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如何主动学习文档
特级教师课堂教学关注的28个细节
1、提前三分钟进教室
老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(特级教师——于永正)
2、巧用课前三分钟
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
(特级教师——李烈)
3、第一印象很重要
第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。
如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。
(特级教师——于永正)
4、上课时要充满激情
古人云:
“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。
(特级教师——窦桂梅)
5、给学生一个期望
教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
(特级教师——李元功)
孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
(特级教师——詹明道)
6、课堂管理要管放有度
清代的冯班曾指出:
“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。
”什么事过了头,都会走向反面。
要像孔子说的那样:
做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。
(特级教师——于永正)
教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
7、要有一个平和的心态
如果教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。
(特级教师——张化万)
8、要有一颗包容的心
作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。
(特级教师——张化万)
9、把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
(特级教师——吴正宪)
10、保持亲和力
教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,也才能激发学生对于知识的追求。
(特级教师——孙建锋)
“亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。
11、赏识你的学生
我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂,因为我知道赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。
(特级教师——孙双金)
12、让学生在幽默和笑声中学习
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。
(特级教师——李烈)
13、尽量多给学生发言的机会
学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。
(特级教师——程翔)
14、让你的眼睛会说话
课堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进行情感交流,这样做,不仅是为了让学生学得轻松,而且可以在教风上为学生作个示范。
(特级教师——聂在富)
眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的效果。
15、老师,请注意您的语调
我讲到主要的地方就重复一遍;讲到快乐的地方就露出微笑;讲到愤怒的地方就情绪高亢;讲到悲伤的地方声音就变得低沉。
(特级教师——斯霞)
语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。
16、恰当地使用肢体语言
恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离。
(特级教师——于永正)
17、把握好课堂提问的时机
教师通过精心设疑、提问,让学生思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固,还能调动学生学习的积极性,启发性极强。
在学生精神焕散时,用提问的方法还可以集中学生的注意力。
(特级教师——嵇明海)
18、让学生在课堂上有“问题”
教师要改变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一。
(特级教师——李烈)
19、让生成成为课堂的亮点
新课程倡导在互动中,教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞,创造火花,不断迸发喷射;新的信息、新的学习需要不断涌动产生,通过讨论、辩论、争论,认识不断提高,体验不断加深、情感不断升华,这就是生成性的课堂。
(特级教师——于永正)
20、经常梳理自己的课堂
不断进行教学反思,努力做一个反思型教师,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。
(特级教师——王海平)
21、表扬和批评要适度
教师教育学生的方式是多种多样的,其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了,我认为应该以表扬为主,这样可以增强孩子的上进心和自尊心,从而产生一种积极进取的动力。
特别是当孩子犯了错误,在严厉批评的同时,还要鼓励孩子,肯定它的积极因素,增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。
(特级教师——刘永宽)
22、榜样的力量是无穷的
在课堂管理中,树立榜样,相当于在集体中确立了一个坐标系,使学生感觉到有压力,有动力,帮助他们明确努力的方向。
(特级教师——华应龙)
23、控制好课堂的“活”
老师不要经不住课堂上的沉默,因为,只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。
(特级教师——李希贵)
评价课堂教学乱不乱,关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散,这样的课堂教学就不叫乱。
24、善待学生的错误
在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,并且给学生改正错误的机会。
(特级教师——李烈)
在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,善意地“忽视”学生不良行为,并且给学生改正错误的机会,不要让孩子带着遗憾回家。
25、帮助学生赢得信心
对学生来说,家长、老师无疑是权威人物,他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。
(优秀教师——金荷华)
26、慎用您的课堂语言
教师的语言必须以正面鼓励为主,任何时候都不能伤害学生,即使批评也要充满激励性,教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”,应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生,而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
(特级教师——于永正)
27、课堂的每一天都应该是新的
世界上没有两片相同的树叶,学校里也不应该有一模一样的课堂,不同的班级要灵活地采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。
教师不能“老”,经验固然可贵,但课堂上学生的思想和行为都是“新”的,教师要以发展的眼光去看待学生。
教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新,创新能给课堂注入活力,创造奇迹。
(特级教师——薄俊生)
28、“课堂”管理功夫在课外
东坡先生云:
博观而约取,厚积而薄发。
确实,老师们只有重视课外工夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,对有利于教育教学工作的学问,处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂管理工作。
(特级教师——杨一青)
进行比较式学习,将物理知识“活捉”在手
有的学生喜欢我的课是因为我跟学校里的老师讲的不一样,怎么不一样呢?
