小小的船教学设计15篇.docx
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小小的船教学设计15篇.docx
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小小的船教学设计15篇
小小的船教学设计15篇
小小的船教学设计1
【教学目标】
1.认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
【教学重难点】
掌握生字词,读准多音字“只”的音。
借助插图,理解儿歌内容,感受诗境的美。
【教学准备】
歌曲《小小的船》,生字卡片
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
认识10个字,读准字音,认清字形。
结合插图理解诗句的意思,了解晴天的夜空有什么,培养学生的想象力。
正确、流利、有感情地朗读诗歌。
【教学过程】
一、音乐导入,激发兴趣。
小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。
(同唱歌曲)
你在唱这首歌时,想到了什么?
(学生自由说)
今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。
(齐读课题)
二、读准字词,感知课文。
同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。
(边读边划)
谁能把课文读准,谁来展示一下?
指名学生一行一行读课文。
(注意正音)
同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。
(同桌互读、互评、互助)
三、自主探究,读懂课文。
小小的船指的是什么呢?
(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。
)
你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答:
(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)
理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”?
(学生举例)
用“弯弯的月儿”像“——”说话。
让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?
你在航行中看到了什么?
(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)
指导说话:
我看见了
我感觉(学生自由畅说)
在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。
(齐读课文第二句)
四、生动表演,美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢?
指名读、评议。
(生读、生评、生挑战读)
谁能加上动作读一读?
(学生自由准备)
同桌互演互读
齐读、背诵。
第二课时
【教学目标】
1.有感情地背诵诗歌,再次感受诗歌的意境。
2.学写4个生字。
【教学过程】
一、游戏引入,复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?
游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。
”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。
)
请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。
指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?
(读课文,圈出“尖”)
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?
(学生自编谜语,让学生猜。
)
师:
同学们真厉害啊。
看!
我这里有很多星星很想跟你们交朋友。
你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。
要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!
(摘星星,说理由、领读字词。
)
相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。
“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字,谁来帮助他?
(自评反馈互帮互助)
二、想象画面,练习交际。
把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。
(播放音乐《小小的船》《月亮船》)
学生画,教师巡视。
谁来展示一下自己的作品?
①师当记者采访学生,学生简介自己的画。
②学生当记者上台采访学生的画。
③小组里交流自己的话。
三、展贴作品,小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自己的画。
展贴作品交流。
四、分析字形,指导写字
说说有哪些生字?
(口头组词)
边范写边讲解书写要点,巡视指导。
学生练习。
【教学反思】
小小的船教学设计2
一、教材分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系超来,描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。
读着诗歌,脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景,带来亦真亦幻的奇妙感受。
课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小小的船,后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
文中出现3个“小小的船”,第一个指的是真实的小船,第二、三个指的是弯弯的月亮。
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文插图画了一个小女孩躺在月亮上,伸出年,向着蓝空中的星星说些什么,两颗星星正对她微笑,充满想象和童趣。
二、学情分析
《小小的船》这首儿歌的韵律协调,音乐性很强。
作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。
诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中主要从一年级小学生的心理特点入手,联系儿童的生活实际,体现形式和内容的直观性、形象性,创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
教学中以多媒体课件为载体,把天上明亮的月亮投进教室,蓝蓝的星空移到学生的面前,引导学生想象星星月亮会说的什么?
感悟星空的美妙,激发学生对大自然的热爱之情上,以此来培养学生丰富的想象力。
三、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,初步培养学生的想象能力,积累叠词,运用“坐在月亮上,我看见了……”的句式说话。
3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。
四、教学重、难点
1.重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
五、教学准备
课件。
六、教学流程
(一)创设情境,复习生字
1.孩子们,上节课我们认识了一位爷爷,他叫——叶圣陶,今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的这首儿歌《小小的船》。
睁大眼睛看老师写课题。
(学生齐读课题)
2.认读生字卡片。
3.复习字词。
(走生字迷宫)
这些淘气的生字宝宝在同学们的帮助下走出了迷宫回到了家,课文就是它们的家。
它们也邀请我们去它家玩呢,你们想去吗?
