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幼儿园保育员培训内容

保育员培训内容

入夏以来，天气逐渐变热，各种各样的疾病也开始对幼儿的健康造成威胁，而其中尤以胃肠道疾病对幼儿的威胁最大。

那么幼儿在夏季为何易患胃肠道疾病呢?

1.夏季天气炎热，细菌繁殖快，食物搁置后极易被污染，若幼儿误食，便会引发严重的胃肠道疾病.

2.幼儿夏天衣着单薄，行动方便，好奇心让他们喜欢抓这挠那，细菌也会在不知不觉中通过污染的手、用品带入消化道，从而引发胃肠道疾病。

3.夏季昼长夜短，睡眠时间减少;天气炎热又导致食欲下降，进食量减少，且多吃清淡类食物，引起蛋白质摄入不够导致抵抗力下降。

4.容易产生消化功能混乱。

5.幼儿消化道发育不完善，胃酸和消化酶分泌较少，消化酶活性较低，对食物消化能力较差,不能适应食物质和量的较大变化。

预防措施:

1.注意饮食卫生，不新鲜、被污染的食物不要给幼）L食用。

2.要培养儿童良好的生活习惯，饭前便后吸收，平时要做好小儿的食品、食具、物品、玩具的消毒，防止病从口入。

3.幼儿的生活要注意规律化，夏季要保证午休时间，定时定量定质安排幼儿用餐，河尽量不增添新的不容易消化的辅食。

4.要注意给幼儿喂食清淡爽口、富含蛋白质且容易消化的食物。

少食油腻食品和冷饮。

保育员培训内容

手足口病传播途径多，婴幼儿和儿童普遍易感。

做好儿童个人、家庭和托幼机构的卫生是预防本病染的关键。

（一）个人预防措施

1.饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手，不要让）L童喝生水、吃生冷食物，避免接触患病儿童;

2.看护人接触儿童前、替幼童更换尿布、处理粪便后均要洗手，并妥善处理污物;

3.婴幼L使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗;

4.本病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所，注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风，勤晒衣被;父母要及时对患儿的衣物进行晾晒或消毒,对患儿粪便及时进行消毒处理;轻.症患）不必住院，宜居家治疗、休息，以减少交叉感染。

（二）幼儿园预防控制措施

1.本病流行季节，教室和宿舍等场所要保持良好通风;

2.每日对玩具、个人卫生用具、餐具等物品进行清洗消毒;

3.进行清扫或消毒工作（尤其清扫厕所）时，工作人员应穿戴手套。

清洗工作结束后应立即洗手;

4.每日对门把手、楼梯扶手、桌面等物体表面进行擦拭消毒;

5.教育指导儿童养成正确洗手的习惯;

6.每日对门]把手、楼梯扶手、桌面等物体表面进行擦拭消毒;

7.教育指导儿童养成正确洗手的习惯;

8.每日进行晨检，发现可疑患儿时，要对患）采取及时送诊、居家休息的措施;对患）L所用的物品要立即进行消毒处理;

9.患儿增多时，要及时向卫生和教育部门报告。

根据疫情控制需要当教育和卫生部门可决定采取托幼机构或小学放假措施。

红旗区新区幼儿园

2020.6

保育员培训内容

著名教育家叶圣陶先生说:

"什么是教育?

简单一句话，就是要养成良好习惯。

可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。

做为一名教师只有细心观察孩子的一言行发现孩子的优点才能改正孩子的不良行为习惯。

那又如何培养孩子良好行为的习惯呢?

孩子长的大成人后能否成为大家眼里羡慕的榜样?

从小培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的，现在,大多数幼儿都是独生子女，家长对自己的孩子都是非常的宠爱，往往是几个大人围着一个孩子转,孩子要什么家长就给什么，样样都顺从他,这样孩子自然而然的成了家中的“老大”,在这样的环境中，容易让幼儿养成一些不良的行为习惯。

作为一名老师，特别是幼儿园的老师,培养幼儿良好的行为习惯是我们教育工作中的重要任务。

正因为幼儿年龄还小,自控能力较差我们应从小开始培养幼儿良好的学习、生活习惯，现在，每个孩子都是一张白纸，学好了一生受益,学坏了也会成为本性难改的恶习，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。

一但形成后,就比较困难改掉，而教师在实施教育的过程中,教师对幼儿的教育是起主导作用的,教师应多用鼓励的语言和良好的情感态度来感化幼儿,严格要求自己,做孩子的表率，使幼儿乐于接受你的教育的催化剂，促进了孩子良好行为习惯的形成。