我很少参照课本的章节内容去讲课、背教案,我只遵循考试大纲。
我会把我对物理知识点、理论的理解用更简单、高效的描述方式告诉给学生,让死的知识,活起来。
许多老师都在讲“活学,活用”但大多数孩子还是不明白,应该如何让知识“活”起来。
这不是一个空口号,这需要实践。
只会喊口号的老师,无论如何也不能教出满分孩子
比较式学习的两大实践方法
(1)进行学科之间的“比较”:
1+1+1>3
我们常说“数理化不分家”,但大多数孩子都不知道如何才能把这种认知运用到物理学习中去。
针对理科、物理科目的学习,我推荐用数学方程去连通、比较。
“数学是工具”,把物理、化学知识好好理解明白,你就会发现,许多内容都可以用方程去“翻译”、“理解”、“贯通”。
当然,使用方程最关键的原因在于方程是一种思维方式,或者说是一种“理科思维”。
在数、理、化三科中,你都可以看到它的影子。
当学生能够熟悉使用方程思维去学习、练习和解题时,便能够大大提高物理的学习效率和学习兴趣。
(2)进行学科内知识间的“比较”
普通孩子是如何记忆物理知识的呢?
一章一章的学,一课一课的背,这是最低效的学习方法。
如果想让知识快速“活”起来,让脑海里的内容更加清晰、深刻,我们需要引导孩子进行学科内的“比较”学习。
例如在学力学的时候,把与电学相关的知识一起联动记忆,不仅可以使力学、电学两部分的内容记得更牢,同时也拓展了学生的逻辑思维。
而逻辑思维的好坏,恰恰是影响孩子理科成绩的关键因素之一。
进行学科内知识“比较”的另一个好处是,锻炼孩子的总结能力。
我们常常会在下课时交待学生完成这样一份作业:
将当节所复习的内容,在书中找到与它关联的知识进行比对,下次课时大家一起讨论。
这样便可以刺激学生自己去寻找、总结可比较的知识,并把这种发现变成自己大脑的思维成果。
(3)、理科高手必备:
“编码”笔记
关于笔记教师们拥有完全不同的态度,有的否定笔记的作用,认为它会带累学生在课上的思索能力,不能跟上教师的教课步伐;也有老师推崇笔记,因为它可以让孩子在课下回温课上的关键知识点,使课堂学习效果得到延续。
对于笔记,我是一个“中庸”者。
记还是要记的,但要巧妙的记,有技巧的记。
我教给孩子的技巧便是,记得越少越好,最好用自己总结出的编码进行记忆。
最开始的时候学生可以通过少量的文字、表格和数字来做笔记,但随着学习的深入,要学会减少文字在笔记中所占比例,最后只把笔记简化为自己看得懂的内容,即用简单公式、数字、编码组成的笔记即可。
这样做的好处是,它可以迫使学生主动将知识进行简化、累积,学生记笔记的过程就是他进行内容总结和复述的过程。
由于笔记快速、简单,还不会拖累孩子在课堂上的精力,以便得到最佳的听课效果。
每年高考后,网上都会疯传某某状元的高考笔记,许多学生和家长趋之若鹜,我总认为,真正理科高手的笔记只有他自己能看懂。
家长们要明白,“抄”来的东西,终究不是自己的。
有这样的时间和精力,不如教教孩子如何自己记笔记,如何自己去思考。
最后我们回到所有学生和家长们关心的“满分”话题,以目前物理学科的高考难度而言,只要学生基础不错,并懂得运用高效的学习方法帮自己不断进化、提升,满分或者接近满分的高考成绩是可以达到的,并非遥不可及。
“优秀教师是帮助孩子跨越成绩天堑的关键因素。
”
严师书院COO张国振先生表示,如同顶级运动员的培养一样,在学员追求满分的道路上,来自优秀教师的高效指导必不可少。
“严师书院一直以优秀教师、甚至名师作为生存和发展的根基!
