教学设计.docx
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教学设计.docx
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教学设计
教学设计
题目
Unit8Howwasyourschooltrip?
总课时
4
学校
星火二中
教者
刘焕丰
年级
八年
学科
英语
设计来源
网络资源、集体备课
教学时间
2010年11月15日—11月
19日
教
材
分
析
本单元是学习一般过去时的构成与应用,在本册书中占有一定的位置,而且此后的第九单元也要继续学习,同时要明确它与以前学过的一般现在时,现在进行时,以及一般将来时的区别,引导学生对各种时态的时间状语进行辨认,从而熟练掌握此时态。
学情分析
八年级的学生已经对所学各种时态有所掌握,加之上学期对一般过去时已有了初步认识,还有,在教材编排上本单元的内容都是与学生息息相关的内容,所以学生应对此很感兴趣。
但是对于be动词和实意动词的选择与运用要加以区分。
教
学
目
标
学习询问和谈论过去发生的事情。
如:
whatdidyoudoonyourschooltrip?
didyougotothezoo?
No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.等。
通过调查了解全班同学上周末的活动。
Whatdidyoudolastweekend?
Howwasyourweekend?
等。
能听、说、读、写SectionA、B部分中的四会单词和四会句型。
能够听、说、读SectionA、B部分中的对话。
能够听懂简单的听力回答,完成selfcheck部分的练习。
理解SectionA3a,SectionB3a部分内容,并能解决相应的问题。
能够认读并运用aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph.能够掌握动词过去式的构成法。
规则动词和不规则动词的一般过去式。
一般过去式的肯定句和否定句没。
Didyouwerethere引导的一般疑问句。
通过本单元的学习能引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
并能培养学生分析观察的能力。
学会合理安排课外时间。
重
点
能够听、说、读、写地点名词aquarium,sciencecenter,giftshop,museum,和动物名词dolphin,seal,shark,octopus。
实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。
难
点
对过去的事情进行询问并会简单的描述。
Aquarium,souvenir的发音也是本课时的教学难点。
课前准备
教师准备主情景图的教学课件。
教师准备磁带和录音机。
总体要求:
1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
Step1Leadingin
Step2Pre
-task
Step3While
-tas
Step4Post
-task
k
Greeting:
talkaboutsomethingtheSsdidlastweek.
SBPage47,1a,1c.
Whatdidyoudoonyourlastschooltrip?
Lookatthepicture.Guess:
WhatdidTina…do?
SBPage47,1b.Listenandchecktheanswers.
SBPage48,2a,2b.Playtherecordingandcorrecttheanswers.
SBPage48,2c.
Pairwork:
Makeconversations.
Askseveralstudentstopresenttheirconversations.
Talkfreely.
Thinkaboutandanswerthequestions.
Listenandansweranswerthequestions.
presenttheirconversations.
△
在动画片中调动学生情感,营造氛围,导入主题。
让学生通过watchandanswer来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。
使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词
△
真实的环境,激起了孩子们说的欲望;难度适中的任务,使大部分孩子有体验成功的机会。
因此也容易进入新课的教学。
总体要求:
1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
Step5Con
clusion
Step6
Summryhome
work.
Grammarfocus.
Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandanswers.
Practicereading.
a.抄写本课时出现的地点名词aquarium,sciencecenter,giftshop,museum,和动物名词dolphin,seal,shark,octopus。
b.采访并做好记录,下节课要向学生做汇报。
Sssaythequestionsandanswers.andreading.
△该活动非常简单,可以使每个学生都有能力参加。
△
视觉上的差异能突出重点,容易吸引孩子们的注意力。
总体要求:
1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
Step1Lead
ingin
Step2Pre-
task
Step3While
-task
Greeting:
talkaboutwhatlastdayoffwaslike.Wasitagooddayofforaterribledayoff?
SBPage50,1a,1b.
Lookatthepictures.saysomethingaboutthepictures.
Pointoutthefivephrases.Ssreadafterteacher.
MakesureSsunderstandwhattheyshoulddo.Rankthemfrom1-5.Payattentiontotheconversationintheboxontheright.Read.
Pairwork:
makeconversations.
Sharethestudents’conversations.
SBPage50,2a,2b.
Say,NowyouwillhearaconversationaboutwhatTinaandTonydidontheirlastdayoff.
Pointoutthesampleanswerin2a.
talkaboutwhatlastdayoffwaslike.Wasitagooddayofforaterribledayoff?
Pairwork:
makeconversations.
Sharethestudents’conversations
ListentoaconversationaboutwhatTinaandTonydidontheirlastdayoff.
△活跃气氛,既是复习,又为下面的教学作铺垫。
△
通过问答,自然地创设英语语言氛围,使学生快速地溶入到英语语言学习的情境中来。
△
先听再说的原则,让学生蒙蒙看,感受成功。
通过游戏大面积的练习运用过去式。
Step4Post
-task
Step5Home
work
SBPage49,3a.
