开展教师作风整顿心得体会.docx
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开展教师作风整顿心得体会
开展教师作风整顿心得体会
学校在整个社会道德建设中具有特殊的重要地位,肩负着神圣的使命。
教育事业是关系民族兴衰、国家成败的最根本的事业,师德建设是教师队伍建设最根本的建设。
教师的师德水平状况如何,关系到全面贯彻执行党的教育方针,影响到我国亿万青少年的健康成长,关系影响到整个民族的素质和国家的未来。
只有教师队伍的整体道德素质提高了,才能更好地贯彻依法治教,与时俱进,更好地以德育人。
可见,加强师德师风建设,树立教育良好师德形象,对教育的发展是多么的重要。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
首先,要提高思想认识,加强道德修养。
要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
俗话说:
德高为师,身正为范。
教师只有以德立身,以德立教,才能把才智无私地奉献给教书育人的事业。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
我们要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。
与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
其次,要尊重学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
不管成绩好差,每个学生都是一个有思想,有血肉的人,他们都希望别人尊重,也渴望得到别人理解。
因此,在教学过程中不能带着有色眼镜,偏爱优生,歧视差生。
我们要把学生平等看待,只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。
师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情。
学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人。
如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心。
相反,师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通。
这也就是亲其师、信其道。
从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人。
再次要苦练内功,努力进取,提升教学能力和水平。
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。
这就要求教师要具渊博知识。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生认真。
在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。
特别是在当前课改的前提下,教师的知识不但要渊博还要宽阔。
因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道,并期待能从老师那里得到答案。
这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应循序渐进引导,而不能扼杀学生个性发挥。
这就要求我们老师知识层面要学而精,精而广,广而深,指导学生探究神秘的世界。
所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。
正如加里宁所概括出的辩证过程:
教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
不断钻研教育教学理论,适应新课标的教学要求,更新教学理念,认真备课上课,精心设计教案,用心批改作业,努力做好本职工作。
同时加强集体备课,发挥团队精神,认真探讨教学问题,积极深入课堂听课,取长补短,努力提升能力和业务水平。
最后要以身作则。
教师是人类灵魂的工程师,”为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。
说明教师对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的。
二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。
作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。
”教育者先受教育”。
只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
这就要求教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,要时时处处以身作则,为人师表,,凡要求学生做的自己必须先做到做好,坚持严于律己。
正如孔子所说:
”其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”正说明这个道理。
这是我对师德师风的一些体会。
我自己要从以上各方面努力。
坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
古人说:
“政之所兴,在顺民心,政之所废,在逆民心”。
可见,作风关乎党的形象,民心关乎国家存亡。
最近,人民日报在《努力实现领导干部作风的进一步转变》一文中,列举了少数官员存在不思进取、漠视群众、弄虚作假、铺张浪费、以权谋私等16种突出的作风问题。
这些问题往往是在冠冕堂皇的名义下发生的,大大降低了党在人民群众中的信誉,当前中央在全国开展作风整顿,并提出了“为民、开拓、务实、清廉”的执政理念,目的就是通过党的自身建设,加强执政能力,核心就是“以人为本,关注民生”。
作风整顿的成效在于领导干部是否“用心想事,用心谋事,用心干事”。
通过反复阅读省委、厅局领导的讲话精神,感触颇深,我认为作风整顿关键是树立四种观念,提高履职能力。
一、“世界观是总开关,一言一行总关情”。
领导干部要在为民中燃烧激情,树立民情观“为民、开拓、务实、清廉”为民是首要。
因此要把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为我们思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
要把为民造福作为从政的基本准则和不懈追求,作为检验工作的第一标准,民心最宝贵,对群众要怀有深情,充满激情,以人心换人心,感情换感情。
有了爱民之心,群众就会支持你的工作,缺乏对人民群众的深厚感情,执政为民就是一句空话。
常言道,“政声人去后,民意闲谈间”。
领导干部要把为人民服务作为最大追求,把为人民谋利益作为最高目的,认认真真访民情,诚诚恳恳解民忧,实实在在帮民富。
二、“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”。
领导干部要在开拓进取中奋发有为,树立发展观“为民、开拓、务实、清廉” 开拓是重点。
领导干部要树立科学发展观,创新工作理念,保持良好工作状态,才能成为监狱建设的中流砥柱。
当前,四川监狱正处于布局调整的关键期,体制改革的攻坚期,历史遗留与现实政策交汇冲突,导致各类矛盾凸显,必须用科学发展观指导监狱工作实际,要找准突破口。
