如何能上好第一节化学课.docx

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如何能上好第一节化学课

如何上好第一节化学课

化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好第一节化学课，就显得尤为重要。

万事开头难，如果头开的好，则会事半功倍。

作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课？

一、首先要激发学生学习化学的兴趣

达尔文在自传中写到：

“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。

”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。

因此第一节课的首要任务是培养学生的学习兴趣。

化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。

于是，课堂上我准备了几个有代表性的小实验：

实验一：

在上第一节化学课的前一天，布置有条件的同学在第二天上化学课时自带一瓶饮料。

上课时，因天气炎热，往往还没有等老师说明带饮料的目的，有的同学就已经开始喝饮料了，由于每个同学的口味不同，带的饮料也不尽相同，有矿泉水、可乐、茶水、果汁、红牛等，这时可引导同学们观察，为什么有的同学喝的饮料会冒气泡呢？

在开可乐、红牛时为什么还会有响声呢？

同学们议论开了，有的说是有气体出来、有的说是有雾出来、有的说是有二氧化碳气体出来……。

老师肯定了有二氧化碳气体出来后，进一步追问：

为什么可乐、红牛等饮料会有二氧化碳气体从瓶出来而矿泉水、茶水、果汁等却没有呢？

为什么喝有二氧化碳气体产生的饮料会更容易解渴呢？

为什么二氧化碳气体从瓶出来时还会有响声呢？

教师小结：

这些知识等到我们学习了二氧化碳的知识及气体溶解度的知识后，大家就明白了。

实验二：

教师拿出一白纸，请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，纸上立即显示出红色的“我一定能学好化学！

