班主任工作总结.docx

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班主任工作总结

班主任工作总结

风帆学校袁亚新2010-1-21

培养自信比改正错误更重要

自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价。

“是一个人对自己的积极感受”。

其中“积极”意味着一种对自己的认可、肯定、接受和支持的态度。

“感受”则包含着自己对自己情绪的感觉认识和评价。

也就是说：

“自信”是一个感受自己的方式，包括了自己对自己接受的程度。

  自信能让人充分肯定自己的实力，会在强手面前镇定自若，会在困难面前不屈不挠、勇往直前。

对一年级的孩子们来说，拥有一种自信的人生态度，甚至会改变自己的一生命运。

在学习上自信的孩子要比那些缺乏自信心、自卑沮丧的人具有更大的潜在发展能量。

低年级孩子判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。

如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。

因此，我在这学期里，采用了一种模糊错误的方法。

并取得了很好的效果。

孩子们来到学校这个神圣的地方，他们的内心是充满了纯真、善良与好奇的。

学校应该是一个孩子们晚上做梦都想去的地方。

孩子们考试了，我发下试卷，有的孩子没有得100分，给几分钟改正错误，重新改对重新给孩子们写上红红的100分。

他早一天学会和晚一天学会有什么区别吗？

孩子们拿着自己的100分试卷，脸上洋溢着无尽的幸福与自豪。

孩子们是应该享受这种快乐的。

在最后的复习阶段，我们经常听写，有很多孩子是因为马虎，丢一点落一点，我假装没看出来，还是给他打上100分，然后把他们错误的地方记录下来，上课再讲。

我连续在几个孩子身上试过几次，他们都认为自己没有马虎的毛病，自信的认为，你听写吧，我都会了。

我发明的这种模糊错误的办法用在孩子们的行为上，不是孩子所有的错误我们都必须揪出来，当面批评，孩子们已经知道错了的事，看一眼就解决了。

无声的教育胜过暴风骤雨式的批评。

孩子们如果能经常得到老师的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。

在平时的日常生活和学习中，我经常这样鼓励学生：

“很好，比上次进步多了。

”“再努力，你一定能取得好成绩。

”“加把劲，下次的冠军就是你。

”老师对孩子信赖、欣赏，关怀、接纳，那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习、发挥自己的潜能，做一个自信的人。

