许

（7）表示情貌：

百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。

3、时间副词和时间名词的区别：

a.时间名词能做定语，如：

“现在的事情”“目前的任务”“刚才的情况”。

时间副词不能做定语。

如：

不能说“正在的事情”“立即的任务”“刚刚的情况”。

b.时间名词做主语，如：

“今天星期天”“现在是早晨八点钟”“近来很冷”。

而时间副词不能做主语，如：

不能说“正在是早晨八点整”。

c.时间名词能同介词组成介宾短语：

如：

“从过去、到将来、在早晨”。

时间副词不能同介词组合，如：

不能说“从曾经、到刚刚”。

4、“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。

例如：

①没有见过这么好的学生。

（副）

②你没有《诗经》吗？

（动）

“没有”和“没”是有区别的：

“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。

如：

不能说“他来了没？

”“没。

”

只能说“他来了没有？

”“没有。

”

5、有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。

例如：

①雨后青山格外秀丽。

②这件衣服特别好看。

③你不能持一概否定的态度。

④大家一致同意大会的决定。

这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。

例如：

我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。

可见“特别”是形容词，“格外”是副词。

又如：

可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。

能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。

6、“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。

因为在两个位置上意义是不同的。

比较下边两组词：

白布白跑一趟老朋友老说不完

怪事怪好看净水身上净是泥

7、副词只有“很”、“极”可以作补语。

例如：

①这办法好得<很>。

②这办法好<极>了。

8、有一部分副词能起关联作用。

（1）单用的：

说了又说吃得下就吃说清楚再走下大雨也去

（2）前后配合用的：

又…又越…越也…也不…不既…又非…不

（3）和连词配合用的:

不但…还只有……才既然…就虽然…却如果…就不论…都即使……也除非……才

9、练习：

找出下列句子中的副词。

我很高兴。

（很）所有人都不能离开。

（都）

我们常常忘记过去。

（常常）我最喜欢画画。

（最）

我们立刻出发。

（立刻）他猛然回头。

（猛然）

我们反正要离开的。

（反正）我们必须有坚忍不拔的精神。

（必须）

校园里的月季花太美丽了，看到它的人简直不愿离开。

（太、简直、不）

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

（再三、甚是、不、颇）

即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼。

（过分）

二、介词：

1、用在名词、代词或名词短语前，组成“介词（宾）结构”，作动词、形容词的附加成分，起修饰和补充说明的作用。

引出时间、处所、方向、方式、条件、对象等的虚词。

例如：

引出时间：

从、自从、打、到、在、由、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临

引出处所、方向：

从、自、打、往、朝、向、到、至、在、于、由、沿着、顺着

引出方式、方法：

按、按照、依照、本着、经过、经、把、通过、根据、据、以、将、就、凭、依、用、靠、拿

引出原因、目的：

因、因为、由于、为、为了、为着

引出对象、关联：

对、对于、关于、和、同、跟、与、替、给、叫、让、把、任被、将、管、论、顺、连、凭、至于

引出比较：

比、和、同、与、跟

引出排除：

除了、除非、除开、除去

2、例句：

（1）从第一组开始值日（表起始）

（2）往北走（表方向）

（3）沿着河边跑步（表处所）（4）从早到晚不闲着（表时间）

（5）给病人送药（表对象）（6）依照他的样子做（表方式）

（7）由于着凉他病倒了（表原因）（8）比前几天热多了（表比较）

（9）我在向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

（表方向、表方向、表对象）

（10）在你的生命里有多少第一次值得回味。

（表处所）

（11）通过听专家的报告，我们又有了新的收获。

（表方式）

3、指出下列句子中介词短语的用法。

在教室学习。

介词短语作状语表处所。

飞机飞向上海。

介词短语作补语表方向。

一本关于鲁迅的书。

介词短语作定语表对象。

可见，介词结构可以作状语，少数还可以作补语。

例如：

〔在阅览室〕看书（表处所）〔从早上〕开始睡<到晚上>（表时间）

〔沿着河边〕走（表方向）〔对学生〕负责（表对象）

〔连根〕拔起（表对象）〔比过去〕更好（表比较）

有的可以作定语，但要加“的”。

例如：

①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。

②他（对这个问题）的分析是正确的。

4、介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于”等。

有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给”等。

例如：

①他把书放在桌上。

（介词）②他在家里．（动词）

③许多同学都比我学习好。

（介词）④我们要比干劲，比速度，比质量。

（动词）

⑤他给我买了一本书．（介词）⑥他给了我一本书。

（动词）

 5、怎样区分介词和动词？

看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词或副词，如果没有则是动词。

王老师在家。

王老师在家备课。

王老师在备课。

王老师坐在沙发上。

A、“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词了,

其中的“在”是动词,如例。

B、“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词了,

其中的“在”是介词,如例和例。

C、“在”的后面是动词性词语,其中的“在”是副词,如例。

6、有两个特例：

叫、让（动词中的使令动词）

叫他打了（介词）叫他来了（动词）

让他打了（介词）让他来了（动词）

区分办法：

能换成介词“被”的是介词，不能换成介词“被”的是动词。

7、练习：

指出下列句中划线词的词类。

[1]你为谁？

——要为群众着想。

[2]应该对事不对人。

——要对人民负责。

[3]今天非跟他比个高低不可。

——你比他差远了。

[4]我们到上海，你们到哪儿？

——我们到上海参观。

[5]爸爸给他一只金笔。

——爸爸给他买一支金笔。

[6]小王在家吗？

——小王在家看书呢。

[7]窗户朝南。

——窗户朝南开。

[8]朵朵葵花向太阳。

——朵朵葵花向太阳开。

[9]跟上队伍！

——跟党走！

[10]这件事不能由你。

——这活由你负责。

[11]请拿这本书！

——拿这本书看！

[12]到黄山经过南京吗？

——他们经过南京去上海。

第二课时

三、连词：

1、起连接作用的词。

用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、转折、选择、递进、条件、因果、假设等关系。

例如：

（1）短暂和渺小（连接两个词，表示关系）

（2）用来避免或减轻害虫的侵害（连接两个词，表示关系）

（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（连接两个分句，表示关系）

2、分类列举：

并列关系：

和、同、跟、与、既……又、及、以及

承接关系：

然后、于是、既……就、从而、既然、

选择关系：

或、或者、要么、还是、就是、与其、宁可、与其……宁可

转折关系：

虽然、但是、可是、却、然而、即使、不过

递进关系：

而、而且、尤其、尚且、并、进而、乃至、并且、况且、何况、不但、

不仅、固然

因果关系：

因为、所以、因此、以致

条件关系：

只有、只要、不论、不管、无论、除非、尽管

假设关系：

如果、那么、不然、否则、假如、倘若、要是、哪伯、纵令、纵然、纵使。