影响四川监狱发展的瓶颈是监企不分的体制,今年是体制改革的重要之年,领导干部首先在理念上要超前,在方式上要创新,在实施上要灵活,要以改革促发展,以发展保稳定。
要确立发展是第一要务的思想,努力开创工作新局面,同时要增强忧患意识,发扬艰苦创业的精神,多在打基础,求长效的工作上用力气,切实解决好制约单位发展的瓶颈问题,夯实基础工作,推动监狱各项工作协调发展。
三、“君子表不隐里,明暗同渡”。
领导干部要在务实上彰显良好的政治品格,树立政绩观“为民、开拓、务实、清廉”务实是根本。
转变领导作风必须强调真抓实干。
求真务实,事业兴衰成败之关键。
空谈误国、实干兴邦。
首先对于领导干部来说,就是一丝不苟地干实事、求实效。
绵阳监狱在产业结构调整中,紧紧依托科技城,实施质量认证,真抓实干,实现了二次创业。
这是最大的实。
这样的大事办实了、办好了,才能得到民警的支持。
才能实现成为四川窗口监狱、示范监狱、模范监狱的宏伟目标。
其次求真务实,要在制度建设上下功夫,制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。
这是我们总结长期实践取得的一个重要认识。
通过制度建设,严格规范领导干部的行为,使其言行受到强有力的约束和监督,真正在求真务实的轨道上运行。
第三要树立正确的政绩观,这是坚持求真务实的基本要求。
政绩观实际上是领导干部思想作风、工作作风的集中体现。
真正的政绩应是“为官一任、造福一方”的实绩,应经得起群众、实践和历史的检验,而不是做给上级看的,更不能出于自己的私利。
要纠正“只图虚名,不务实效”的坏作风,坚持经常到最困难的地方,到群众意见多的地方,到工作推不开的地方去务实,这样才能把工作做好、做细、做实。
四、“慎独慎微大浪淘沙,警钟长鸣修身齐家”。
领导干部要在工作和生活中永葆清廉风范,树立廉政观“为民、开拓、务实、清廉”清廉是关键。
清廉就是要坚持廉洁奉公,严格遵守党纪国法。
“物必自腐,而后虫生”。
当领导干部不徇私情、不谋私利,才能经得起各种考验。
去年监狱系统出现的一系列问题,究其原因,在于权力变异,制度虚设。
因此作为领导干部,一要正确处理好“得”与“失”的关系,党和人民的信任是最大的“得”,失信于民是最大的“失”。
作为领导干部在职位与贡献、名利与事业、所得与所失上必须十分清醒,要始终保持浩然正气。
二要正确处理好“大”与“小”的关系。
领导干部面临的诱惑和考验很多,必须始终坚持自重、自省、自警、自励。
认真检查思想品行是否端正,精神状态是否振奋,掌权用权是否公道,生活情趣是否高尚,遵章守纪是否严格,在廉洁自律问题上认真对待小节,真正做到防微杜渐,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
三要正确处理好“知”与“行”的关系。
对待腐败我们不能谈起来恨之入骨,行起来无所作为。
要始终保持光明磊落的道德情操,做到言行一致,表里如一,不断丰富自己的涵养,提高自己的境界,保持自身良好形象。
以自身的模范行为感召民警,推动监狱健康协调发展.今年,我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。
作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
这次送教下乡,根据进修校的安排,我到过四个乡镇,不同的地方,却是一样的感动。
每到一处,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,总会吸引我的目光。
在河西小学,还未走进大门,就听到悦耳动听的音乐声,让我一下子身感轻松心情愉悦。
就在那一节课,我改变了原先设计的课前谈话内容。
我说,孩子们,你们的笑脸真灿烂,老师知道你们为什么会笑得这么灿烂,因为你们有漂亮的教学楼,整洁的校园,动听的歌声,你们还有慈祥的老师。
这样的谈话是由衷地,来源于一种感动,是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。
更让我感动的是听课的老师和孩子们。
在送教老师到达之前,老师们就早早等候了。
在一些比较远的地方,也许等的时间更长。
他们在听课时,用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记。
学生们也让我收获了不少。
印象比较深的一次是到永录小学送教。
那次,我带去一节作文课——抢橡皮。
在写比赛后的心情时,孩子们一个个主动站起来读自己写的。
一个女孩儿因为两次都输了,可能感觉有些伤心,她说道,我的对手两次都赢了,看他那得意的样子,好象得了世界冠军一样。
这样的语言多么生动,多么真实,多么富有创造性呀!
其实,孩子的语言不是教出来的,只要你创设那种情境,去激活他们内在的表达,他们就会创造出最美的语言。
由此,我感悟到教师责任的另一种含义。
让我感动的还有评课的那种氛围。
其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。
在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课,评课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。
有个副板书:
课前猜字谜,“聪明”的“聪”,在讲到海伦·凯勒不幸命运时,把其中的“耳、两点、口”去掉,在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。
我的意图是要让孩子们明白,海伦虽然听不到,看不见,说不出,但她用勤奋变得聪明。
其中有位老师在评这个细节时说,去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残,老师结尾处又加上,是说海伦志坚。
“身残志坚”,这一语使课文主题又上升了一个高度,使我豁然开朗。
还有我们每次跟队的点评老师,也让我十分感动。
他们每次听课记录都十分详细。
评课一语中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又给予中肯的建议。
在河西小学讲《月光启蒙》,因为听课老师多,后排的同学淹没在了老师中间。
课堂上,前面的学生都非常活跃,可我忽略了后排的同学。
点评的李文敏老师留意到了这一点,非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”提出了委婉的批评。
笑声中,我吸取了教训,在以后的课上,我总会注意不再让有被遗忘的角落。
在评这一课时,申老师提出如果发挥范读的作用,效果会更好。
下午去原村乡上这一课时,我就改变教法,加上了自己的范读,效果确实不一样。
这种细致入微的评课,给老师提出了更具体的做法,更高的要求。
说是送教下乡,其实对于送者和接受者,都是收获者。
在教育局组织的送教下乡活动结束后,我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。
这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望,感到送教下乡确实是及时的,必要的。
讲评一节课、数节课,是远远不够的,把送教下乡作为契机,创设课程改革氛围,树立先进的教学理念,在教学工作中不断探索实践,从而推进素质教育,我想,这也正是送教下乡的意义所在。
如果说教育是一艘船,那么,课程改革就是扬起的风帆,送教下乡就是鼓起帆的风。
祝愿我们高平的教育扬起风帆,越走越宽阔!
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