爱在书信中传---对一年级学生家长的指导

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：

“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。

如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。

”由此可以看出家校共建的重要性！

尤其是在我们这样的城乡结合部的学校，家长素质参差不齐，但是他们都有一个共同的出发点，想让自己的孩子更好。

我们都有这个共同的目标这样我们就有了共同的出发点，所以这学期我的一项重要工作就是帮助家长提升自身素质，科学教育子女，提高教育效果。

而这学期正赶上甲流感，不能更多的开家长会，我选择的与家长交流的方式是写信。

我喜欢用写信的方式与家长共同探讨教育的话题，谈论孩子的学习和生活，讨论发生在孩子们中间的事情。

通过交流，与家长们进行全方位的沟通，在对孩子的教育上达成了共识。

家长们也很喜欢这种交流的方式。

很多家长能在我的信件后认真地写下自己的想法，与我进行个别交流。

在这样的互动下，学校和家庭才形成了合力，共同促进孩子的成长。

一年级的孩子是最难教的，因为他们刚刚从幼儿园上来，还不知道学习是怎么一回事，不知道小学生活是怎样的，他们不能适应学校生活，也不能适应系统的知识学习。

在刚入学的一个月里，孩子们像一群脱缰的野马，加上拼音的学习紧张而又抽象，这些孩子难以适应。

在这学期里，我每个星期都给家长写信，告诉他们孩子们在校的学习情况、重点和难点，以及家长们需要配合帮助孩子的内容和方法。

我经常还会在信的背面附上一段有关教育的文章，帮助家长们提高认识，了解家庭教育的重要性，从而主动、积极地关注孩子的教育。

我给孩子家长写了信：

尊敬的家长们：

通过上周的家长会，相信家长们已经了解了一年级孩子的不容易。

很多家长在会后都表现出对孩子更多的关注，这令我这个班主任感到十分高兴。

我想，有了家长们的帮助，孩子们就能在这条困难重重的学习路上走得更顺畅。

而我，也因为有了家长们的配合，得以感受到教育工作的幸福。

今天，想通过信件与家长们交流一些问题。

第一，关于拼音的学习。

现阶段，孩子们的拼音学习主要出现这些问题。

①声母混淆，特别是b-d、p-q等字形接近的字母。

有些孩子对于学过的声母还是比较陌生，表现为拼读的时候不能很快确定读音，要想一会儿。

②四声读得不到位，特别是第三声，在发音是结束的太快，以至于没有读到位。

还有第二声和第四声经常搞混。

③词语形式的拼音，孩子不能快速连贯地拼读出来。

④书写时格式不正确，有时候不能确定该字母在四线格中的位置。

针对以上实际情况，我们可以这样帮助孩子。

①多读，在读的过程中发现孩子的薄弱项，进行强化练习。

比如，每天让孩子读读容易搞混的字母，想办法帮助记忆。

在比如，做单韵母的四声卡片，做“你读我找”或是“我读你找”的游戏。

有一个做法一定要坚持，就是每天早上进行饭前早读，一旦形成习惯，这对孩子的学习是相当有利的。

②先理解了再读。

有的孩子可能对于拼音词语的意思一知半解，因为不明白所以读不出。

这时候，我们家长需要为孩子解释一下。

有一种游戏，对于孩子学习拼音也是很好的。

就是制作拼音标签，为家里的物品写一张拼音标签贴上。

也可以画一张拼音图片，比如“荷花”，先用纸片画出荷花，再用拼音写上名称。

③多写。

家长们可以为孩子准备一本拼音本子，隔一两天让孩子听写几个字母，不需要多，10个以内，重在检查孩子是否写对字母，格式是否正确。

若是正确的，不必要让孩子抄写。

若是不正确，那就需要让孩子将不正确的字母再写一行，以作强化。

并且，这个写错的字母作为下次听写的重点。

拼音的学习是以后学习的一个基础，也是一个枯燥的、艰难的过程。

所以，在指导孩子时，我们尽可能融入一些游戏形式，让孩子学得轻松些、有趣些。

下个星期我们将学习复韵母和鼻韵母，这对于孩子将是又一个挑战，请家长们做好帮助孩子的心理准备。

让我们和孩子一起迎接学习挑战。

第二，关于“故事小报”。

这是提前介入式的一种写话形式，现阶段以说为主，主要培养孩子的语言表达能力和想象能力。

我们要求孩子做到“图文结合”，并不仅仅为了美观。

图画有时候还是启发孩子想象能力的一种媒介，有时候也是孩子语言的一种形象的反应。

虽然，孩子还不会书面表达，但是很多时候他们能够用图画表达，这也是这个年龄段孩子的一个特点。

不管孩子画得好不好，只要融合着孩子的思想就是有效的。

编故事也一样，不管孩子讲得是不是顺畅，是不是正确，只要能把意思表达出来，让我们可以听懂，那就是有效的。

所以，在孩子讲述故事的时候，我们千万别责怪孩子说得慢、边想边说，或是说得不流畅，请多给孩子一点耐心，多给孩子一些想说什么就说什么的机会，让孩子在轻松的氛围中自由表达。