3、连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用。

例句：

（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（假设关系）

（2）只有社会主义才能救中国。

（条件关系）

（3）既然你答应了别人，就应该说到做到。

（承接关系）

（4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

（递进关系）

4、“和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y，怎样分辨？

例句：

A、快考试了，我和小张都很着急。

（连词）

B、于是，我和小张商量了一下。

（介词）

（1）交换位置法。

如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；

如果是介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。

（2）省略法。

连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。

（3）插入成分法。

如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语；

如果是连词，在连词之前不能停顿，不能插入副词状语。

（错）我只和小张都很着急。

（对）我只和小张商量了一下。

 5、为了准确地表达思想，在书面语中，一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。

例如：

我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则，同其他国家建立和发展外交关系。

（《中华人民共和国宪法》）

6、练习：

指出句中“和”、“跟”、“同”、“与”的词性。

（1）解放后他们有了自己的学校和医院。

（连词）

（2）他的母亲和他的老师是对他影响最大的人。

（连词）

（3）宝山老汉过去在背地里，也曾同他们一起偷偷骂过张林。

（连词）

（4）校长和书记都赞同这一意见。

（连词）

（5）王经理同小张谈过一次话了。

（介词）

（6）等我跟朋友协商一下再告诉你吧。

（介词）

（7）南端与苏州河相连。

（介词）

（8）小张没跟小李一齐来。

（连词）

（9）小张和小李都是北方人。

（连词）

（10）你去跟小李说说吧。

（介词）

（11）小李跟小王都来过我家。

（连词）

（12）你同小李都是安徽人吗？

（连词）

（13）北部与蒙古接壤。

（介词）

（14）中国与埃及都有悠久的文化。

（连词）

四、助词：

助词起辅助作用的词，表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。

常见的有下面这些：

结构助词：

的、地、得、所比况助词：

似的

时态助词：

着、了、过、来着

语气助词：

陈述语气：

的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、

罢了（而已）、也好、也罢、啦，嘞、喽

疑问语气：

吗（么）、吧、呢、啊

祈使语气：

吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）

感叹语气：

啊（呀、哇、哪）、呵

（一）结构助词：

指表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个样子。

在定语后面写做“的”，在状语后面写做“地”,在补语前写做“得”。

这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。

例如：

①灿烂的春天到来了。

②同学们都很快地完成了老师布置的作业。

③张老师高兴得说不出话来。

1、“的”的主要作用

A、作定语的标志。

如：

伟大的祖国明媚的春光激烈的战斗

值得注意的是，有时用“的”和不用“的”，语义不同。

例如：

“日本朋友”和“日本的朋友”

B、构成“的”字短语。

“的”字短语=X+的=名词性短语。

如：

这本书是小王的，那本书是小李的。

窗台上有两盆花，红的是牡丹，黄的是茉莉。

C、表示列举不尽

这阵子，他总算摆了个小摊儿，卖点儿烟卷儿糖果什么的，维持生计。

D、与副词“是”配合，表示强调的语气，是语气词。

例如：

南京的夏天是非常之热的，你可要有思想准备。

南京的夏天非常之热，你可要有思想准备。

E、夹在动宾之间，表完成态。

相当于动态助词。

例如：

他是上周三去的北京。

2、“地”的主要作用：

“地”作为结构助词，主要作用只有一个：

作状语的标志。

例如:

这尼姑有四五十岁，满脸横肉、两只邪眼，穿一件玄缎袈裟，手捻着—挂佛珠，皮笑肉不笑地问道：

“二位女施主，有何贵干？

”

3、“得”的主要作用：

“得”作为结构助词，主要作用是：

作补语的标志。

例如:

长途旅行，难耐寂寞，想事想得头疼，看书看得眼酸，只有聊天最能在不知不觉中消磨时间，而且富有娱乐性。

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。

如：

敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。

如：

高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。

如：

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

4、练习一：

将下面四句话中用拼音“de”标注的部分换成相应的结构助词。

（1）彻底de解决问题是不容易的。

（2）问题彻底de解决了。

（3）问题解决de不彻底。

（4）问题得到了彻底de解决。

5、练习二：

用“的地得”填空

（1）这是我书。

（2）他读好专心哟！

（3）到您班上来读书是非常好幸运。

（4）这件事算了什么呢？

（5）他拼命跑，终于追上了他。

（6）我看见老师笑容了。

（7）小川跳好高哟！

6、练习：

给短语填上“的、地、得”