”几个字，过一会儿，再请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，红色的字没有了（说明：

教师事先用毛笔沾氢氧化钠溶液在纸上写好字，第一位同学喷的“水”是酚酞试液，第二位同学喷的“水”是稀盐酸，学生在没有学习化学之前，往往认为无色液体就是水）。

学生感到非常好奇，有的同学会说，老师你用的水有问题，我怎么做不到呢？

老师适时小结并鼓励学生：

我用的当然不是你们平时用的水，水是一种化学物质，无色的液体不一定是水，当你们学习了化学中水的知识和酸、碱知识后，你们就知道为什么了。

在同学们喜爱观看的魔术表演中，也用到了许多化学知识。

实验三：

四只小试管，均装等量无色液体，其中两只装饱和石灰水，另两只装自来水，分别请四位同学向试管吹气。

结果，有两位同学的试管液体变浑浊了，而另两位同学的试管液体却没有变化。

同学们就会提出许多质疑，为什么同样是“水”（在没有学习化学前，大多数同学认为没有颜色的液体就是水），吹入气体后却出现不同的现象呢？

教师及时解疑，因为其中有两只试管装的并不是水，而是饱和石灰水，我们呼出的气体中含有二氧化碳，当吹入人休呼出的气体时，就变浑浊了。

二、联系生活实际，自然引入化学知识

在第一节课，我还挖掘了一些化学与我们生活相联系的例子，从生活中学生常见的物质入手，提出问题：

空气为什么能供给人呼吸，我们吃的食盐和食醋成分分别是什么？

液化气为什么会燃烧？

吃油脂多的食物人会发胖？

那油脂的主要成分是什么？

吸烟有害健康，烟中含有什么成分？

为什么在冬季密闭的屋子里烧炉子取暖容易中毒？

使用农药要注意什么？

夏天为什么盛放碳铵的屋子会充满了化肥味？

白色污染等等，把学生引入一个神秘而又亲近的世界，让他们在感觉化学就在自己身边的同时，去思考为什么，在一个个的问题面前，不禁让他们想去探究，揭示真相。

三、引导学生掌握学习化学的方法

学习没有一成不变的方法，俗话说：

“条条道路通罗马！

”就是这个道理。

各门学科的学习方法基本上是一样的，最关健的是一个“勤”字，没有汗水的付出就没有收获，再聪明的大脑也不可能把书本上的知识直接装进去。

但化学作为一门基础自然科学，学习的时候也有其独特的地方，化学是以实验为基础的，认真做好化学实验是学习化学的关健，从实验中来，到实验中去。

要加强对化学基本概念和基础知识的理解，在理解的基础上，再做一些具有针对性的习题，从而巩固对课本知识的掌握。

善于对学过的化学知识进行总结归纳，由点到面，举一反三，真正做到融会贯通。

四、培养学生学好化学的信心

化学对于九年级的每个同学来说，都是一门“新”的学科，“新”是大家都是第一次学习化学，但这门学科已存在几百年了，其实也不“新”。

对事物的认识，每个人都是由不会到会的过程，就和我们学走路一样，有谁天生就会走路呢？

除了没有腿的以外，我们都能学会走路，学习化学也是一样，只是有的同学能更快的掌握好化学知识，有些同学可能会更慢点掌握罢了。

智力因素的不同虽然是有的，俗话说得好：

“笨鸟先飞”、“勤能补拙”。

所以，只要我们肯下功夫，注意观察，善于归纳，我们每一位学生都能够学好化学的。

初中化学关键的第一节课

初中化学的第一节课是学生学好化学的关键，上好化学的第一节课就显的尤为重要，在教学时，我觉得可以从以下几方面着手培养学生学习化学的热情与兴趣：

 一、用魔术把学生带进奇妙的化学世界，激发学生兴趣。

 学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。

老师应该把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。

  在上课时，我先给学生表演一个魔术。

取两瓶无色溶液（分别为氢氧化钠溶液和少量酚酞）混合后变成红色溶液。

 通过这样的开头，学生对奇妙的化学有个新的认识，同时也认识到化学就是一个以实验为基础的学科，是一门与生活实际密切相关的学科。

  二、结合学生的学习实际，引导学生思考一些化学知识，巩固兴趣。

学科的融合，是时代的必然。

在新课中注重对学生的学科融合观念的培养是必要的。

可以结合语文学科，对学生进行提问。

因为学生已经学过语文中讲述方志敏与鲁迅交往的一篇课文，可以问学生：

你们有谁知道方志敏给鲁迅的信，是怎样写的吗？

又是怎样看的呢？

学生很有兴趣，有的同学能讲出其中的原理。

在这基础上，我又让学生思考“万紫千红总是春”中，又体现了哪些化学知识？

将后面的指示剂的知识提前粗粗解释一下，让学生对化学的学习兴趣，在学科的融合中巩固。

三、用化学实验，激发学习欲望，激活兴趣。

在教学中，让学生动手做实验，一方面激发学生的参与意识；另一方面可以锻炼学生的实验设计能力。

上课时，请一位学生来做一个实验：

将一块手帕，用75%的酒精浸透，然后，用火烧，结果手帕烧不坏。

学生在疑惑中，就会思考，就会有学好化学的意识。

 四、布置实践活动，让知识在生活中扎根，拓展兴趣。

 课后作业是学习的继续与深入，是“学以致用”的家庭化、生活化。

课后，我布置了一个调查式的作业，让学生回家找一些生活中的化学问题。

如“找一找，你家厨房中有哪些化学物质，他们的成分如何？

”、“做一做，同样质量的水与放了盐的水，哪个先烧开？

”、“想一想，汽水瓶打开后，为什么有气泡？

”、“做馒头时，通常放什么东西？

”、“把鸡蛋放在白醋里，有什么现象？

”等等，通过学生的做、问、想来进一步巩固学生的学习兴趣与学习热情，也进一步强化“学以致用”的意识，让知识在生活中扎根，拓展兴趣。

通过这样的努力，这第一节课既能激发学生的学习兴趣，又可以在轻松的学习氛围下学有所获。

如何上好初中第一节化学课

新的学期即将开始，又要接手新的一届初三学生，在这几年的教学工作中，我越来越感觉到化学第一节课的重要性。

万事开头难，如果头开的好，则会事半功倍。

作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课？

一、首先给学生化学是一门容易学的心理

结合新课程理念及近几年中招化学试题特点，化学知识难度确实比较大。

学生刚升入初三，又要接触到一门新课程，学生心理上肯定会产生恐惧心理。

因此，第一节课我没有直接进行新课，而是让学生先浏览课本全部容，然后再引导学生观看目录，让他们了解本册书要学习几个单元，每个单元要学习哪些容。

学生通览全书后会发现原来这门新课要学习的就是生活中常见的空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等比较熟悉的物质或知识，这样大大缓解他们恐惧的心理，使他们在第一节课就充满了信心。

二、实验激发学生的兴趣

达尔文在自传中写到：

“沉弱于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。

”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。

因此第一节课的另一个任务是培养学生的学习兴趣。

化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。

于是，课堂上我安排了几个有代表性的小实验：

⑴节日焰火：

将金属粉末铁铝铜镁混合后点燃；⑵变色实验：

采用氢氧化钠中滴加酚酞溶液（先在纸上喷，再在试管中做）；⑶有气体生成实验：

采用纯碱和稀盐酸。

每个实验做完后，我都会联系实际讲解它在生活中的应用，如焰火实验可以解释平时看到的烟花，变色实验可以解释“密信”“捉鬼”的原理，纯碱和稀盐酸实验解释家庭里蒸馒头为什么要用“碱”。