值得提醒的一点是，好心的家长千万别因为孩子说不好就放弃了给孩子说的机会。

孩子说得再不好，也是他自己说的，久而久之，他会进步的。

您包办代替，说得再好也不可能成为孩子的语言。

所以，以后的作业中，请家长们不要代替孩子讲故事，也不要到故事书上去抄一个故事，那是没有必要的。

第三，关于阅读。

很高兴，很多家长已经帮孩子准备好了我们推荐的书，这是我们这个学期班级阅读活动要用的书籍，在以后的日子里我会逐步来落实。

现阶段，孩子们的拼音还没有学完，所以，我也不作统一的布置。

但是，倘若您觉得您的孩子学习拼音并不困难，有时间的话，那么我建议您可以从今天开始鼓励孩子读儿歌。

先挑选孩子喜欢的、短小的儿歌来读。

这样既能巩固拼音，又能提前识字，一举两得。

孩子读会了，读熟了，可以鼓励背诵。

我在班级也是这样鼓励孩子的。

并且告诉孩子，会读了可以读给老师听，读对了就能得到一个五角星，背出了就再加一个五角星，可以得两个五角星。

积累到十个五角星就在阅读栏里打上一个“阅读章”，比一比谁能当上阅读小能手。

期末进行表彰。

所以，在此建议您鼓励孩子加入到阅读的行列，鼓励孩子自己到老师这儿来读。

阅读，越早开始对于孩子就越有利。

希望您能为孩子的阅读推波助澜。

相信有了您为孩子加油，等到我们统一开始读背的时候，您的孩子已经走在同行者的前列了。

那样，孩子会走得更加自信。

对于故事，现在还没有到孩子能自己读的时候，所以，还是以您读他听，或是亲子共读的方式进行。

耐心等待孩子，相信，再过一个月他就能试着读读了。

有两点需要提醒您，其一，是要陪着孩子自己去选择故事书，毕竟书是挑来给孩子自己读的，读书的兴趣将直接影响孩子的阅读。

其二，一定要选择正版的、有拼音的、图文并茂的、故事简短的故事书。

对于一年级孩子来说，绘本也是一个很好的选择。

就是一本书就是一个故事的，内页是大幅彩图加上简短的几句话的书本。

这样的书更能激起孩子阅读的兴趣，降低阅读的难度。

“大头儿子系列”、“笨狼的故事系列”、“可爱的鼠小弟系列”、“棒棒仔心灵之旅图画书系列”、“青蛙弗洛格系列”等都是很好的童书，家长们可以参考。

要想让孩子有好的学习成绩，要想让孩子拥有一个好的人生，亲爱的家长们，请千万别吝啬了陪孩子阅读。

最后，想说，亲爱的家长们，您是否已经意识到您身份的改变，您已经是一位任重道远的一年级孩子的家长了。

为了孩子，您或许也需要捧起一本书。

那就赶快行动起来，去书店也为自己挑选一本与家庭教育有关的书吧。

相信，书籍能祝您一臂之力。

因为，当今社会，孩子间的竞争其实就是父母们的竞争。

哪个父母能持之以恒地关注孩子，哪个父母能给孩子更多的耐心和信心，哪个父母舍得在孩子身上花费更多的时间和精力，他的孩子必将成为竞赛场上的佼佼者。

为了孩子，让我们一起努力！

袁老师9月19日

家长很重视老师的交流，当我发下这样的信与他们进行交流的时候，我们的家长也用自己的行动来回应我，于是，一封封饱含着家长心情的回信不一而至。

他们有的告诉我自己孩子在家的表现，有的跟我讲诉自己在教育孩子过程中出现的问题，有的对我的教育观念表示赞同，有的跟我探讨家庭教育中的迷惘，有的询问自己孩子在校的表现……看着这一封封独一无二的家长来信，我总是一次次地被感动着。

在这样的一次次交流中，我理解了孩子父母的苦心，理解了孩子的愿望，也感受到了自己工作的疏忽，于是，在自我改进中，教育变得更加细致而美丽，孩子们也变得更加快乐。

随之而来的，我每周根据不同的情况给家长不同的知道，家长们热情鼓励着我一直坚持到期末。

我知道，教育孩子，家长和我站在了一条线上，我深信这样的教育必定会有成效。

爱在喜报中留

我喜欢写日志，记录工作中的小事，记录孩子们的变化。

我也喜欢更多地表扬孩子们，因为我知道孩子们喜欢我表扬他们，表扬能使他们更加喜欢学习，表现出更多的优秀言行。

在一次阅读薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》的时候，“喜报”给了我特殊的灵感，于是，我设想着将“日记”与“喜报”进行结合，写成专门表扬孩子的日记作为对表现优秀的或是有了进步的孩子的表扬。

