请让我搭车吧大班教案.docx
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请让我搭车吧大班教案
请让我搭车吧大班教案
【篇一:
大班下午教案】
大班数学教案:
盖高楼
活动目标:
1在活动中感知常见几何体的特征。
2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。
重点难点:
几何体的动态特征。
活动准备:
各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。
活动过程:
1.各种几何体混放在一起,请小朋友围坐在周围,做盖高楼活动。
引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。
2.讨论:
哪些几何体能够叠放盖高楼?
哪些几何体不能叠放?
为什么?
3.找出能够叠放盖高楼的几何体。
4.请小朋友自由探索尝试:
什么样的几何体盖的高楼站着最稳?
什么样的几何体叠得高?
5.讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体,请小朋友盖一座高楼。
活动延伸:
在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。
评量:
能够找出能叠放和不能叠放的几何体,并能说出原因
活动目标:
1、练习听信号改变方向跑,提高奔跑中的方位感、敏捷性;2、变化”的“地道”上,准确寻找路线,感知不同空间方位;3、在方位变幻中,体验奔跑的快乐。
活动过程:
a)热身活动:
游戏“1、2、3、”:
听口令变方向走或跑。
b)游戏“穿越地道”
1练习搭地道
l幼儿成六路横队,两臂侧平举举手拉手,横队之间为地道,听口令变方向拉手。
l教师邀请一组幼儿穿越“地道”
i.游戏“穿越地道”
介绍游戏玩法、规则:
半数小朋友组成地道,半数小朋友做穿地道者:
玩法:
游戏开始,穿地道的小朋友分散在各条地道上任意跑(不能钻过手臂),教师发出向左(右)转信号时,组成地道的小朋友立即放手向左(右)转,手拉手组成新地道,穿地道的小朋友继续在新“地道”上任意跑。
教师不断发出转换方向的信号,组成地道的小朋友不断改变“地道的方向,穿地道的小朋友也不断改变方向跑。
穿“地道”时要防止相互碰撞。
游戏反复进行数次,作地道的小朋友与穿地道的小朋友互换角色。
c)放松活动
冰人化了:
幼儿四散站立于场地上,呈各种姿势。
老师说“太阳出来了,把冰人身上晒得暖洋洋的,冰人的头融化了、手臂融化了、身体融化了………”,幼儿跟随老师语言,放松身体,做融化状,直至瘫软在场地上。
娱乐游戏:
锤子剪刀布活动目标:
.1.激发幼儿对民间游戏的兴趣。
.2.培养幼儿的规则意识。
.3.初步了解游戏“石头、剪刀、布”的规则,会与同伴一起游戏。
活动准备:
贴纸、图片
活动过程:
一、引出课题
师:
今天,我们来玩一个游戏,游戏的名称是“石头、剪刀、布”,你会玩吗?
二、讲解游戏规则
1.你是怎么玩的?
请幼儿讲讲游戏规则。
(根据幼儿的回答,教师出示图片)
2.怎样算赢?
怎样算输?
(用箭头表示三者之间的关系)
3.学说完整句:
什么砸碎小剪刀?
(石头砸碎小剪刀)
什么剪破大花布?
(剪刀剪破大花布)
什么包住大石头?
(花布包住大石头)
三、石头、剪刀、布——手的游戏
1.你玩过这个游戏吗?
找个好朋友和他试着玩玩,提醒幼儿遵守游戏规则。
(1、两人2、同时出3、要换动作)
2.用“石头、剪刀、布”玩上楼梯的游戏。
(教师出示搭好的楼梯,认读
序数)赢的上一楼,输的原地不动,一样怎么办?
3.教师与一名幼儿示范游戏。
4.两名幼儿示范游戏。
5.幼儿两两结伴用泡沫板搭楼梯,按照1~5的顺序,由下往上搭。
6.幼儿两两结伴进行游戏,教师巡回指导。
可以每组四面红旗。
四、在什么情况下,我们会玩“石头、剪刀、布”的游戏?
小巷开车风波
五、石头、剪刀、布——脚的游戏(难点)
1.刚才,你是用什么来表示石头剪刀和布的?