实验虽然简单，但不同的实验现象，不但激发起他们强烈的好奇心，也使他们对这门课产生了浓厚的兴趣，促使他们在以后的学习过程中主动去学习。

三、注重学习方法的引导

信息时代，只有具备了比别人学得更快、更好的能力，才能在激烈的竞争中始终占据优势地位。

因此，在进行新课之前，先对学生进行学习方法的引导：

作业必须按时完成、如何正确观察实验现象、要养成独立思维的习惯、要吃“回头草”、多问几个为什么、勤总结等。

这样学生在兴趣高涨的情绪影响下，结合教师引导的教学方法及自身的特点，很轻松的完成一年的学习任务。

总之，教无定法，在教学过程中要不断的总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分调动学生的积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从心体会到学习的愉快，减轻学生的负担，提高学生的素质及能力。

魔棒点灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？

实验：

取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2~3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。

滴水点火水能灭火，难道还能点火？

实验：

取干燥的蔗糖粉末5克与氯酸钾粉末5克在石棉网上混合，用玻璃棒搅匀，堆成小丘，加入过氧化钠3克，滴水，半分钟后，小丘冒出白烟，很快起火燃烧。

烧不坏的手帕用火烧过的手帕居然完好无损？

实验：

把棉手帕放入用酒精与水以1：

1配成的溶液里浸透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这是会发现手帕依旧完好如初。

原理：

燃烧时，酒精的火焰在水层外，吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧热而蒸发，手帕上的温度达不到纤维的着火点，因而手帕烧不坏。

雪球燃烧雪球也能燃烧？

？

燃烧的当然不是真正的雪球，而是把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就象白雪一样，制成球状，点燃即燃烧。

实验：

20毫升水加7克醋酸钙，制成饱和醋酸钙溶液，加到100毫升95%的酒精中，边加边搅拌，就析出象雪一样的固体。

空的杯子里冒出白烟？

实验：

两只洁净干燥的玻璃杯，一只滴入几滴浓盐酸，一只滴入几滴浓氨水，转动杯子是液滴沾湿杯壁，随即用玻璃片盖上，把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上，抽去玻璃片，逐渐便能看到满杯白烟。

初中在初三才有化学课此时的学生已有了中考的压力，对新加的课程不会有太大好感（个别除外）

所以，初中第一节化学课就要让学生提起兴趣

1）化学实验是很多学生对化学有兴趣的原因，所以，第一节化学课一定要安排一些（注意是些）实验，这些试验不需要复杂的原理，只要有奇妙的现象即可。

可以穿插一些需要一定知识才能明白的实验，然后对学生说这些实验的原理并不难，只要通过如何如何的学习就可明白。

2）实验可以吸引学生，但不可一直使用，化学课的关键在于讲课，有一个活跃的课堂气氛十分重要，这一点可以通过幽默生动的语言、与学生的互动（如叫学生做实验助手）、丰富的多媒体资料完成，这就要求教师要在课前做好充分的准备

3）初中化学学习时间短，但中考时分数是和物理生物等学科一个分值，这就给了教师不小的压力，但是，要切记，就不可在第一堂课发诸如“我好好教一年，你好好学一年，到时你们考个好分数大家都高兴”之类的牢骚。

可以对学生明确化学学习的重要性，但一定要注意言语委婉。

可以的话，这些话等日后与学生熟悉之后再说

4）要请教有教学经验的老师，毕竟他们与学生相处时间更长。

但是不可照搬，要以情况而定，现在的90后学生不是老思想老经验可以适用的，相比之下，你虽然年轻，但有年龄差距小、思想接近的优势，要扬长避短，教出自己风格

兴化市文正实验学校初中部生化组

 课题

化学第一节课

课型

新授课

课时

1

备课人

宋怀兵

上课时间

09．9．1

审批人

学习目标

1.       激发学生学习化学的兴趣;

2.       让学生了解化学学科的特点;

3.       告诉学生怎样才能学好化学;

4.       对学生提出要求.