下面我们就走进课文。
(二)情境引领,读好课文
1.自由读文,边听边想:
这首儿歌中都写了什么?
(1)交流这首儿歌中都写了什么吗?
。
(2)学生边说,教师板书:
月儿船星星天
(3)师:
你们可真聪明,这么快就找到了这些事物,今天我们就要和月亮、星星交朋友,让我们观察夜空,走近他们。
2.指导朗读第一句。
(1)师:
(配乐:
虫鸣,蛙叫。
动画:
月亮慢慢地爬上夜空,)小朋友们,你们看,这是一个晴朗的夜晚。
听,虫儿在鸣叫,小青蛙也在歌唱,看,弯弯的月儿慢慢地挂上了蓝天。
仔细观察,想想看,这弯弯的月儿像什么呀?
引导学生充分想象:
像小船,像笑脸,像豆角,像香蕉,像眉毛……
(在低年级的教学过程中,教师需要随时关注的是学生学习的积极性。
一年级的学生比较喜欢形象思维,因此在教学中,加入配乐和动画这些形象因素,用动听的声音和形象的图片、鲜艳的色彩吸引孩子们的眼球,让她们自觉地学习,激发孩子们的学习兴趣。
)
(2)师:
孩子们的想像真丰富!
让弯弯的月儿变成了那么多有意思的东西。
叶圣陶爷爷也觉得弯弯的月儿特别像小船,所以写到:
弯弯的月儿小小的船。
(课件出示齐读)
(3)师:
看到老师在“儿”字后面画的斜线了吗?
这条斜线表示我们在读到“儿”的时候要稍微停顿一下。
听老师读。
谁能像老师这样读。
(指名读)
师:
孩子们你们学得可真快,记住见到画斜线的地方都要停顿,相信下面你们会读得更好。
(4)(课件出示:
小船与月儿比较)那我们再看一看,弯弯的月儿什么地方像小船呀?
一定要先仔细观察再举手哦!
师:
说得真好,老师特别喜欢像你这样细心观察的小朋友。
因为月牙和小船有那么多相似的地方,所以我们说,弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(课件出示这句话)
(5)师:
谁能用老师刚教给你们的方法有停顿地读这句话?
(找一行同学按顺序读)你们都读得很好,注意了停顿。
如果能加上动作读会更好,谁来试试?
带动作读“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”。
3.指导朗读第二句。
(1)师:
孩子们,你们看,月亮在晴朗的夜空中飘荡(动画),这弯弯的月儿多像小小的船啊!
让我们闭上眼睛想象一下,(播放歌曲:
小小的船伴奏音乐),如果我们坐上了这小小的月亮船,飞出教室,飞上夜空,飘呀,荡呀,你会看见些什么呢?
(2)师:
那么多闪闪的星星和你做什么动作说什么话了呢?
开启你想像的翅膀大胆地说说吧!
(想象力是孩子学习的资源,在这一环节的设计中,引导学生在感受星空美的同时,还要充分发挥到学生的想象力,让他们大胆想象—闪闪的星星和你说什么话呢?
。
我在本课中运用说话训练的机会,让学生在说话的过程中,发辉了他们的想象力!
这样就把把孩子的想象力变为学生学习的资源,也变成老师教学的资源。
让想象力成为他们学习的动力。
让孩子们快乐的学习!
)
(3)师:
是啊,多么可爱的小星星啊!
赶快把这句话读给你的同桌听吧。
记住要有停顿,加动作哟!
(生带动作互相读)
(4)指名读
4.齐读全文,尝试背诵。
(1)师(过渡):
谁还想读,这么多同学都想读,那好,下面就让我们伴着蓝蓝的夜空,看着眨眼睛的星星,坐在月亮船上美美地带上动作读一读这首儿歌吧!
读给蓝天听,读给星星听,读给你的好朋友听,读给老师听。
好不好?
(师生一起带动作读儿歌)
(阅读是孩子们最好的兴趣老师,有感情的阅读自然而然的锻炼了孩子的阅读能力。
在情境中学习,激发了孩子的阅读欲望。
在朗读中陶冶美的情操。
)
(2)师:
小朋友读这首儿歌声音真好听,你们现在能把它背下来吗?