就这样“好孩子之星”应运而生了。

我们一系列的“读书星”，“可爱星”“识字星”“幸福星”“英语小天才”“复习星”“最聪明的孩子”“写字明星”“听课小明星”“100分小明星”等，我每周都有不同形式的喜报或者奖状，让孩子们自信喜悦的带回家。

刚接手一年级的时候，发现班里的孩子们个性太强了，真应了那句话“每个孩子都是独一无二的”，这独一无二可不是令人叫好的优点，而是令人头疼的特点。

拿数学老师的话说，“这些孩子每个人都太有特点了，他们在一起找不到共同点”，所以班级给人的感觉是“凌乱”而又“无序”的，咋一看，所谓的“好孩子”太少了。

正因为这样，身为班主任的我很想从中发现更多的好孩子，很希望身边的好孩子多一点，再多一点。

于是，我开始写“好孩子日记”，只要发现哪个孩子有好的表现了，哪怕只是微不足道的一点点好，就用日记的形式记录下来，拿到班里大声读给孩子们听，以表扬孩子的进步和“闪光点”。

没想到，孩子们可高兴啦，他们很重视这样的荣誉，都争着表现自己，渴望得到老师为他写的“好孩子日记”。

学生的上进心调动起来了，平时表现自然日日在改进。

这正是我所希望的。

但是，我觉得这并不够，我需要家长们也参与进来，我相信家长们的参与一定会让孩子们更加珍视这样的成功，更加努力地向着真正的“好孩子”前进。

于是，我及时将“好孩子日记”发给被表扬的孩子，让孩子将老师的日记带给家长看。

我要求家长在收到“好孩子日记”以后在全家人面前要郑重其事地表扬孩子，和孩子好好地谈一次话，并写一封短小的书面表扬信给孩子。

实践证明，这样的日记是非常棒的，它不仅仅受到孩子的亲睐，连家长们也将“好孩子日记”视为无上的荣耀，都能积极地跟上来。

当我一次又一次看到家长写给孩子的表扬信时，我也越来越坚定地相信：

这些孩子是出色的，他们一定会越来越棒。

正是在在这样的交流中，我欣喜地看到了孩子们的变化，也欣喜地看到了家长们的付出。

许多家长还能主动给孩子写表扬信，在孩子们获得表扬的同时，也使我增进了对孩子的了解。

我觉得这样的交流真的很值得！

因为我们从中获得的将是一个孩子的成功。

天一也是班里一个特别的孩子，他喜欢动手，喜欢动脑，喜欢看书，还渐渐地养成了写日记的好习惯。

但是这孩子却有一些不好的习惯，主要是生活较懒散，不善自己整理学习用品，抽屉里总是乱乱的，桌面上也总是堆得乱七八糟，给人很邋遢的感觉，很难跟“好孩子”挂钩。

但是，我依然喜欢这个孩子，因为他对学习的热爱，对书籍的热爱，让我有着特别的好感。

于是，我通过“好孩子日记”与孩子交流，也与家长交流着。

信一：

我给天一的“好孩子日记”

11月28日星期二阴

好孩子天一：

课堂上又听见天一独到的见解，真开心啊！

越来越发现这孩子的聪明了，小小的脑袋瓜里有着许许多多的课外知识，有着好多好多不一样的想法。

他知道人们利用太阳能来为人类服务，他会说“金子，因为有了阳光，更亮了”，他会不声不响地从字典里寻到很多学问……今天，还意外地发现小天一尽然是一个出色的“朗读家”呢，他能把“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家”读得声情并茂，令人陶醉。

真希望能天天听到这么美妙的朗读声，因为这是一种特别舒心的享受哦！

信二：

妈妈给孩子的表扬信

天一宝宝：

妈妈很高兴，也非常感动，你能在不到三个月这么短的时间里，经过自己的努力，使自己适应了小学生活，真正成为了一名小学生。

爸爸妈妈真为你高兴。

同时，在老师的反馈信件中，也不时看到表扬栏中有你，说明你是一位聪明、可爱，淘气又有主见的好孩子。

妈妈为你对待每件事情都很认真的样子而感动。

希望继续以“不是最好，但会更好”不断努力着。

妈妈

11月29日

风帆学校袁亚新