部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记教案.docx
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部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记教案
小学集体备课教学设计(共案)
主备:
六年级语文教研组上课时间:
年月日总第课时
统编小学语文六年级下册第二单元
5鲁滨逊漂流记
【教学目标】
1.会写14个生字,理解生字组成的词语。
2.阅读作品梗概和节选,了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、概括各部分的内容。
3.了解鲁滨逊克服的困难,分析鲁滨逊的人物形象。
4.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。
【教学重点】
1.会写14个生字,理解生字组成的词语。
2.了解鲁滨逊克服的困难,分析鲁滨逊的人物形象。
【教学难点】
1.阅读作品梗概和节选,了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、概括各部分的内容。
2.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入:
每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。
——卢梭
《鲁滨逊飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。
今天让我们走进课文去了解这本书。
2.走近作者:
笛福(1660-1731),英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人,被誉为欧洲的“小说之父”,“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品:
《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、出示学习目标
1.会写14个生字,理解生字组成的词语。
(重点)
2.阅读作品梗概和节选,了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、概括各部分的内容。
(难点)
三、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.出示我会认,指导学生识记生字。
4.出示多音字,指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
7.再读课文,想一想课文写了什么?
示例:
本课内容由“梗概”和“节选”组成。
“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
8.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
惧:
具字下框窄长,里边是三横,一长横封闭下框,下边撇和点相当、要外展。
宴:
日字窄小,女字扁宽、一长横平直靠上、撇点的点要有力、和捺长短相当。
栅:
木字横短竖最长,两个下框要窄、首笔是竖撇要直,中间一横贯穿左右。
剔:
日字窄小,勹要宽、首撇要短、里边两撇中下边撇要长,刂的右竖要直长。
覆:
整体紧凑,西字要扁、里边是两竖,彳下撇要长,复字的日扁窄、捺要长。
9.初读课文后,你感受到了什么?
示例:
读完这篇课文,让我们真切地感受到鲁滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。
第二课时
一、出示学习目标
1.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
2.了解鲁滨逊克服的困难,分析鲁滨逊的人物形象。
(重点)
3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。
(难点)
二、品读释疑
1.想一想:
鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难?
他是怎么解决的?
2.讨论交流:
“梗概”是按照什么顺序来写的?
写了哪些内容?
(课后第1题)
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。
写了“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
3.有一次,鲁滨逊乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅杆吹断了,船也翻了,同伴们都死在海里,只有他一个人被大浪冲到海岛边。
这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。
“无名的、没有人居住”“乱石野草”的小岛,预示着什么?
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草,预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。
4.鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。
(1)鲁滨逊选择居住地的条件:
水源、树荫、防野兽。
(2)可以看出他是一个怎样的人?
第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选择安身之处的,他选择的地点有两个优势:
一是条件宜居;二是便于请求救援。
这表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。
5.鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。
破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。
(1)“寂寞”指“孤单冷清”。
岛上只有鲁滨逊一个人,难免会觉得寂寞。
(2)“要想活下去,就得想办法”说明什么?
当意外来临时。
鲁滨逊没有怨天尤人,灰心丧气,也没有不切合实际的幻想,而是很快接受了现实。
“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难,积极地行动起来应对困难。
6.鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的?
从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人?
鲁滨逊打猎、捕鱼,畜养山羊,种麦子,使自己有奶喝,有肉吃,还有了粮食。
这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人,是一个有着顽强毅力的人。
7.鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
面对恐惧,鲁滨逊是怎么做的?
虽然恐惧,但是鲁滨逊并没有坐以待毙,而是想办法对付野人,保证自己的安全。
8.鲁滨逊为什么会给这个野人起了“星期五”这样奇怪的名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五,所以他给野人取名为“星期五”。
这个名字,与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。
从后文可以看出,他记得自己是“9月30日”来到海岛上。
“上岸十一二天后”,想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。
所以给野人用时间取名字,也是在情理之中的。
9.鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。
鲁滨逊,现在为什么“差不多淡忘了”要回去呢?
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作,已经衣食无忧,并且有野人“星期五”陪伴,生活很愉快,因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。
10.没有住所-----用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。
没有食物-----打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。
遇到野人-----积极防御,救助“星期五”。
遇到叛乱-----平定叛乱,救出船长,返回英国。
11.阅读方法解密:
通过人物行为感受人物形象
鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难:
没有地方住,没有食物,独自一人非常寂寞,野兽和野人的威胁。
鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷;到森林捕猎,到海边捕鱼,把山羊蓄养起来,并种植麦子;在空地上插杨柳桩子,把羊分开养;救了野人“星期五”,经过教化,成了他的好帮手;把两只猫和一条狗,以及野人“星期五”作为同伴。
就这样,鲁滨逊一一克服了所有困难。
这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
12.讨论交流:
“节选”主要写了什么内容?
