部编人教版小学道德法治一年级下册教案全册.docx
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部编人教版小学道德法治一年级下册教案全册
一年级下册道德与法治
教学计划
一、基本情况分析
在经过了一个学期的数学学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有了一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
但是一年级学生毕竟年龄小,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
本班现有学生41人,其中男生17人,女生24人。
其中汉,10人,苗族有24人,彝族3人,,穿青人4人。
倮保鸠村19人,增力村1人,新房纸厂1人,新春村14人,乐咪营村4人,水箐村2人。
其中单亲家庭5人,留守儿童15人。
家住倮保鸠村、增力村以及新房纸厂的这些学生家离学校较远,走路大约要一小时或一小时以上,但是有部分都已经住进学校。
本班学生情况复杂,而且刚进校园,在学习方面感到比较吃力。
另外,还有部分同学在各方面表现都让人不理想,需要着重加大思想教育工作。
少数学生学习目的不够明确,态度不够端正,做思想工作的路还很长,需要花大力气来整顿。
班干部如下:
班长:
文娱委员:
班干部工作职责:
班长:
配合老师负责本班全盘工作。
副班长:
协助班长搞好本班工作。
学习委员:
组织全班学习工作,并收发作业本等。
文娱委员:
负责本班文娱工作。
劳动委员:
负责本班卫生工作。
体育委员:
负责组织本班体育活动工作。
本班这一学期共有41名学生,其中大部分学生平时上课都比较认真,懂得小学生要讲文明有礼貌,懂得去帮助有困难的人,富有爱心和同情心,并且热爱学习,上课专心听讲,作业能按时完成,字迹也较工整。
但也有少数同学学习习惯比较差,上课不能专心听讲,做作业慢,正确率不高,课上不遵守纪律,不能严格要求自己。
也有一些同学上课不敢大胆发言,学习主动性不强,贪玩又粗心,没有良好的学习生活习惯。
所以,我们开展“一帮一、多帮一”等活动,帮助学困生找到正确的学习方法,共同提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》(实验稿)新编,编排了四个单元,共16课主题活动,约16课时,每周一课时。
第一单元第1—4课 我的好习惯
第二单元第5—8课 我和大自然
第三单元第9—12课 我爱我家
第四单元第13—16课 我们在一起
三、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中,快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。
指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。
四、教学重难点
重点:
认知国家象征及标志。
初步建立国家、国籍、公民的概念。
初步建立对家庭关系的法律认识。
初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。
难点:
初步建立法律面前人人平等的观念。
了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。
初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。
五、教学措施
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
4、注意调动学生的学习积极性。
四、教学安排
编号
时间
教学内容
课时数
备注
1
2.26-3.4
我们爱整洁
3
2
3.5-3.11
我们有精神
3
3
3.12-3.18
我不拖拉
3
4
3.19-3.25
不做小马虎
3
5
3.26-4.1
风儿轻轻吹
3
6
4.2-4.8
花儿草儿真美丽
3
4.5-4.7清明节放假;4.8日上班
7
4.9-4.15
可爱的动物
3
8
4.16-4.22
大自然谢谢你
3
9
4.23-4.29
我和我的家
3
4.28日上班,4.29-5.1日放假
10
4.30-5.6
家人的爱
3
11
5.7-5.13
让我自己来整理
3
12
5.14-5.20
干点家务活
3
13
5.21-5.27
我想和你们一起玩
3
14
5.28-6.3
请帮我一下吧
3
6.1日儿童节
15
6.4-6.11
分享真快乐
3
16
6.12-6.17
大家一起来
3
17
6.18-6.24
期末复习
3
6.18日端午节放假
18
6.25-7.1
期末复习
3
19
7.2-7.7
期末考试
3
7.7日开始放假
第一单元我的好习惯
单元分析
本单元由《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》和《不做
小马虎”》四课组成。
针对这一阶段学生发展中存在的突出问题--好习惯缺失,引导学生养成好的生活习惯,形成稳定的生活方式。
单元目标
1.体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学重点
1.养成良好的卫生习惯,关注自己的仪表、仪态
2.养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌。
3.养成良好的学习好习惯,做事不拖拉、不马虎。
不怕困难,乐于在别人帮助下战胜困难。
教学难点
养成良好的卫生、生活和学习习惯。
教学方法
讲授、引导
学法指导
观察法、交流法、合作学习法、自主探究法
教学准备
PPT课件
课时
8课时
第一单元我的好习惯
《第1课我们爱整洁》导学案
课题
《我们爱整洁》
课时
第1课时
主备人
张蕾
教材分析
一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又多是独生子女,很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生习惯,还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容、仪表,注意自己的卫生。
这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。
多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。
由于学生对整洁问题没有足够的认识,所以自觉性还不强。
老师需要通过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯,产生良好的自我认同感,人格上更加自尊自爱。
课时目标
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,
教学重难点
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
方法指导
讲解法、交流法、合作学习法
课前准备
PPT课件
流程
具体内容
二次备课
活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
小结:
对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
出示任务:
1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结:
通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