原因很简单,只有优秀教师才是能够改变孩子命运的伯乐。
以苏格老师的物理课程为例,他不仅用创新式的教学方法传授学生们物理知识,同时还对孩子的性格、学习认知、学习习惯等方面的综合素质进行培育,全面弥补了孩子在过往教育中的不足。
最终帮助孩子冲破自身瓶颈,获得最佳的成绩。
”
学习,是多种要素的集合。
张国振表示:
严师书院,愿与入驻平台的全国名师们一同紧密携手,为学生构建一条平坦、通畅的高效成才之路。
新高一家长必须知道的那些事儿
孩子们进入高中之后,学习的任务繁重、深度加大、知识面拓宽,同时考察考生的综合能力。
这些都对新高一的家长和孩子提出了挑战。
如何帮助孩子们应对即将到来的高中学习,成为家长们最关心的话题。
作为新高一的家长,有哪些必须知道和要做的事情呢?
下面一一解答。
▼ 初升高,孩子如何尽快适应高一的学习和生活?
初高中衔接,家长最重要的是帮助孩子搭建起两个阶段学习的方法之桥,具体说来,建议家长可以从以下几个方面来操作。
1.自主学习
家长要引导孩子学会自主学习。
初中阶段,老师会带着学,而高中学习需要孩子的自主学习。
初中的作业往往是一天一收,而高中的作业,因学科不同,可能是一周甚至一个月一收,这就需要孩子管理自己的学习。
每个孩子的学习能力不一样,而每个孩子对自己的学习情况最清楚,需要他们有针对性地学习。
比如,孩子可以列出每天的学习计划,完成一条划掉一条,坚持下来,必然能很好地管理自己的学习。
2.独立思考
高中学习,特别要求学生多提问、多质疑和多交流。
因为学生能提出问题,一定是对学习有思考;敢于质疑,一定是思维方式有独创;乐于交流,一定可以开阔视野、打开思路。
这样一来,孩子对学习的兴趣会越来越浓。
3.管理时间
在自主学习的基础上,家长要指导孩子学会管理学习。
最后,家长要指导孩子合理地分配各科的学习时间。
高中开设的必修课程是有会考的,高中没有副科,每科投入相当的时间,成绩才会有保证。
选修课程或者校本课程是为了培养孩子的兴趣而开设的,孩子可根据自己的兴趣自主选择,家长最好不要过多干预。
▼ 孩子进入高中学习后,家长应扮演何种角色?
作为高中生的家长,家长原先的一些观念和方法也应进行相应的改变和更新。
1.适应性教育
家长应利用暑假对孩子进行适应性教育,以积极乐观的心态迎接高中生活。
比如家长可以创造机会锻炼孩子的自理能力,涉及到独立安排行程、参加健康的文体活动、管好闲暇时间等,以培养孩子健康的生活情趣及健全人格。
家长还可以在不同环境中陪伴和观察孩子,培养孩子坚强的意志品质,让孩子了解自己即将长大,困难和挫折是不可避免的,要时刻以饱满的斗志迎接挑战。
2.密切关注孩子心理和学习上的变化
进入高中,教学容量大、进度快,要求孩子有较强的阅读能力及理解力。
作为家长,要做好孩子的坚强后盾,平时多观察孩子心理和学习上的变化,并且及时进行指导和纠正,以便让孩子更好地度过高中三年。
一旦孩子出现成绩异常,家长一定要重视,及时和孩子与老师交流。
3.家长主动学习,缩小“代沟”
“相近思想相吸,相反思想相斥”。
家长观点如果离孩子很远,就不容易被孩子接受。
建议家长主动阅读相关书籍,缩小“代沟”。
只有当孩子感觉到你理解他,能为他保密,他才能对你讲出心里话。
家长应该学会平等倾听、发现优点和及时鼓励、遇事多商量不独断等,这样孩子才能对父母更加孝顺,更加亲近师长和尊敬父母。
▼ 高中知识难度大、内容多,孩子容易吃不消,我们要不要给他们选择课外辅导班呢?