①猛烈（ ）北风⑪胜利（ ）到达

②惨痛（ ）教训⑫愤怒（ ）声讨

③鲜艳（ ）红旗⑬勇敢（ ）战士

④迅速（ ）前进⑭耐心（ ）说服

⑤丰富（ ）经验⑮热烈（）庆祝

⑥巨大（）变化⑯积极（ ）参加

⑦分析（ ）透彻⑰服务（ ）周到

⑧广泛（ ）阅读⑱描写（ ）生动

⑨贯彻（ ）及时⑲毕生（ ）精力

⑩观察（ ）仔细⑳感动（ ）流泪

（二）动态助词

1、动态助词包括“着、了、过”，附着在动词后面，其中

“着”表示动作、行为正在进行中；如：

我正写着作业。

“了”表示已经完成；如：

我写完作业了。

“过”表示曾经发生过。

如：

我早就去过北京了。

2、“过”表示动作的方向时，是趋向动词，不是助词。

如：

火车开过南京，到了上海。

3、判断下列句中“过”的词性。

他走过小桥,来到河对岸。

（有实义，趋向动词）

他读过这本书。

（无实义，动态助词）

过了小桥。

（单独带宾语，动词）

谁之过。

（过错，名词）

（三）语气助词：

1、语气助词举例：

（1）基本的语气助词：

了、的、呢、啊、吧、吗

（2）扩展的语气助词：

啦、哪、哇、呀、嘛、哟、呗、喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得了……

2、几个基本语气助词的表意特点：

（1）了：

他今天早晨搬走了。

表陈述语气，兼表肯定，表事态的变化已成定局。

注意分辨“了”的几种语法类别：

出现在句中谓词后是动态助词：

她去了北京。

出现在句末名词后是语气助词：

她去北京了。

出现在句末谓词后是动态助词和语气助词的兼用：

她去了。

（2）的：

主要用在陈述句末尾，表示加强强调的语气。

例：

他会回来的，你放心吧。

他会回来，你放心吧。

语气助词“的”和结构助词“的”的区别：

他是卖菜的（结构助词）。

他是会来的（语气词）。

怎样辨别语气助词“的”和结构助词“的”？

看能否去掉：

句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语，“的”与前边的名词或短语组成“的”字短语。

例如：

①他今天会回来的。

→他今天会回来。

（语气助词）

②他是个开车的。

→他是个开车。

（结构助词）

看能否补出相应名词：

在结构助词“的”的后边可以补出中心语，语气助词“的”的后边补不出中心语。

例如：

①游泳的很多。

→游泳的（人）很多。

②他会来看你的。

→他会来看你的（？

）

看能否与语气词连用：

语气词“的”可以与其他语气词连用，结构助词“的”不能连用。

例如：

①他们家也真够痛苦的了。

②在公务往来中你私自接受客户送的礼物，对你会有影响的啊！

看加“不”的位置：

在表示肯定和强调语气的“是……的”句子，表示否定时，“不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定时，“不”放在“是”之前。

例如：

他（不）是卖菜的。

他是（不）会来的。

（3）啊：

粘附于句末或句中停顿处是语气助词。

独立于句外是叹词。

例：

啊，多好啊！

（前为叹词，后为语气助词）

（4）连：

“连”作为助词，主要作用是增添强调的语气。

例：

这件事，连处长都说不清楚。

其他助词：

所、被、们

（1）所：

A.构成“所”字短语

“所”字短语=所+动词=名词性短语

例：

眼前的所见所闻告诉我,今天这块乐土最显美丽与神奇的地方,是这片雨林。

B.与介词“被”配合表示被动。

例：

一切困难都将被全国人民所战胜。

（2）被”：

作助词时，只表被动。

例：

帽子被他偷走了。

帽子被偷走了。

名词前的“被”是介词，动词前的“被”是助词。

（3）们：

用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。

老师们、同学们、孩子们、乡亲们、同志们、弟兄们、先生们、老师和同学们

“们”只是表示群体而不计量，所以数量确定的词语，后面不再用“们”。

如：

三个工人们。

一千群众们。

（这些说法错误）

指人的专有名词有时也可加“们”，表示某一类人或“等人、之流”的意思。

如：

一切恶潭险水，都不在现代的李冰们的眼里。

陈士强们拉了一天船，半夜未到家。

指物的名词后面加“们”,是修辞上的拟人用法。

例如：

蟋蟀们、燕子们、星星们、柳树们

第三课时

五、叹词：

1、表示感叹或呼唤、应答的声音的词。

如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、唉、哎、哟、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。

①哈哈！

我猜着了。

②唉呀！

这么大的西瓜！

③哦，我想起来了。

④喂！

现在开会了。

⑤嗯！

我马上就去。

⑥嗨，我在这里。

⑦唉！

又输了。

⑧哎呀，你放开手吧。

⑨呀，竟然还有这么美丽的景色！

例①表喜悦，②⑨表惊讶，③表醒悟，④⑥表呼唤，⑤表应答。

⑦表叹息，例⑧表命令。

注意：

叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分。

2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。

例如：

⑩咱们走的不是一条路啊！

⑪啊，今年的庄稼长得真好哇!