活动三:
分析讨论,判断正误
导语:
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
1. 学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导:
1.学生汇报:
小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
2.分析原因:
两个男生:
贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:
讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子:
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结:
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好印象,这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
活动四:
品读故事,理解内涵
导语:
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务:
1. 请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
反馈指导:
1. 学生在小组讨论、交流后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,教师及时引导、纠正。
根据学生谈话的情况,适时追问:
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?
皮皮去谁家做客了?
主人的表现是怎样的?
2. 很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。
学生说出自己的补充内容。
3. 皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。
追问:
它仅仅是这一天这样吗?
引出要保持整洁、坚持不懈。
小结:
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后,终于明白了要讲卫生,爱整洁,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。
板书设计:
1、我们爱整洁
按时起床:
穿衣、洗漱在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
在学校保护校园环境:
不乱丢、不践踏
教学反思
ⅩⅩ区第一小学新课程高效课堂实验
道德与法治学科人教版小学一年级上册
第一单元我们爱整洁
《第1课我们爱整洁》导学案
课题
《我们爱整洁》
课时
第2课时
主备人
张蕾
课时目标
1.懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
学习重难点
学会整理自己的学习用品。
方法指导
讲解法、交流法、合作学习法。
课前准备
PPT课件
流程
具体内容
二次备课
活动一:
情景故事,加深感受
导语:
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
出示任务:
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
反馈指导:
1.学生认真看画面,交流感受。
2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后对比说清楚。
小结:
小邋遢和可爱的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整洁的孩子,这样大家才会喜欢他。
活动二:
小组交流,寻找方法
导语:
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
(板书:
保持)
出示任务:
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导:
1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸小结:
看来,同学们在生活中都有自己的好方法。
活动三:
联系生活,落实理念
导语:
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
出示任务:
小组交流。
反馈指导:
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口, 打开龙头湿湿手, 抹点香皂搓搓手, 手心手背都要搓,再用清水冲冲手, 冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
小结:
我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手,要经常去洗一洗,如果没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整洁。
活动四:
分析判断,辨析整洁
导语:
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
出示任务:
(出示三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
反馈指导:
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
小结:
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
板书设计:
我们爱整洁
整齐、清洁、保持
教学反思
ⅩⅩ区第一小学新课程高效课堂实验
道德与法治学科人教版小学一年级上册
第一单元第一单元我的好习惯
《第2课我们有精神》导学案
课题
《我们有精神》
课时
第1课时
主备人
张蕾
教材分析
“我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”,让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性,并激发起学生内心的冲动,愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。
知道精神风貌好体现了对他人的尊重。
本课主旨落在“有精神”这个关键词上,通过三个主题展开话题,第一个话题“这样真精神”以正面角度呈现五幅图,展示有精神的状态是怎样的。
第二个话题“有精神才好”呈现一组对比图,让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。
第三个话题“我们天天有精神”是让学生结合自己已有经验,想想怎样才能保证天天有精神,同时,进行相关的健康知识和文明仪表的教育。
课时目标
1、知道有精神的样子体现了人的精神面貌,学会对精神面貌佳的人的欣赏。
2、珍视自己的仪态、仪表,对良好精神面貌有自我认同感。
并激发树立良好精神面貌的愿望
学习重难点
养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌。
方法指导
讲解法、交流法、合作学习法。
课前准备
PPT课件
流程
具体内容
二次备课
活动一:
快乐大转盘导语:
(上课师生互相站立行礼学生坐下后)刚才,大家起立时站得真直,现在又坐得这么端正,你们可真精神!