孩子子,应俗话说的好“没有规矩不不成方圆”像行为习惯的培养不好的印象。

是一朝一夕能够养成的需长久的坚持严格要求自己和幼进餐的这儿养成良好的行行为习惯。

养成

教育,应要从细节入手，不是光光靠我们嘴持之以恒,用幼儿化、富富有感染力的语言言将要求落实到幼儿的吃饭行为。

培养良好行为习惯与幼儿生活实际也是分不开的。

一、在日常生活中，培养幼儿良好的三习惯

进餐习惯是幼儿园健康教育中的重更组成部分:

幼儿进餐的基本要求包括:

饭前要洗手、正确使用餐具、不挑食、能够愉快地吃完份饭菜、吃完后把餐具放到原来的地方、饭后要漱口,等等，以往在培养幼儿进餐习惯时,尽管我们反复强调、严格要求幼儿这样、那样,但总是效果并不佳，总不能将老师的这些要求转化为幼儿自己自觉的行为，在过去的教学中，我发现我们班孩子有这样一些行为，如:

有些幼儿在吃饭时候速度非常慢，有时还要吃半个小时，吃饭的时候东张西望，嘴里嚼着饭不肯咽下去,像这样的小朋友我们班有几个,从家长那里了解是因为孩子在家也吃的比较慢，甚至有几个在家还是奶奶喂的,出现这样的情况后，我们几位教师一起商量，采取怎样的教育方面,经过几次的交流和研讨后，发现我们幼儿都喜欢给他戴高帽子，于是，我们每次在指导幼儿用餐时，我们常抓住这些幼儿一些优点和特点及某些良好的行为及时给予肯定。

增强幼儿的自信心，觉得自己在老师眼里还是一个不错的孩子，应该做的好好的印象，这样他们自信那就需要自己进餐的速度也慢慢加快。

增强加的努力师重在指导幼儿良好进餐时，对自己的求也高了。

人要做正，两脚自然的放在地上，要求幼儿没有声音，座位前:

安静的等李待老师分饭菜音，安静用餐.用餐时一手扶碗，一手拿调羹，要求一-口口饭一口菜，要细嚼慢咽菜都要吃，吃完最后口才能满开理慢，不挑食，骨头捡到自己碗里还有能把这些残留物倒掉，用餐完后将桌面上的把空碗放到原来的地方等等要求，培养校好的行为币指定的地方。

持之以恒，最终帮助孩子形成自觉为习惯要循序

二、要持之以恒、严格要求、反复培养

良好的进餐习惯，一个人的良好行为习惯,并不是一下子就形成的需要有一个过程。

这个过程是一个人陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程。

要完成这一过程必须反复训练,逐步强化。

特别对记忆能力,控制能力相对差的幼儿来说，重复训练尤其重要，像刚开始,有些幼儿还不习惯，总是跟老师的要求相反，自己想怎样做就怎样做，这时,我们教师就要有意识组织幼儿进行多次重复训练，使幼儿养成不用提醒就能自觉养成良好的进餐习惯，刚开始或许有些有些幼儿不懂或不会的，手把手的，不厌其场的教他们，要一个全越的他们看。

把每一个孩子都当当作自己的子女一样，能理智地教育孩子、爱孩子，把爱与严格结合起来,始终如一，坚持不懈,这样我想每个孩子都会有进步，都会在原有的基础上更上一层楼，把自己这张白纸画成最漂亮的图画。

当然幼儿养成良好的行为习惯的形成，离不开教师的引导’同样离不开家庭的熏陶。

培养幼儿良好行为习惯特别需要施教者在教育上的配合一致，家长也可以根据孩子的特点，因材施教,抓住每个时机,及时果断地提出要求,做法上保持一致。

家庭与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快，更有效的养成良好习惯。

总之“习惯养得好,将终身受其福;习惯养得坏，终身受其坏。

”培养幼儿良好的行为习惯,既是孩子成长的需要，也是民主、平等、和谐的校园环境和家庭氛围的需要,让我们共同努力,把幼儿培养好。

红旗区新区幼儿园

2020.9

保育员培训内容

午睡是幼儿在园一日活中不可缺少的一个环节。

一、从幼儿卫生学的角度出发

幼儿身体正在发育之中，从早晨到中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。

二、从医学保健角度分析

幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。

所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

幼儿需要充足的睡眠，睡眠时可让大部分神经细胞得到休息，消除疲劳恢复精力，促进幼儿生长激素。

俗话说：

“睡一个好觉，胜似吃补药”。

因此，培养幼儿良好的午睡习惯有着至关重要的意义。

在我这几年的工作中，我发现幼儿刚入园的时候很难适应幼儿园的午睡时间，有的在家时或许没有特定的午睡时间，随时想睡就睡，不想睡就不睡，再者就是第一次过这样的集体生活，有的兴奋，有的害怕，所以照顾小班刚入园的孩子午睡就成了一件难事。