(手)
2.除了可以用手玩,老师小时候还用脚来玩石头、剪刀、布的游戏。
3.想一想,用什么脚步可以表示石头?
剪刀?
花布?
4.边念边学这三个脚步。
5.用脚玩游戏。
(会发现位置找不准,对面跳有难度)
发现问题请幼儿商量:
怎么办?
每两个孩子有一个红星比赛点,在这个点来进行游戏,使用替代物,代替小朋友前进,看谁赢谁输。
表演游戏“小猴卖圈”
目标:
1、熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏.
2、能根据自己的生活经验,大胆的进行表演,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的乐趣。
3、能理解游戏场景,并放到指定的位置。
4、能尝试自己布置游戏场景,比不过分收拾游戏材料,放置制定位置。
5、能正确使用道具来装扮自己,并结合道具大胆用动作来表现角色的特征。
小猴卖圈
(一)
【游戏目标】
1、明确自己的角色,并选择合适的头饰简单装扮.
2、熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏.
3、能根据自己的生活经验,大胆的进行表演,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的
【游戏准备】
1、识经验的准备:
熟悉小猴买圈故事,知道情节的发展.
2、质准备:
(1)头饰:
小猴.小鸭小猫.小狗.小老虎.小兔头饰若干.
(2)小动物的家
【游戏过程】
1、导入,巩固故事的内容
教师出示小猴头饰,引入主题.
【篇二:
大班可爱的我教案】
篇一:
大班主题:
我自己
大班主题《我自己》
■主题背景:
进入大班以来,发现一个与小班、中班完全不同的现象,就是男孩子会聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干扰。
男孩、女孩的兴趣完全不同,针对这样的情况引出了关于《我自己》的主题活动,并预设了《身体真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》等系列子主题,通过各种活动,让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,从关注自己到关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的发展。
■基本经验:
幼儿已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩,有初步的性别认同,在自主游戏中也有明显的角色稳定性。
男孩、女孩的兴趣完全不同,这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展,情感的稳定性和有意性也在增强。
■环境支持:
1、主题墙:
我自己——我的名片——我长高了——猜猜我是谁——我和别人不一样——我喜欢我自己——拷贝不走样——我会交朋友2、区域
——大家不一样:
小时候的我(蜡笔、铅画纸);指纹变变变(水粉颜料、印泥);自画像(镜子、蜡笔、铅画纸);制作名片(卡纸、蜡笔、贴纸)。
——我有我的本领:
漂亮蝴蝶结(系鞋带模板及实物);小棋手(各种棋图);五彩小腰带(各种花、积木排序)。
——我在变:
我在长大(从小到大照片、影集);我的骨骼(报纸、x光片、剪刀、双面胶);字图配对(图片、字卡)。
——我的身体真灵活:
照镜子(镜子模型);我的影子(测量工具、纸、笔);我的舞姿真漂亮(舞蹈道具、音乐);小木偶的舞蹈(自编小木偶舞蹈,进行动作速记;用提供的小木偶进行舞蹈,记录活动关节)。
■分析问题:
我们在实施本主题前,除了分析本主题外,还对相关主题进行疏理和分析,把主题实施置于课程背景中,更充分的了解幼儿相关经验,正确设置幼儿最近发展区,避免主题实施的无序、经验的重复和人财物的浪费,促使幼儿更好成长。
1、主题分析
主题紧紧围绕目标,从“我自己”出发设计了“身体真有用”、“和影子捉迷藏”、“我和别人不一样”三个次级主题的系列活动,从单纯的关注自我到由我和自然现象的互动引发的变化到我作为群体中一员的身份定位和关系处理,由简单到复杂,由单向到多向,由表面到内部,循序渐进的使主题步步深入,层层剖析,为幼儿发展提供鹰架,为达成目标提供了良好的载体。
2、年龄特点与经验分析
5—6岁的孩子,合作意识和能力逐渐增强,初步能理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,表现与表达方式多样化?
?