Askonestudenttoreadthearticle.
Ssreadandwork:
correctthestatementsbelow.
Listentotherecording.Readafterit.
AskSstoreadtogether.
Pairwork:
Makeconversationswithyourpartnerusingthesephrases:
Werethere…?
Didyousee…?
Didyougo…?
Makeupastory.
Listentotherecording.Readafterit.
readtogether.
Pairwork:
Makeconversationswithyourpartnerusingthesephrases:
Werethere…?
Didyousee…?
Didyougo…?
△这样的活动可扩大练习面,既锻炼了听力,也锻炼了口头表达能力。
同时也给那些程度弱的学生一个表现的机会。
在选择内容时,应遵循由易到难的原则,同时又有知识的拓展与延伸。
巩固所学知识,学习与生活紧密结合,学以致用。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
3
Step1Leadingin
Step2Pre-task
Step3While-task
Freetalk.
Checkthehomework.
SBPage51,Part4
Say,Herearesomephotosofyourlastvacation.Whatdidyoudo?
Askandanswerwithyourpartner.
Questionlikethis:
Did…?
What…?
Werethere…?
Where…?
Howwas…?
Pairwork.
SBPage51,3a.
ReadtheletteraboutthethingsNickdidbySs.
Explainthenewwords.
Playthetape.Sslistenandrepeat.
Pointtothenumber1-5.PointoutthesampleanswerSswork.Thenchecktheanswers.
Playthetapeagain.Practicereading.
SBPage51,3b.
Say,ImagineyouareTonyandyou’llgiveNickaletter.
Pointouttheletter.Readthelettertotheclass.sayingblankeachtimewhencometoablankline.
Readtheletterandfillintheblank.
Askonestudenttopresenttheanswers.
Freetalk.
Pairwork.
Sslistenandrepeat
Readtheletterandfillintheblank.
Askonestudenttopresenttheanswers.
△复习巩固上节课内容,引起学生兴趣。
△培养学生的集体合作意识。
△给学生独立思考,运用所学知识来解决问题的机会。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
3
Step4Post-task
Step5Home
work
SBPage51,3c.
Say:
WereadaboutthethingsTonyandNickdid.Whatdidyoudoonyourlastdayoff.Let’swritealetteraboutthem.
Givethemhelpiftheyneed.Sswork.
Completetheselfcheck.
writealetteraboutthem.
△培养学生的写作能力。
总体要求:
1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
4
Step1
Leading-
In
Step2
Warm
-up
/Revision)
Step3Read
ing
Greetingeachother.
Askandansweraboutthisunit.
chant
clap,clap,clap,clapourhands,
Isaygo,yousaywent.
Go,go,go,wentwentwent.
Buy,buy,buy.bought,bought.bought
Take,take,take,tooktooktook
Eat,eateat.ate……..
revise“whatdidhesee?
”
Task1Readthelettertotheclass.
Task2Readtheinstructionstotheclass.
Task3Askstudentstofinishtheactivityontheirown.
Task4Askstudentswhattheywrote.Talkaboutwhatthestudentintheclasslikeanddon’tlikedoing.Askthestudenttowritedowntheiropinion
Askandansweraboutthisunit.
Chartinpair.
ReadingTalkaboutwhatthestudentintheclasslikeanddon’tlikedoing.Askthestudenttowritedowntheiropinionand
。
△
chant内容简单,学生易掌握活跃气氛,既是复习,又为下面的教学作铺垫。
△
通过问答,自然地创设英语语言氛围,使学生快速地溶入到英语语言学习的情境中来。
△
拓展学用渠道,丰富学生的知识,开拓学生的文化视野。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
4
Step4Writing
Step5
Step6Selfcheck
r
Task1Askstudentstomakealistofideas.
Task2Askstudentstowritetheletterusingthelanguagelearnedinthisunit.
Task3Asksomestudentstoreadletterstotheclass.
利用屏幕来展现3b的内容。
groupswork.(discussion)
whatcanlearnfromyourtrip?
whatshouldwebecarefulwhenwearetraveling.
somethingimportant.
Homework.
Task1Fillintheblanks.
Task2Writetoafriendaboutyourtrip.
Task3Justforfun:
readandactout.
Writing
Discussfreelyamongthestudents.
Fillintheblanks.
Writetoafriendaboutyourtrip.
Justforfun:
readandactout.
△这样的活动可扩大练习面,既锻炼了听力,也锻炼了口头表达能力。
同时也给那些程度弱的学生一个表现的机会。
在选择内容时,应遵循由易到难的原则,同时又有知识的拓展与延伸
1、
巩固所学知识,学习与生活紧密结合,学以致用。
总体要求:
1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
4
- 配套讲稿:
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