(课件去掉课文内容)
5.唱诗歌巩固背诵。
师:
孩子们,老师告诉大家其实这篇课文也是一首歌,下面我们就听着音乐一起来唱一唱《小小的船》这首歌曲吧,加上你的动作尽情地和闪闪的星星蓝蓝的天空打招呼吧!
(课件播放歌曲,学生跟唱)
(设计意图:
从歌曲入手,在音乐声中,借助想象,孩子们进入了诗的意境。
不但激起了学生学习的兴趣,树立了学生学习的信心,还让学生体会了儿歌的意境,丰富了文化内涵,也为了下一步背诵儿歌打下了基础。
在歌曲中接近背儿歌的教学目标。
)
(三)激发兴趣,拓展阅读
1.引出叠词。
师:
小朋友们不仅读得好,背得好,唱的也很好,看来你们真的把叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的这首儿歌记到心里了。
老师相信下面的问题也难不住你们。
我记得诗歌当中有船,有月儿,有星星,有天(看板书)通过学习课文,谁来告诉老师它们分别是什么样子的?
2.练习说叠词。
师:
老师告诉你们像这样的小小的,弯弯的,闪闪的这样的词叫叠词,像这样的叠词你还会说吗?
指名说
(设计意图:
在老师巧妙地引导下,既训练了孩子们的语言,又发展了孩子的思维。
叠词的练习,既扩宽了学生的知识面,又使学生积累了语言。
)
3.拓展诗歌一首。
师:
在这节课的最后,老师再告诉你们一个小秘密,其实月亮挂在天空中,它每天都是不一样的,细心的小明明通过自己的仔细观察,写了这样一首儿歌,听老师给大家读一读:
看月亮
小明明,看月亮。
月亮天天都在变。
初一看,一条线。
初二看,眉毛弯。
初五六,像镰刀。
初七八,像小船。
初九十,半个圆。
十五六,像玉盘。
过了十六怎么样,
请你接着仔细看。
师:
孩子们,这首儿歌好听吗?
儿歌中的明明是个爱观察的孩子,老师希望我们班的小朋友能和明明一起接着仔细去观察月亮,看看过了十六以后月亮还有哪些变化,好不好?
小小的船教学设计3
一、课堂目标:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、渗透法识字,基本掌握听读识字的方法。
3、学会基本的陈述句式,开始培养自检习惯。
4、培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。
二、学习重点:
听读识字培养阅读习惯,感受诗歌
三、教学方法设计:
演示法讲授法练习法
四、教具准备:
实物投影课件
五、课堂教学过程:
一、导入新课。
师:
同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?
今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。
喜欢吗?
接下来,老师就和你们一块来听歌曲。
这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?
让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。
(教师播放音乐)
师:
歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?
7
学生回答。
师:
同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?
为什么?
(学生回答)(学生:
喜欢星星。
生:
喜欢月亮。
教师随机引导入课)
师:
老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!
(教师出示月亮图画)
师:
看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!
今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。
喜欢吗?
(板书课题):
小小的船
二、学习课文。
师:
同学们,这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。
同学们,你们谁能把课文读给大家听一下?
好,同学们坐好了,让我们一起认真听一下这位同学读课文。
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1、学生范读课文。
(用教鞭指读)
师:
这位同学读的真好听!
你们愿意当小老师吗?
谁想当个小老师,来领着同学们读一遍课文呢?
(请一位同学上来读课文)
拿起课本,用你的小手指着课文,跟这位小老师读一遍课文,他读一句,你读一句,好吗?
我们看谁读的最认真!
2、学生领读课文一遍。
3、师:
同学们,你看这儿,课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果,并且一个一个都飞走了?
它们飞到哪儿去了?
赶快找一找!
(引起学生注意)
师:
(打开黑板幕布)喔,找到了,原来在这儿!
你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?
下面,我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏,谁想来?
(学生兴致高昂,跃跃欲试)
师:
同学们,我们是一支浩大的队伍,我们一起来完成这个游戏。
老师先来!