对于高中生来说,升学压力和竞争在日益加剧。
那么,能否恰当地处理好课内学习与课外辅导班的关系,直接影响着每个学生的学习质量与效果。
1.正确认识学习过程的重要性
家长和孩子首先应该正确认识学习过程的重要性。
对于学生而言,要想真正提高自己的学习能力和成绩,要关注知识的形成过程。
也就是说,无论是课内学习还是课外的辅导班,都要以课堂为阵地,跟随教师的课堂节奏,学习如何提出问题,领悟提出问题的缘由,学习如何将问题转化,参与并亲历问题的解决过程,并积攒解决问题的经验,以获得解决问题的信心。
这是决定学生未来学习能力与成绩的关键因素。
2.课外辅导不可“宣兵夺主”
其次,课外辅导作为课内教学的辅助形式,对课堂教学能否起到补充、辅助的作用,能否实现家长和学生对其的期望,其效果则要由学生自身的学习态度、培训机构的教育能力等各个方面综合决定。
家长要重视孩子的校内学习,通过与学校、教师的充分交流,全面了解孩子真实的学习状况是“吃不饱”,还是“吃不了”。
3.尊重学生的兴趣、爱好
在尊重、爱护学生的兴趣、爱好,鼓励其发挥特长的基础上,家长应理智地考虑孩子的学习方式,不要对学生的学习产生负迁移,更不要“人报亦报”。
▼ 如何帮助孩子选择文科还是理科?
“读文科还是理科”一直以来都是高中家长和孩子十分关心的一个话题。
1.用实力说话
成绩是选择文理科最实际的依据,学生和家长可根据高一以来最重要的几次考试,综合考虑文理哪个学科更有优势。
如果你的政治、历史比较不错,而物理、化学比较差,应考虑读文科。
凡各科成绩比较一般或基础偏差的学生应该选理科,因为理科在报志愿时,有更多的选择。
有不少学生认为,文科比较好读,大多数学科只要背一背、记一记就行了,这其实是一种偏见。
文科高考注重对能力的考察,要想拿高分需要实力。
2.以兴趣为取向
学生在文理科目比较均衡的情况下,个人的兴趣及学习能力的倾向是选择的关键。
兴趣是最好的老师,在这种情况下的学习是为自己学,而不会感觉有压力。
同时,个性倾向于形象思维的学生,可以选择文科,而倾向于抽象思维的学生可以选择理科。
只有将兴趣爱好、学科优势和个性倾向结合在一起时,孩子才能发挥出最大的潜力。
3.做职业规划
学生家庭的职业背景、孩子未来的职业取向,是在考虑文理分科时的重要因素。
比如孩子想做医生、工程师等,就必须选择理科。
如喜欢文学,将来想做记者、编辑,就可选择文科。
▼ 哪些是高一最重要的事儿呢?
1、重视高一、成就高考
高一是整个高中阶段的开始,抓住高一,让自己一开始就能占据领先位置,对学生高中阶段的发展至关重要。
多年的高考经验显示:
对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系。
学生要想在高考中取得好成绩,一定要从高一抓起。
2、提前动手,从容应对
刚刚经历了中考,很多学生沉浸在紧张后的放松中,但是学习确如逆水行舟,不进则退,稍一放松,可能就会给自己的高一学习制造麻烦。
学生要抓住高一伊始,让自己的高中学习一帆风顺。
3、发现漏洞、及时弥补
高中学习比较紧张,发现漏洞千万不要以太忙、太累为由,任其存在和发展。
因为知识之间是有内在联系的,漏洞不补,会影响其他知识的学习和综合应用,并且积累得太多,学生会觉得无从下手,只好放弃,给高考造成很大的损失。
一方面,家长要做好孩子的后勤工作,让其在亲情的包围中健康成长;另一方面,孩子要做好思想准备,掌握自我管理和自主学习的能力。
课堂是提升成绩的关键
很多人都深有体会,有的孩子明明很认真努力、课外也自觉预习功课,晚上熬夜做练习但是成绩总是提不上来;而有的孩子学习时间短,早上赖床、晚上早睡,成绩却是名列前茅!
到底是什么导致了如此大的差异呢?
建议大家不妨从课堂的听课质量和课后的复习技巧上找原因。
课堂45分钟,绝大部分时间是老师在讲,学生在听,大家都坐在同一教室里,区别在哪呢?
1 课堂45分钟——思考
同是听课,有人在认真听,有人看似认真听,还有人在消磨时间,这就是主要差距!
如何将课堂45分钟高效化?
需要我们勤于思考,即上课时,自己的思维要随着老师讲到哪就想到哪里,对老师提出的问题要认真思考,多想几个为什么!