教学容

一、激趣

设问：

1、  焰火为何如此美丽？

2、  钢铁为什么会生锈？

怎样才能防止钢铁生锈？

3、  家里的水瓶用久了会生水垢，应该如何除去？

4、  ……

过渡：

从今天开始，我和大家一起学习化学。

自我介绍：

二、化学学科特点和重要性

1、中学化学具有三大特点:

一是知识点多、较琐碎，知识容量比较大，要求识记的容比较多;二是表象较容易应用较难;三是其它学科的渗透较多,如数学的极限思维、平均值应用、物理的电学、力学知识,甚至有人还称“化学是理科中的文科”。

2、  学好化学的重要性

学好化学除了可以解决日常生活当中遇到的一些问题，比如刚才我提的一些问题，当然还有更多的问题，更重要的是明年我们要对付中考，还有我们到高中还要继续学习化学，现在只有打好了基础，将来学起来才会轻松，初中化学是入门，是为今后的学习打下基础。

过渡：

那么如何才能学好化学呢？

三、如何学好化学

1、培养学习兴趣

　　美国著名的心理学家布鲁纳说：

"学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。

"我国古代教育学家孔子也曾经说过：

"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

"可见学习兴趣的重要性。

　　学习兴趣并不是一种学习方法，但是如果离开了这一点而去谈学习方法，那岂不是无本之木，无源之水？

现实中，北大、清华学子的成功在很大程度上也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。

有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。

这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。

那么如何培养学习兴趣呢？

这里有三种建议。

（1）、正确对待学习的容。

正如道路有直有弯一样，学习的容也有易有难。

遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。

（2）、营造一个自我突出的环境。

如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。

　　有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步，还要有好的学习方法。

2、注意学习方法

　　学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，才能事半功倍。

（1）、课前预习

　　预习是基础。

古人说：

"凡事预则立，不预则废。

"无论做什么事情，事先都应有所准备。

有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。

要上好课就要做好课前准备。

预习主要是对知识的准备。

具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划地独立地自学新课的容，做到对下一节课老师要讲的新课的容的初步了解。

有备才能无患。

（2）、认真听讲

　　听课是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在听课中度过的。

听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。

因此，要想学习好就必须学会听课。

那么怎么做才能听好课呢？

下面介绍几种方法。

　　a、集中精神听讲，发挥主体作用。

　　在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。

听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。

在集中精神听讲的同时还要发挥个体的主观能动性。

有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。

他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了"仓门"，就可以等着老师把货物送进去。

这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。

要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的容，发挥个体的能动作用。

　　老师的讲解和指导是为学生的学习创造前提条件，如果学生不发挥个体的能动作用，去积极思考，主动消化和吸收，既使老师的讲解和启发再怎么好，也是无用的。

其实，课堂学习和吃饭是一样的，是别人所无法代替的。

要听好课，就必须积极的去参与课堂上的全部的学习活动，而不是当一个旁观者。

具体地说，就是要对教师伯每一个提问，都积极去思考，主动地发表自己的看法，认真参加讨论，特别是对实验，更应该去认真观察和参与。

　　b、紧跟老师的思路。

　　不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。

思想不能与老师保持一致。

这是一种不好的听课方法。

听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。

只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。

　　c、要以理解为主，边听边记。

　　听课的主要目的是要听懂老师所讲解的容。

有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。

课堂上是以听为主，想与记是辅。

对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。

原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。

　　　e、注意课堂小结。

　　一节课下来，应该做一个课堂小结。

想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。

概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。

　　（3）、做好作业。

　　如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。

对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。

他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。

　　a、加深对知识的巩固和理解。

　　b、能检查学习的效果。

　　一般来说，如果能够很好地完成作业，就说明预习、听课的效果是好的，知识是真正理解了。

相反，如果作业不顺利，或者无法独立完成，就说明对所学的知识还没有完全掌握，没有真正的理解，这时就要想方法去弥补。

　　c、可以促进技能的形成和智力的发展。

　　做作业时应该先复习，认真回想一下老师在课堂上所讲的容，最好能理出一个简要的提纲，弄清知识的来龙去脉，然后再开始做作业。

做作业有几点要注意：

　　a、认真审题。

　　b、细心做题。

　　做题是表达思路的一个过程。

这个过程要求既动脑又动手。

平时做题时保证书写的规，思路正确，表达严密，准确无误，久而久之，就会形成一个良好的习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。