(教师示范)
(教师引导学生识字,并且再组词,说句子,渗透识字)
师:
学完这些字后,我们来一个小小的比赛。
我们分小组读课文。
前后桌四个人为一组,每组先选出一人读课文,其他人听,然后,另一人再读,其他的人再听。
请同学们站起来读,读完的同学就坐下。
一会儿,每个小组推选一个读的最好的来上面读。
读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。
(出示月亮小博士图案,引起学生读书的兴趣)
3、学生小组读课文。
(教师下去巡视,注意学生读书的姿势)
师:
哪个小组先上来读给老师和同学们听?
4、学生汇报读书情况。
(小组各一人,教师反馈信息。
)
师:
同学们读得真好。
老师听完以后,也很想很想读课文。
喜欢听吗?
看老师这次怎么读。
5、教师配乐读课文,感染学生。
师:
老师读的好听吗?
你知道老师为什么能读好吗?
因为老师一边读课文,一边随着那美妙的音乐声来到了空中。
蓝蓝的天上,挂着一个弯弯的月亮,多像一只两头尖尖的小船。
我就在小船上坐着,一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。
真是太美了。
同学们,你想不想走入那美丽的夜空?
请你学着老师的样子读一读,一会儿,老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。
6、学生自由练读。
师:
老师想请一名同学来读一遍课文,他在读的时候,其他的同学在下面闭上眼睛,一边听他读课文,一边想像一下美丽的夜空,好吗?
7、指名学生配乐读课文。
师:
同学们还有谁愿意读?
想读的同学请起立,我们一块把课文读一遍!
(学生起立)
8、学生自由配乐读课文。
师:
课文我们学到这儿,老师有件事想和大家商量一下。
昨天,老师收到一封奇怪的信,同学们请看!
(出示教学课件)
三、课堂练习与引申。
1、出示课件1:
出示小鸟图片。
(画外音:
同学们,我是动物王国派来的给你们送信的,我们国王想邀请你们到我们王国做客去!
)
师:
同学们,愿意去吗
小小的船教学设计4
教学目标
1、认识9个生字,会写“见、电”等四个字,认识“舟、门”两个偏旁。
2、学会正确流利有感情地朗读课文和背诵课文,并在朗读中感受弯月的美。
3、初步培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
1、在阅读中识字、写字。
2、有感情地朗读课文,在朗读中体会“弯月的美”。
教学难点
1、生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)
2、有感情地朗读课文,在朗读中体会“月儿的美”。
教学过程
一、歌曲激趣,导入新课
1、歌曲激趣:
导语:
今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,想听吗?
(课件播放歌曲《小小的船》)那就让我们一起来听听吧
2、揭示课题:
小小的船
听了这首歌,谁知道歌曲的题目呢?
师:
哇,你真了不起,一猜就对。
课件出示课题,指导读好课题,教学生字“船”(读准翘舌音,并读准前鼻音)
3、教学生字:
船
(出示“舟”的图片),看,这是什么?
生:
小船。
师:
对了。
但它还有另一个名字叫做:
舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了,原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友,谁的眼睛最亮了,仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁,你发现了什么?
(是啊,你的眼睛可真亮!
)
4、过渡语:
接下来,小船想带大家去学唱这首歌,你们高兴吗?
(高兴)
但学歌之前,我们得先熟歌词呀,瞧,它就躲在我们的课文里呢!
请大家打开课本,认认真真地读一读吧。
二、读文,认字,学词,感知
1、请大家捧起书大声读课文,借助拼音读准字音,圈出难读的字词多读几遍。
2、检查生字:
生字会读了吗?
(会读了)那就让我来考考你们吧!
1)生字认读:
弯、看、见、船、闪、蓝(指名读2)
2)聪明的小朋友,读了第一组生字,要提醒我们注意什么呢?
(都有前鼻音an,)你不仅听得认真,而且观察得非常仔细。
我们一起来读读吧(齐读)
3)谁来读读第二组生字:
坐只星读准多音字“只”,后鼻音:
星(指名:
读的怎么样?
齐读)
生字宝宝的朋友也来凑热闹了,我们来和它们打声招呼吧
4)生字课件出示:
弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的读一读这组词,(自由读)你有什么要提醒大家的吗?