渐渐地，孩子们也慢慢的适应了这样有规律的午睡时间，可也有的孩子好动、爱玩，午睡时间还表现得极为兴奋，迟迟不肯入睡，甚至还会凑在一块说说悄悄话，玩玩自己的小辫子，咬咬自己的小被褥，或者把自己悄悄带来的小玩具拿出来偷偷地玩„„每天总会有那么几个孩子睡不着。

但对于我们老师来说，知道每天的午睡对幼儿的生长发育有意义。

为了每个孩子的生长发育得到保障，我们每天都会想尽一切办法哄每个孩子入睡。

所以如何培养幼儿良好的午睡习惯，已成了我们老师的必修课。

以下是我这几年的经验总结。

一、做好午睡前活动的指导  

幼儿园午餐后至午睡前这段时间往往被忽略的环节，我在指导午睡活动中本着“以静为主，动静交替”的原则。

既避免强烈运动，又不能让幼儿静等。

1.组织幼儿听故事和欣赏音乐  

在进餐后，经常让幼儿围坐在一起，收听一些录音故事，或让能力强的幼儿讲故事，这样可以开阔幼儿的眼界，又能培养幼儿爱好文学及认真听讲的好习惯；其次，我还准备一些符合幼儿年龄特点的乐曲和歌曲，包括一些古典名曲，激发幼儿对音乐的兴趣，学会感受音乐的美。

通过这些活动，可以保持幼儿情绪的安定，为午睡做好准备。

2.组织幼儿散步  

带幼儿在幼儿园的院子里散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，在草坪上或树下坐一会儿，互相谈一谈自己看到的，听到的，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。

睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，使气顺血和，由此而得到更好的休息和睡眠。

此外，睡前在户外散步，大脑会更清醒，心情会更舒畅，吐故纳新的结果会缩短初睡至熟睡的过程，这对幼儿是有益的。

3.教给幼儿一些有趣的睡眠儿歌 

为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，我教幼儿学习了一些好听的儿歌，如儿歌《午睡》：

“树上的小鸟静悄悄，花园里的小花微微笑，鱼缸里的鱼儿睁大眼，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上的鞋轻轻摆放好，轻轻的盖上小花被，舒舒服服地睡着了。

”  

二、保持良好的午睡环境  

因为睡前组织了安静的活动，所以孩子的大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子：

  1.轻声走进卧室 

告诉幼儿走路要象小猫，轻轻走路没声音，比一比谁的脚步不出声音。

2.临睡时保持安静

我们在培养孩子学习脱衣服时，对能力强自己能脱衣服并能折叠好的幼儿，用点头、微笑加手势来表示他们做得真棒，使他们信心倍增；对能力弱，需要帮助的幼儿我们允许他们轻声对小朋友或教师提出请求。

这样可以养成幼儿之间团结友爱互相帮助的良好品质。

3.学习按顺序脱衣服并放在固定位置  

午睡前要求幼儿先脱裤子，折叠方法是裤腿对折；后脱上衣，折叠方法是：

“扣子找扣眼，袖子找袖子，两个好朋友，见面握握手”。

最后再对折一次将衣服放在床的后侧。

红旗区新区幼儿园

2020.10

保育员培训内容

之前在网上看到这样一个视频，有一个小孩子他只有一岁多但是每天早上起来按照生活规律来做自己的事情。

其实孩子上厕所是可以训练的，但是这种训练是在孩子无意识不给孩子带来压力的情况下。

以前工作时开家长会，我会分享一个短片，内容是爱迪生的一天。

爱迪生是个小男孩子不到2岁，早上已经可以在卫生间自己刷牙洗脸然后在小便盆上坐一会儿上厕所。

然后在这个时候，妈妈和孩子进行一些亲子互动，等于整个过程是轻松的，一天天下来孩子就形成习

惯。

慢慢的到了2岁左右肛欲期的时候，孩子可能又会再次将粑粑尿尿憋着，不去卫生间拉在裤子里。

这种情况属于孩子的特殊时期，那在特殊时期就要特殊对待了……

我们先来分享正常情况下孩子的入厕问题，这是养育孩子的过程中比较多的一个问题。

平日里带娃出门，常常看到有些妈妈带孩子，随意的就在公众场合脱下孩子的裤子，小屁股露在外面站在路边尿尿，也有老人聚在一起聊天，感觉孩子该尿尿了，直接分开孩子的腿在众目睽睽之下边聊天边给孩子把尿，因为孩子穿的开裆裤。