这些年龄特点为幼儿进入本主题活动提供了生理和心理基础。
根据本主题特点,我们认为还需要为幼儿作如下经验铺垫或准备:
1)、初步了解自己身体的器官。
2)、有左右意识,观察、了解生活中左右手的常用用途。
3)、有一定的音乐、舞蹈、绘画和动手操作的基础。
对使用工具感兴趣。
3、主题目标分析1)、基本经验
——了解自己的身体特征及生长中的变化和需要,比较自身与他人的不同,体验成长的快乐。
——用各种感观感知事物的特征,比较事物的异同,发现事物之间的关系。
——尝试多途径收集信息,用自己喜欢的方式表达体验和感受,理解他人的表达方式,乐意交流与分享。
——亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣。
——理解并遵守社会生活中基本的行为规范。
2)、目标指向
——了解身体各个部位都会活动。
——会欣赏和保护自己的身体,懂的活动能使我们的身体更灵活。
——对身体的影子及其变化感到好奇。
——在比较中,感知和探索影子的基本特征。
——知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐。
——尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。
■主题框架:
■实施主题:
第一阶段——“身体真有用”
主题依据:
这一阶段我们进行《我自己》中的子主题《身体真有用》的若干有关的学习活动。
孩子对于自己的身体,一直充满着认识的兴趣。
在本阶段我们给他们创设了一些学习的情境,帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。
阶段实施内容与要求:
1、了解身体各个部位都会动。
2、会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。
相关活动索引:
1、▲腿脚功夫(探索用不同的方法活动自己的手脚;创造性的表现各种走路动作,体验幽默感。
)
2、▲会动的身体(探索身体上会动的部位,对身体的部位感兴趣,产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。
)
3、▲我们在呼吸(了解肺的特征和功能,通过实验、操作,理解空气中含氧气,从而萌发出热爱大自然的情感。
)
4、▲我的关节会表演(探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲,发挥想象力,创造性地在关节部位作画。
)活动与指导:
◆活动
(一)腿脚功夫
1、探索用不同的方法活动自己的手脚。
2、创造性的表现各种走路动作,体验幽默感。
准备:
教师事先会做腿脚功夫操。
过程:
1、腿脚功夫操
——摸脚趾:
两脚稍稍分开,两臂举过头顶,站直。
膝盖稍弯,弯腰向前尽量摸到脚趾。
汇到起始位置。
——抬膝盖:
两脚并拢,两臂自然下垂放在身体两侧,站直。
尽量保持后背挺直,并用双手抱住右膝,在进行同样动作抱左膝。
——抬腿:
身体右侧着地保持平衡。
后背及腿挺直,伸出由北到后闹,并平置于地面上,拥右背保持平衡。
尽量抬高左腿,再把它放下换方向使身体左侧着地,右腿做同样动作。
——你还能想出什么办法活动自己的腿脚。
——请个别幼儿演示,其他幼儿跟着一起做。
2、奇怪走路法。
——你能用稀奇古怪的方法走路吗?
比如高抬腿像马儿一样走路,或者像企鹅那样摇摇摆摆得走路。
——幼儿根据教师的提示走路
——想象活动室是一个古怪王国,每个人走路都是不一样的,鼓励幼儿大胆、自由的表演。
◆活动
(二)
内容与要求:
会动的身体
篇二:
大班绘画教案:
有趣的娃娃
大班绘画教案:
有趣的娃娃
活动目标
1、培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。
2、让幼儿用已学过的不同物体形象,自由地表现人物的五官及面部表情,画出有趣的脸谱。
3、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿学习美术的兴趣。
活动准备
1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。
2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。
。
活动过程
一、引导幼儿观察、想象。
组织幼儿围坐在老师周围。
1、提问:
“小朋友都转过身来,互相看看,仔细瞧瞧,你们的小伙伴长的什么样?
脸上有什么?
”
2、“小朋友看看、说说你们的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么?
”(让幼儿充分说)
3、“你们互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起来是什么样子?
”
4、请小伙伴学一学哭、着急等表情,他们又像什么?
老师把幼儿说的部分内容画下来,如:
眼睛像毛毛虫,嘴像香蕉。
二、启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。
1、出示范样提问:
“这个有趣的娃娃多可爱呀!