(“的”要读轻声)指导学生读好轻声。
(齐读)
5)这种形式的词语你还知道哪些?
(大大的白白的宽宽的青青的…….)
师:
“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。
3、再读课文,边读边用~~~~划出“弯弯的()、小小的()、闪闪的()、蓝蓝的()"
4、出示短语,指导读准读好:
弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天
三、精读课文,感受“弯月的美”
(一)理解“弯弯的月儿小小的船”
1、指导学生正确朗读句子、理解句子:
①小朋友们,你看到过弯弯的月儿吗?
你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗?
看,这就是——生接“弯弯的月儿”(随机出示弯弯的月儿图片)弯弯的月儿像什么?
学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。
(小朋友们的想象能力可真丰富)《小小的船》教学设计相关内容:
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②看,这就是“弯弯的月儿”和“小船”的图片,提问:
它们像吗?
理解“弯弯的月儿”和“小船”的相似之处:
弯弯的两头尖尖的
我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿,你找到了吗?
③指导读句:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
在我的眼里,弯弯的月儿就是小小的船,小小的船儿就是弯弯的月儿。
让我们再来读读这个句子。
④指导学生有感情朗读这个句子:
像小船一样的月儿,真可爱——(女生读)
蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿,真美-------(男生读)
⑤那么你还看到过什么形状的月儿?
根据学生回答,随机出示“圆圆的月儿”的图片。
看图说话,提供句式:
圆圆的月儿像。
句式判断,深刻理解“像”的意思:
“圆圆的月儿像。
”请学生判断。
是啊,月儿是个调皮的孩子,一个月30天,它天天都在变:
像小船一样弯弯的,两头尖尖的,我们叫它——弯月
像镜子一样圆圆的,我们叫它——圆月
像眉毛一样细细的,我们叫它——月牙儿。
(出示月牙儿图片)
⑥有感情朗读句子:
多么神奇的月亮啊!
让我们再次一起来读读这个句子。
(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
1、想坐上月亮船去蓝天旅游吗?
(想)请小朋友闭上眼睛,坐上月亮船出发吧。
教师范读:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、小朋友,说说坐月亮船的感觉吧。
请带着这种感觉读读这个句子。
指名读
3、坐在月亮船里,你看见了什么呢?
4、理解“只看见”的意思:
这星星和蓝天太吸引人了,作者的眼里只有星星和蓝天,没有别的了。
5、是呀,你们看,多美的夜空啊!
(课件出示:
群星闪烁的夜空)
①那一闪一闪的星星,多像——
②喜欢吗?
谁能通过朗读来表达心中的那份喜欢呢——(指名读,分组读,男女生读,)
6、配乐朗读课文
①、配乐自由练读
小朋友,欣赏着这样的夜空我们不禁被陶醉了。
蓝蓝的天,弯弯的月儿,闪闪的星星组成了一幅最美的图画。
让我们伴随着优美的音乐,把课文美美的读一读。
②、配乐赛读课
③、配乐背课文(会背的小朋友可以站起来背,不会的小朋友也可以看书本.。
课中操:
学唱歌曲《小小的船》
学会了歌词,现在就让我们再来听听这首优美的歌曲《小小的船》,相信你肯定会有不一样的感受。
会唱的一起唱,不会的学着唱。
四、生字书写指导,学写生字“见、电”
1、大家不仅课文读得好,歌也唱得不错。
你们看,星星给大家送来了礼物。
(课件点击两颗星星,每颗星星里都有一个生字:
见电)
2.重点指导书写:
见电
a.仔细看看这四个字,你有什么发现?
b.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。
教师范写书竖弯钩,一边示范,一边复习竖弯钩的写法:
竖要直,弯要圆,钩钩向上钩。
学生书空。
c.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子,竖弯钩要写在竖中线上。
“电”中的“口”要扁一些。
教师范写,学生学写,教师巡视指导。
d.作业展评、修改
小小的船教学设计5
目的要求:
1、认识9个生字,会写2个字。
认识1个偏旁“”。
体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学
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