因为怕孩子尿裤子完全忽略安全教育问题，同时也不尊重孩子。

有的家人还很自豪的分享，自己的孩子从不用纸尿裤节省了很多钱，冬天也穿开裆裤，不是只在农村有这种情况，相信很多妈妈带娃在小区里玩，也有发现吧。

关于入厕训练可能由成人造成的问题有哪些，我们来看一下：

1.由于成人存在着自己人生经验中对大小便排在被子和衣物上的恐惧，又把这种恐惧传导给孩子，让他们将自己的排便与恐惧联系起来。

（带给孩子错误的排便认识，开始憋着不敢排，排出来后极度厌恶，更不愿意擦屁股。

）

2.对孩子的排便姿式横加评论、大惊小怪，刺激孩子注意排便，使孩子把排便当成了一种不自然的事情，有排便需求时便不知所措。

（这样造成孩子排便焦虑，不能感受排便带来的舒服感。

）

3.把便——给孩子造成不自然的努力。

（这么做是用外力帮助孩子排泄，如果成人不把便时，没有外力帮助孩子又找不到从哪里使力的感觉，排便就很困难，也容易造成孩子脱肛的情况。

）

4.在收拾孩子便溺物时表示厌烦，或表达有臭味之类的不愉悦情绪（包括愉悦玩笑，因为孩子不懂得开玩笑，会当成真的），使孩子担心自己的排泄物影响了他人，从而造成不自然排便）。

（这样造成孩子有人在身边时、紧张不敢排便，长大后在公共环境或者陌生环境同样的排便问题）

5.不停地问孩子要不要排便，造成他们紧张，不能敏感排便，致使“排空感”和“排泄感”之间的紊乱。

（这样导致孩子不能很好的感受自己的生理需求，这是造成固执尿裤、拉裤的重要原因。

）

6.只教孩子排便行为，不做示范，使孩子觉得自己很笨，学不会。

（这样的方式让孩子对自己产生错误的认知，任何不会的事情都是因为自己很笨、学不会的原因，不能成长起解决问题的能力，从而产生低自尊）

7.帮助孩子排便时不注意场合，造成羞愧心理。

（这样会导致孩子一出门就焦虑排便的事情，临出门不停的上厕所。

）

恰当的方法有哪些，来看一下：

1.孩子两岁左右开始做示范，唤醒孩子大小便的自主意识。

（培养孩子上卫生间，成人切记孩子坐在马桶上时为了帮助孩子尿出来，就在一旁“嘘嘘…”吹着响声，这样是形成了一种条件反射，每次有嘘嘘声，孩子通过外界的帮助途径解决身体内部的生理需求，2岁之前孩子尿道括约肌开始发育成熟，如果仍用这种方法，孩子就不能自然的解决生理需求，而这种条件反射长大之后并不会完全消除。

）

2.注意观察孩子对便溺器皿的兴趣，不能强迫孩子使用感到恐惧或不喜欢的器皿。

（只有让孩子先对解决自己生理问题的材料和环境放松，并且产生兴趣后再去使用，更能够帮助孩子自然的接受新的排便方式）

3.不要给孩子穿带扣子、拉链、背带的裤子。

（这样的裤子孩子不能顺利的脱下，需要成人的帮助，孩子独立上厕所的习惯就建立不起来）

4.每次帮助孩子发现把裤子提起来的技巧。

（在这里注意是帮助孩子，而不是替孩子完成，而且帮助的目的是让孩子发现提裤子的方法，那就是做的每一步都让孩子看到，并且参与其中，父母的帮助只是辅助，最终一定是让孩子自己完成。

）

5.对孩子的任何排便方式和行为都不要指责，只为他们演示正确方法，和他一起上厕所。

因为孩子学习大小便自理需要可模仿的对象。

（孩子通过模仿习得生活方式，所以想要孩子成长良好的如厕习惯，成人就要展示正确的方式。

）

6.注意孩子使用什么方式告诉你他要大小便，并及时帮助他。

不要在他便不急时催他排泄。

（教育孩子不是靠头脑而是靠自己的心，去感受、了解自己的孩子。

）

红旗区新区幼儿园

2020.11