对同学们的回答,也要想一想对在什么地方、错在什么地方、应怎样改、还有没有更巧妙的方法,而有些考生会认为自己已经预习无需再听,其实随着老师不断深入的讲解,每个人都会自然地联想到自己预习时遗漏的知识点内容,并对某一知识点有新的看法。
需要着重提醒的是,千万不要好高骛远、眼高手低,对于自己在预习过程中已经掌握的知识也应该仔细地听老师讲一遍,也许老师的理解更到位,或者你自己的理解有出入。
2 课堂45分钟——思考
俗话说:
“好记性不如烂笔头”,据调查分析,学习成绩好的同学有一个共同点,就是善于做笔记。
有些同学认为上课听懂就行,记笔记不重要,何况也没什么可记的。
有这样的想法,一定是因为这些同学还没有掌握记笔记的正确方法。
其实小鹿这里说的记笔记,并不是把老师讲的全部记下来,而是有筛选的记!
记完笔记还要多看,因为笔记的内容是重点、难点、易错点等,是考试常考的和自己掌握不牢的地方,只有反复强化记忆练习,才能把知识学扎实。
3 课后10分钟——巩固
虽然大家都知道高三的时间紧、任务重,想再挤出一点时间来学习着实有点不容易,其实,如果我们把“课后的十分钟”的“文章”做好,完全不用另外挤时间!
仔细回想一下,我们的课后十分钟都用来休息、玩闹、补充能量……如果把每个10分钟用好,晚上熬夜的时间就可以省略了!
那么,具体该如何利用课后十分钟呢?
首先是回想。
课堂上我们利用45分钟来“想”,课后当然就是“回想”咯!
回想什么?
回想我们在上节课中学到了什么,比如新概念、新方法、新技巧,新思路、之后遇到新题我们该如何解答,等等。
然后是练习。
课间休息时一般会有些嘈杂,无法全神贯注地做数学题,但大家可以利用这个时间来做语文或英语语法题,因为英语语法和语文基础知识题,可以随看随记,而且不用联系上下文。
最后是记忆。
上厕所回来后时间几乎没得剩,如果用来做英语习题也有点顾不过来,这时候,同学们可以用来记忆单一的知识点,例如几个单词、几条公式、几句诗词等等。
不要动摇“知识改变命运”的信念与信心
就业难,会动摇人们“知识改变命运”的信念与信心,尤其对于迫切期待以知识来改变命运的贫困家庭的学子。
当他们看到这一群体的失业率更高时,会有怎样的凄凉感受和真实痛楚?
一个之前赖以支撑前行的梦想在走向社会,甚至是还未走向社会时就轰然坍塌了,他们是该无奈地抱怨,抱怨自己的出身,还是焦急地等待,等待社会更加公平?
无论怎样,直接的感受可能是“知识改变命运”是骗人的。
否则,自己为何找不到工作,自己所学的知识为何只是徒增压力与内疚?
这是很多已经失业或面临失业压力的贫困家庭学子,必然会有的心理感受与心路历程。
就业中确实会存在不公平的竞争,从社会的角度看,当然需要把这个问题当成一个亟待解决的议题、难题,从多个方面综合考虑如何有效推进社会的公平和公正,如何保证求职者,尤其是贫困家庭学子们的求职公平。
这是社会应该做的,也是必须做好的。
但从个人的角度看,贫困家庭的学子们不该放弃个人的努力,不该放弃“知识改变命运”的信念,反而需要在就业难的艰难现实面前,意识到大学是可以改变一生的机会。
与社会相比,大学是更为单纯和公平的环境,一个学生只要努力,大学总会给他们足够的机会,学生应该利用这个相对公平开放的环境,规划自己、锻炼自己、培养自己;同时,大学又是学生走向社会之前最集中的学习阶段,他们赖以生存的专业能力、生活能力,可以在这几年的时间得到快速提升、针对提高,就看他们有没有这样的自觉与自省。
毫不夸张地说,大学应该是一个人实现蜕变的人生阶段。
所以,在进入大学后,贫困家庭的学子不能忽然失去方向,失去自律,把宝贵的时间浪费在无聊的游戏与无止的迷茫中;而是应该学会自我反思和自我管理,发
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