它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?
”
2、这两个娃娃是老师按照小朋友想的,再加上老师自己想的画成的。
小朋友你们想画什么样的?
(让幼儿自由讨论、商量,请幼儿把商量的结果告诉老师。
)
三、提出绘画要求:
(1)想好了再画物体的形象,一定要像、有趣。
(2)要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。
(3)画好后顺着轮廓剪下来。
四、幼儿作画,老师巡回指导。
放音乐,让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。
1、老师请小朋友坐在椅子上作画。
2、个别能力差的幼儿在另一桌上,可自己拼画。
3、提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。
4、提醒幼儿画的时候注意五官的位置。
5、提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。
五、展示幼儿作品。
1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上,并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。
2、老师引导幼儿评价作品。
请幼儿说一说哪幅作品最好,为什么?
活动延伸
1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样?
”(奇怪、有趣、可爱、好玩等)
2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。
奇怪奇怪真奇怪,
我的娃娃真可爱。
头发是xx,
眉毛是xx,
嘴巴是xx,
你说奇怪不奇怪,
你说可爱不可爱。
篇三:
大班教案
第四周
周一上午
一、教学活动
活动内容:
《丑小鸭》
活动目标:
1、理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。
2、理解幸福、难过的含义,并能用语言、动作表达。
活动准备:
教学挂图、cd、《天鹅》音乐。
重点:
理解故事能表达同情、关爱的情感。
难点:
深刻理解幸福、难过的含义。
活动过程:
导入:
谈话:
“我听过的童话故事”,唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。
展开:
1、出示“丑小鸭”的形象,引出故事。
2、引导幼儿阅读幼儿学习资源第1—5页,相互讲一讲,说一说。
3、播放故事,幼儿欣赏故事《丑小鸭》,理解故事内容。
提问:
丑小鸭都经历了哪些事情?
它的生活快乐吗?
丑小鸭变成天鹅后,它有什么感觉?
如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
4、幼儿结合自己已有的经验,理解“难过”、“幸福”的含义。
引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福和难过”。
鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。
结束:
欣赏《天鹅》独奏曲,幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作,感受天鹅的优雅与美丽。
二、区域名称:
活动内容:
美工区《可爱的鸟巢》
活动目标:
会将橡皮泥等材料运动揉、搓的方法制作鸟巢,感受制作的乐趣。
活动准备:
粘土、水彩颜料、水盆、水彩笔等;工具、幼儿资源书。
活动程序:
1、谈话;你见过得鸟巢。
幼儿讲一讲自己见过的鸟巢的样子。
2、观察幼儿学习资源书中的制作步骤。
3、幼儿制作,要求幼儿自己独立制作,或几人一组合作完成。
4、教师巡回指导,鼓励幼儿、帮助幼儿完成作品。
5、幼儿相互欣赏鸟巢的作品。
三、户外活动
体育游戏活动《爱护小树》
活动目的:
1、让幼儿练习听信号迅速反应,锻炼幼儿动作灵敏、协调。
2、幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格,培养团队精神。
3、教育幼儿应该爱护小树。
活动准备:
制作小树一棵。
分散活动:
玩绳跳圈钻山洞
周二下午
一、区域活动
活动内容:
阅读区《我喜欢的童话》
活动目标:
1、培养幼儿喜欢阅读的习惯。
2、通过阅读感受童话世界的美妙。
活动准备:
安徒生童话故事彩页图书若干。
小奖品若干。
指导方法:
1、幼儿进入图书区自由观看欣赏。
2、幼儿自主选择童话书进行阅读。
3、鼓励幼儿与同伴相互交流自己喜欢的故事内容。
鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的童话故事中的人物、环境、书中发生的事件。
4、教师表扬动脑喜欢阅读的孩子。
发放小奖品。
二、户外活动
活动名称:
体育游戏《跳十字》
活动目的:
1、培养幼儿两脚向前跳的能力。
2、引导幼儿三人之间合作游戏。
游戏准备:
跳绳若干
指导方法:
1、幼儿三人一组自由组合,每组两根跳绳。
2、将两跟跳绳中间处交*起来,搭成十字,放在地上。
3、幼儿各自站在一个格子中,听到老师说:
“开始”后,一起向前跳。
这样,循环跳起来。
4、幼儿跳一会儿后,可重新选择同伴,继续游戏。
5、游戏结束。
分散活动:
球、圈
周三上午
一、教学活动
活动内容:
《小鸟,你好》
活动目标:
1、知道鸟的种类很多,尝试找出鸟的异同点。
2、了解鸟与人类、自然环境的关系,培养爱护鸟类、热爱大自然
的情感。
活动准备:
收集各种鸟的图片、图书或标本,布置成鸟类的展馆。
有关各种鸟鸣的录音。
教学资源,幼儿学习资源。
重点:
了解鸟有不同的种类,能找出鸟的异同点。
难点:
了解鸟与人类的关系、自然环境的关系。
活动过程:
导入:
播放录音,幼儿聆听悦耳的鸟鸣声。
展开:
1、帮助幼儿建构关于鸟的认知经验。
谈话:
你喜欢小鸟吗?