老师非常喜欢!
老师给大家带来了一位好朋友。
你们想不想知道他是谁?
(播放课件:
可爱的棒棒同学蹦蹦跳跳地走来,向学生问好!
)我是大家的好朋友,给大家带来了一份礼物,一起来看一看。
出示任务:
课件播放带有图片的大转盘看一看:
同学们你能根据图片上姿态猜出他们是谁吗?
说一说:
谁的姿势有精神?
反馈指导:
学生反馈,教师根据学生回答出示相应图片(军人、运动员、交警、空姐、播音员等精神面貌佳的图片)
1、追问:
从哪儿猜出她(他)们的身份?
学生会从仪态、服饰、姿态、表情发现端正、优美、规范、整齐、文明都能体现出良好的有精神风貌。
2、欣赏:
播放多媒体课件《天安门前阅兵仪式》片断。
看完后你们有什么感受呢?
威风!
整齐!
有精神!
神气!
(板书:
这样真精神)
小结:
看来生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采(端正、优美、规范、整齐、文明都是有精神的体现。
)良好精神面貌多么重要啊!
这样有精神他们需要,我们也需要活动
二:
快乐型秀场
导语:
他们多有精神呀!
吸引了这群小动物也想来比试比试,一起来听一听他们的故事!
出示任务:
出示PPT绘本故事,看看谁精神,请学生自由阅读,想想故事中谁有精神?
反馈指导:
1、听一听:
绘本故事《谁精神》第6-9页内容。
感受小动物们不同的精气神。
2、说一说:
绘本里谁最精神。
说说理由。
3、秀一秀:
以绘本结尾话题展示学生课前准备的生活中显示自己精神饱满和自信的照片。
4、展示:
亮出一个精神的我,谁愿意和他们一样展示自己,在屏幕上随机显示出学生姓名,进而激发学生参与展示兴趣,拍照同步显示照片。
5、夸一夸:
如果把我们这些的相片制作成相册,给相册取个名字,叫什么呢?
(学生自由取名)(板书:
我们也精神)
小结:
同学们个个都很精神!
好的精神面貌让大家会更加可爱,受欢迎!
活动三:
快乐大回放
导语:
让我们跟随棒棒同学去校园里看看这组镜头。
出示任务:
出示PPT,呈现第6-7页这样真有精神的形象,你还知道哪些样子有精神?
小组内讨论交流。
反馈指导:
1、看一看:
回放再现学习生活中正确的姿势。
(如“清晨,站在校门口值日的师生”、“学校各种大型活动展示”、“国旗仪式姿态”学习中有精神的样子等)。
学生感受精神面貌是应时应境而变化的。
2、说一说:
不同情境中谁给你印象深,给他点赞。
3、找一找:
在我们学校的生活中,还有哪些样子有精神?