语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑩。

叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外，如例⑪。

语气词“啊”总是附着在句末，念轻声，永不独立，如例⑥。

叹词“啊”不念轻声，总是独立在句子结构之外。

3、另外，叹词可以作句子成分。

如：

“他哼了一声”（作谓语，这属活用）。

“只听见电话里发出‘喂、喂’的声音”（作定语）。

六、拟声词：

用来摹拟自然界各种声音的词。

例如：

嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜、哗哗、轰隆隆、沙沙、乒乒乓乓、哇哇、噔噔、咚、咣、丁当、叽叽喳喳、劈里啪啦

①羊儿咩咩地叫着，乌鸦呱呱地叫着。

②一个小旦咿咿呀呀的唱着

③“哗啦”一声掉在地上。

七、特别说明：

1、在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。

因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。

2、辨别词性应该从该词语的语法功用入手。

如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。

八、综合练习：

（一）辨别句中划线词的词性：

1.他手里拿着一束鲜艳的花。

（名词）1.这两个数的和是几？

（名词）

2.今天我买东西花了很多钱。

（动词）2.我和他都是苏州人。

（连词）

3.他那天穿了一件花衣服。

（形容词）3.我和他说了几句苏州话。

（介词）

1.你快叫几个人过来帮忙。

（数次）1.他顺利通过了这次考试。

（动词）

2.这两个数的和是几？

（代词）2.通过这次考试，他发现了问题。

（介词）

（二）判断下列句中划线词语的词性：

1、报告！

我的报告已经做好了，请首长你过目。

（动词名词）

2、我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。

（名词形容词）

3、爸爸常常教训我要做一个好人，我要紧记他的教训。

（动词名词）

4、我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。

（副词名词）

5、这是一个非常时期，大学要非常小心，才可以渡过难关。

（形容词副词）

6、他是我们单位的领导，在他的领导之下，我们今个月的工作成绩大大提高了。

（名词动词）

7、这宗意外的大概情形怎样?

你可以说个大概。

（副词名词）

8、气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零，进入山区暂避寒冬。

（数词名词）

9、你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。

（动词名词）

（三）判断下列词语在句中的词性：

1、花。

1）小明今天穿的一袭花衣裙，真的十分好看。

（形）

2）志明花了整个月的零用钱，去买一辆模型车，实在不值得。

（动）

3）案头上插了一束花，幽香四溢。

（名）

2、光：

4）大家都离开了，光剩下他一人。

（副）

5）月亮的光洒落大地，这是个银白色的世界。

（名）

6）请你不要胡乱猜测，难道光头就一定是和尚?

（形）

3、册：

7）这一册同学录，很有纪念价值，请你好好保存。

（量）

8）特区政府很关心市民的健康，时常印制一些小册子，提醒大家注意卫生。

（名）

4、地：

9）中国的体操运动员的技术很好，三个前空翻之后，着地仍稳若泰山。

（名）

10）我拼命地向前游，到达终点之后，才知道自己破了大会纪录。

（结构助词）

5、过：

11）时间过得很快，转眼间，升上中三已经几月了。

（动）

12）志明做了整天的功课，不知道他吃过饭没有。

（动态助词）

6、回：

13）经过十年，也终于回到土生土长的故乡。

（动）

14）香港到北京的路已走了很多回了，对于当中的一切都很熟悉。

（量）

7、对：

15）你这样做就对了。

（形）

16）祖父对我很好，他时常买礼物给我，又关心我的功课。

（介）

8、下：

17）躺在树下，仰望天上的浮云，忽然有一种十分悠闲舒适的感觉。

（名）

18）你只是被蚊子叮了一下，为什么膀子就红肿得那么厉害？

（量）

（四）指出各组中相