为什么?
你都认识哪些鸟?
他们长的什么样子?
帮助幼儿回忆已有的经验。
请幼儿参观展览,自由结伴观察讲述。
2、请幼儿相互找一找,说一说笔筒鸟的异同点。
提问:
请小朋友仔细想一想,这些鸟有什么不同?
引导幼儿从样子、大小、颜色、叫声等方面找出它们的不同。
再与幼儿一起找一找它们的相同点。
3、阅读幼儿学习资源,了解鸟与人类的关系。
4、结合教学资源,了解“爱鸟周”的意义。
【篇三:
大班教案《我是大班小朋友》】
我是大班小朋友(语言)
活动目标:
1、能掌握诗歌的内容,会用不同的语气朗诵诗歌,较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备:
配乐的诗歌朗诵磁带、录音机活动过程:
1、创设情景:
教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观,碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服,我问他:
“你是哪个班的?
”他自豪地对我说:
?
我是大班小朋友!
?
我夸他真能干,他说?
这些是我应该的?
。
他还朗诵了一首诗歌给我听,你们想听吗?
”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?
做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍,学习新词“夸奖”5、分句练习。
老师一句,幼儿一句,也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音,并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容我是大班小朋友
活动目标1、知道自己是大班小朋友,会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感,会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点:
知道自己是大班小朋友,会做很多的事情。
难点:
能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程:
一、谈话并交流
1、教师:
“我们现在都长大了,是大班小朋友了,你觉得在幼儿园里(大班、中班、小班)谁可以做大哥哥大姐姐?
”(是我们大班小朋友)
2、交流:
那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情
二、出示小班小朋友的图片或是视频
1、欣赏图片
2、提问:
在图片中你看到了什么?
(小班的新生哭着不肯上学)
那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢?
三、学习诗歌
1、欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段
2、教师:
“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的?
请你用诗歌中话来回答。
3、教师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的前半段。
4、学习诗歌的后半段
提问:
在帮助了小弟弟小妹妹之后,他又对老师说了什么?
(老师,老师你别夸我,这都是应该的)
5、讨论:
为什么他能够帮助小弟弟小妹妹做这些事情,而且还不用老师夸奖?
6、完整看图朗诵诗歌
四、迁移经验
1、教师:
“诗歌中的这问大班小朋友会这样帮助小弟弟小妹妹,那我们小朋友在以后的生活中你会怎样来帮助我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢?
2、幼儿讨论交流
儿歌《我是大班小朋友》
开学了,我高高兴兴的来到幼儿园。
从现在起,我就是大班小朋友了。
小弟弟,你会听老师讲课吗?
来,看我上课多认真,举手发言动脑筋。
小妹妹,你会穿衣服吗?
来,我帮你把衣服穿整齐。
小朋友,你会做玩具吗?
来,我折一个小纸球送给你。
老师,老师,您别夸奖我,这没有什么希奇,因为我是大班小朋友。
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