(从校园生活多层次多纬度感知有精神的样子。
)
小结:
在日常学习生活中整洁着装,良好的风貌就会成为一个有精神的人。
这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
活动四:
快乐小驿站
导语:
棒棒同学发现同学们这节课真有精神,请你们一起进入快乐小驿站亮出一个精神的我。
出示任务:
出示PPT 反馈指导:
1、体验场:
《我说你做》根据老师的口令,做相应的动作,还要保持端正的姿态,看谁的反应又快又聪明。
“升国旗站立的姿势;上课举手发言的姿势;听老师讲课的姿势;读课文的姿势。
2、播放:
(举手、读书、写字、看书、握笔、表演、发言等图片)做一做,练一练,比一比谁的姿势最端正、最精神。
相互评价纠正。
在活动中师生以自查、互评、共评的形式提出每种姿态注意要求,帮助反省。
3、课后选取一张自己认为最精神的照片,写上鼓励自己的一句话,放入成长资料袋里,让它激励自己茁壮成长!
小结:
我们这样有精神会使人感觉到你是个稳重又活泼的孩子,是个有朝气、健康向上的少年儿童。
就让我们排着队,精神饱满地走出教室,好吗?
(踏着“进行曲”的节奏,学生一个跟着一个走出教室。
板书设计:
第2课我们有精神
我们也有精神
教学反思
ⅩⅩ区第一小学新课程高效课堂实验
道德与法治学科人教版小学一年级上册
第一单元第一单元我的好习惯
《第2课我们有精神》导学案
课题
《我们有精神》
课时
第2课时
主备人
张蕾
课时目标
1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系,并激发树立良好精神面貌的愿望。
2.知道怎样做到每天都有精神,保持良好的精神面貌
学习重难点
养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌。
方法指导
交流法、实践法、合作学习法、自主探究法
课前准备
PPT课件
流程
具体内容
二次备课
活动一:
快乐辨析台
导语:
出示PPT,呈现第9页中的样子,你认为这样做好不好呢?
出示任务:
1、组织学生思考:
比较两幅图片给人的感受。
2、图中这几位小朋友的姿势好吗?
为什么?
可以怎么提醒和帮助他们呢?
引导学生找找这些正确姿势背后的原因。
3、PPT出示相应图片:
小组合作挑出正确的姿势图。
反馈指导:
1、辨析:
呈现书中范例,评一评图中这几位小朋友的姿势好吗?
为什么?
可以怎么提醒和帮助他们呢?
(引导学生注意对话交流的礼貌)
2、追问:
引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒,坏习惯,随意、不重要……)
3、贴树叶小游戏。
出示图片,小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上,让小树健康的成长,谁的姿势不对,请帮他改过来。
小结:
一个人的精神面貌很重要,能给别人一个好印象。
良好的精神面貌,这样才能显得更有精神,受人欢迎。
只有注意自己的各种姿势,才会提升自己的气质,让自己成为一个受人欢迎的小学生。
活动二:
健康小体验
导语:
生活中经常形容“站如松,行如风,坐如钟,卧如弓。
”可别小瞧它,这里面的学问大着呢!
出示任务:
两两同学比身高,比一比你有什么小发现?
反馈指导:
观察:
比较高矮,让学生意识到只有站直才能真正比出高矮,并和同学比一比。
出示任务:
PPT出示相应图片:
(课件脊柱图,让学生观察)它在我们身体的哪个部位?
在小体验中你发现了什么?
PPT出示医生的话,说说你有什么感受?
反馈指导:
1、体验:
同学们,你了解自己的脊柱。
先来触摸自己的脊柱。
举起左手,背到自己身后,放在后脑勺正对的下方,轻轻地从上往下延伸,有一道突起的骨骼,这就是脊柱。
弯腰,你发现脊柱有什么变化?
弯腰,继续用手触摸脊柱,体验脊柱的变化。
回到座位上坐直,触摸脊柱。
)通过两次触摸脊柱,你知道了什么?
弯腰了,脊柱也就弯曲了;坐端正了,脊柱也就变直了。
2、播放:
短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。
3、提问:
在现实生活中,有许多小朋友没有注意正确的姿势。
现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。
说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势?
会有什么害处?
4、讨论:
全班交流。
例如:
经常弯腰会使脊柱变形,造成驼背;趴在桌上看书、写字会造成视力下降,单肩背书包可能使双肩不
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