　　c、独立完成作业。

    做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识。

为了这个目的，就必须要独立做作业，自己思考，自己解决。

　　（4）、复习。

　　复习在学习的过程中起着承前启后的作用。

这里所说的复习指把新学到的知识与原有的知识进行系统化、条理化。

　　下面介绍几种常用的复习方法。

　　a、总结规律法。

　　b、反复阅读法。

　　c、由厚到薄法。

　　我国著名的数学家华罗庚认为读书有两个过程，一个是"由薄到厚"，另一个是"由厚到薄"。

由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程。

而由厚到薄是则是质的飞跃。

四、要求

1、上课不迟到，不早退；

2、上课认真听讲，不随便讲话，掉头，做好课堂笔记；

3、作业要独立按时完成，不抄袭，不拖拉；

4、晚自习不随意讨论问题，遇到问题先独立思考，实在想不出，利用下课时间请教老师或同学。

作业：

1、  每人准备一本课堂笔记

2、  自己预习第一单元第一节3、  根据班级人数自由组合小组（原则上位置临近）并民主选出小组长。

怎样上好初中化学的第一节课  

2012-08-1712:

58:

49|  分类：

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课堂实录

老  师  的  活  动 同学们的参与

（老师走上讲台）上课！

 起立，老师好！

大家好，才是真的好，回礼！

 同学们笑。

同学们，知道我在九年级将和大家学习什么学科吗？

 化学！

对！

化学，其实化学对于我们大家一点都不陌生。

知道全世界最高的科学奖项是什么吗？

 诺贝尔奖！

对！

非常正确。

可是，大家可能还不知道，诺贝尔本身是一个化学家。

 同学们油然起敬。

有的同学心里在想，那化学的作用是什么？

它研究那些东西呢？

 同学们作思考状。

稍作停顿，我们初中化学就像一幢12层楼的房子（12单元）。

 同学们马上翻书。

孩子们，当我们从妈妈的肚子钻出来，来到这个世界上，所做的第一件事是什么？

 是哭！

为什么哭呢？

 茫然。

原来呀，当我们一来到这个地球上，不小心吸了一大口物质，但我们又不知道那是什么，于是我们就被吓哭了。

 笑。

我们吸的第一种物质是什么呢？

 空气！

空气的成分是什么？

是一种物质，还是多种物质呢？

 茫然。

还有，我们知道水是生命之源，我们每天要喝的水是由什么组成的呢？

物质的组成是化学要研究的。

在医院里危重病人都要立即进行输氧，为什么医生没有给病人输煤气呢？

 笑。

原来呀，氧气才能供给呼吸，而煤气有毒，会使人中毒死亡，化学要研究物质的性质。

现在我告诉你，等到我们学习到第六单元的时候，你们就知道：

你妈妈戴的钻戒和我们的铅笔芯的组成，是一模一样的，那孩子们，你愿意拿妈妈的钻戒来老师这里换大把的铅笔吗？

 笑  摆头。

既然钻戒和铅笔芯的组成相同，它们的价值为什么有这么大的差异呢？

以后我们会知道：

原来它们的结构不相同，化学要研究物质的结构。

我们观察一下就不难发现，在我们家里用途最广的金属是铁，它是怎样从铁矿石中冶炼出来的呢？

在我们使用的过程中又很容易出现什么现象呢？

 生锈！

物质的变化是化学要研究的。

版书：

化学研究物质的：

                       ，并提示“物质”与“物体”的区别。

观察一下学生的表情，从中找一个最兴奋的孩子，问：

某某同学，你的人生梦想是什么？

说出来大家分享。

 我的梦想就是做化学家！

那你知道化学家的摇篮在哪儿吗？

 迟疑。

同学们，化学家的摇篮在实验室，下面我先做一个实验请大家观察。

做镁条在空气中燃烧的实验。

提示观察实验的初步方法。

 观察到耀眼的白光，惊呼。

奥运会开幕式上那矫健的二十九个巨人脚步，看到了吗？

 看到了！

请同学们大胆猜测一下，步入鸟巢的巨人脚步中一定含有什么反应？

 举手、“镁的燃烧”兴奋、成就感溢于言表。

请同学想一想，金属镁燃烧后，还是不是金属镁？

变化以后生成新物质了没有？

 激烈讨论，学生达成共识：

金属镁燃烧后不再是金属镁。

变化以后生成了新物质。

请同学回想一下，我们在小学自然常识课里所学过的发明蒸气机的故事，瓦特观察到水由液态变为气态，但我们翻开水壶盖，又看到了什么？

  又看见了水蒸气凝结成液态水。

那水由液态—气态—冰的变化过程中，生成了新物质没有？

 没有！

物质的变化有哪几种？

从什么的角度加以区别 经过讨论，学生轻松得出：

物理变化和化学变化的概论，并知道二者的本质区别。

有一天老师不在家，有人敲门，当我的妻