大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇.docx
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大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇.docx
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大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇
大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇
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大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇
前言:
小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计
2、篇章2:
大班音乐:
啄木鸟教学设计
篇章1:
大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计
设计意图:
《啄木鸟》这首乐曲选自奥尔夫打击乐。
a段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在检查树木):
b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
活动目标:
1、通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上,尝试创编简单的动作表达自己的感受。
活动准备:
1、《啄木鸟》音乐磁带
2、图谱一张
3、啄木鸟以及大树头饰
活动重点难点:
让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同
活动过程:
一、开始部分:
故事导入:
在一个森林里,有几棵大树生病了,于是请来了啄木鸟医生,经过检查发现是害虫在捣乱,于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。
把虫子给捉完了,大树的病好了,又长出了茂盛的树叶,所有的树枝开心的跳起舞来。
今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事,我们来听听看。
(幼儿完整欣赏一遍音乐)
二、基本部分:
(一)完整欣赏乐曲:
师:
请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?
啄木鸟在干什么?
(啄木鸟在给大树检查,啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来,我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。
(边欣赏音乐边做动作)
1、欣赏第一段音乐
(1)师:
刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子,那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?
(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。
提问:
检查了几颗大树呀?
(四棵)复习第一段。
还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。
2、欣赏第二段音乐
师:
刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了,那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?
怎么用动作表示的呢?
小朋友一起来学一学。
师:
每棵树的蛀虫一样多吗?
(不一样),第一棵树上有三条虫子,我们一共啄三下,第二棵树和第三棵树各啄三下,第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。
我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?
(3)幼儿边欣赏边进行表演。
3、欣赏第三段音乐
(1)师:
大树经过我们的检查,经过我们的捉虫,它的病终于好了,又长出了茂盛的树叶,提问:
那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。
(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作,还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?
(往上长)(边听音乐边做动作。
)
(三)完整欣赏一遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化
师:
大树树的病好了,变得多精神啊!
那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。
(完整表演)
师:
刚刚我们在座位上有点挤,请小朋友一起来中间,我们再来一遍,你可以跟老师一样,也可以不一样哦。
(完整表演)
(四)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解
师:
刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看,有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?
我们请来了四棵大树,一只啄木鸟。
那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作,哪一段做大树的动作,谁先做,说后做?
(完整表演)表演的真好,我们给他们拍拍手。
师总结:
先是啄木鸟检查大树,然后在给大树捉虫,第三段的时候大树开心的跳起舞来。
师:
现在请所有小朋友来分角色来玩,一个人做大树,一个人做啄木鸟,自己商量一下。
大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了,因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)
三、结束部分:
师小结:
啄木鸟给大树的病治大树真开心,啄木鸟也很高兴。
小朋友,你们喜欢啄木鸟吗?
(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?
(保护它,和它做朋友)太好了,下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!
(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)
反思:
大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是abc三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。
a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):
b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。
根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为
1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。
2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。
3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:
一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。
音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。
而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。
通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。
这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。
通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足:
1。
开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。
希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。
篇章2:
大班音乐:
啄木鸟教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
活动目标
1.分辨乐曲结构,感觉各段乐曲的特点。
2.为每段乐曲创编简单的动作,感受身体动作带来的快乐。
3.增强热爱大自然的情感体验。
活动准备
1.啄木鸟和大树图各一。
2.教师熟悉乐曲旋律。
活动过程
1.复习歌曲《柳树姑娘》。
2.故事导入。
“柳树姑娘很开心,可是果园里的苹果树却一点也不开心。
原来这两天一些苹果树生病了,老觉得身上痒痒的,树叶发黄,一点儿精神也没有。
你们说这是怎么一回事?
”(身上有虫)“那要请谁来帮忙呢?
”(啄木鸟)
3.欣赏音乐,分辨乐曲结构,感受乐曲特点。
(1)第一遍欣赏,初步感受乐曲结构。
“啄木鸟听到了苹果树的呼唤,会怎么做呢?
请小朋友闭上眼睛,欣赏一段乐曲,听听看啄木鸟怎么做的,并试着听一听这首曲子有几段。
”
幼儿自由回答。
(2)第二遍欣赏,能在节奏的提醒下分辨乐曲结构,感受乐曲特点。
“这一次除了要听听这首乐曲有几段,还要听听每一段的感觉一样不一样。
”
提问:
这首乐曲分几段啊?
(3段)
你觉得每段音乐的感觉一样吗?
有什么不同?
幼儿回答后,师幼一起总结:
a段:
活泼
b段:
跳跃
c段:
优美
(3)第三遍欣赏,熟悉乐曲结构。
4.分别为三段乐曲创编简单的动作。
教师唱出乐曲旋律,启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。
第一段:
啄木鸟会怎么做呢?
启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。
第二段:
在这么跳跃的音乐中,啄木鸟在干什么?
如果我们的小手是啄木鸟,身体是大树,那身体上的哪些部分可以作为树干呢?
(手臂、腿、躯干等)
第三段:
虫子捉完了,苹果树怎样了?
啄木鸟心里感觉怎么样?
它们会怎样庆祝呢?
启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。
5.律动《啄木鸟》
第一遍:
我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作,好吗?
第二、三遍:
刚才我们把自己同时当成了啄木鸟和苹果树,小朋友想一想,我们可不可以和小伙伴分别表演啄木鸟和苹果树呢?
那我们在表演时应注意什么?
提醒苹果树在第一段应表现得痛苦;第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些;第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。
第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。
第四遍:
我们除了把自己和小朋友当成苹果树,还可以把谁或什么东西当成苹果树呢?
引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。
课后反思:
这次教学中,我以故事形式贯穿整个音乐活动,使幼儿能更容易地欣赏音乐,理解音乐。
在欣赏过程中,用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点;在创编动作时,通过我的启发,完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。
尤其是身体动作,幼儿既感新奇又很兴奋,整个活动气氛活跃,场景热烈,每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。
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