重点表现了什么?
(1)“节选”可以分为两个部分。
前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活:
初到岛上,鲁滨逊由于缺乏纸笔,就用刀子刻斫痕记录时间;从船上虽得到了不少东西,但缺少的东西还不少;工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力;没事时,在岛上各处走走,为自己寻找食物。
后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考:
他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来,找到了值得感谢的东西,对自己的处境稍稍有了好感,然后开始知足安命,一心一意安排自己今后的生活。
鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争,是这个片段的重点,这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。
(2)我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未闻的。
但我必须接受这种生活,并且一天天过下去。
怎样理解这句话?
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。
他所要过的生活是人们从未听说过,他的心情是忧郁和寂寞的。
一人置身于孤岛,可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外,还有孤寂和绝望。
如何战胜心灵上的忧郁和失望,是他在岛上住下去的关键。
采用第一人称来叙述,写的都是“我”的眼中事,心中事,充分展现了“我”的内心世界,更具真实感。
13.鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历,说明什么?
说明鲁滨逊有着丰富的航海知识,能细心地根据自然现象推测时间和确定自己的位置,用刀刻斫痕的方式来记录时间,并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方,以便经过此处的船只能够发现。
足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。
14.我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。
你是怎样理解“我只想它同我说说话,但是它却办不到”?
在孤岛上有一只狗在身边,应该说是一个很好的伴儿。
鲁滨逊这样说,是他极度寂寞的表现。
人是需要交流的,这种想法太强烈以后,就希望身边的狗能开口说话,这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
15.围绕“没有工具,干什么都困难重重”作者写了哪些内容?
作者写了做小小的木栅栏用了差不多一年的事。
搬运、砍削、打桩都极其困难。
16.鲁滨逊“坏处”和“好处”的对比,说明了什么?
“坏处”和“好处”的对比,实际上是两种心态的对比:
想到坏处无奈,想到好处欣慰。
鲁滨逊清醒地认识到自己的处境,理智地面对现实,能够知足安命,能够在困难的环境中找到安慰和满足,从而创造了生存的奇迹。
17.讨论交流:
从鲁滨逊的经历中,你觉得他是一个什么样的人?
从鲁滨逊的经历中可以看出,鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。
18.选做:
最近你遇到什么困难和烦恼了吗?
像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。
妈妈去外地出差十几天了,我感觉生活学习乱了套。
坏处:
(1)早晨没有人喊我起床。
(2)中午只能在学校吃食堂。
(3)家庭作业没有人帮我检查。
(4)双休日只能待在家里,不能像以前一样跟妈妈去游乐园。
(5)好久没有吃到妈妈包的饺子了。
好处:
(1)每天晚上自己定好闹钟,早晨闹钟一响赶紧起床。
(2)跟同学们在一起吃饭挺热闹的。
(3)写完家庭作业自己检查一遍,比以前细心多了。
(4)双休日在家里阅读名著。
(5)自己动手包了一次饺子,虽然包的饺子不好看,也没有妈妈包的饺子好吃,但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子,虽然有很多不方便的地方,但是我开始变得独立起来,收获还是很大的。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本课内容由“梗概”和“节选”组成。
“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
3.写作方法:
怎样介绍故事梗概
(1)梗概,就是抓住主要情节进行介绍。
读者通过梗概可以大致了解原著的主要内容。
如,本文第一部分就是对《鲁滨逊漂流记》这部小说的梗概介绍,作者抓住“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节做了概括性介绍。
写好梗概要做到以下几点:
1.通读全文,把握故事的主要情节。
2.按照一定顺序来进行介绍。
3.尽量减少细节描写,语言要高度概括。
(2)举例:
《三国演义》全书通过错综复杂的斗争,揭示了宫廷内部、集团与集团之间,同一集团的不同势力之间,以权术和机变为手段的政治斗争,以利欲和霸权为目标的军事争夺,再现了三国时期动荡不安的现实。
书中描写了数百次大大小小的战争,描写的特点是侧重于表现人的主观能动性和战略战术的运用。
赤壁之战是该书描写的十分出色的一次战争。
这篇梗概以极其精炼的语言介绍了《三国演义》这部名著的主要内容。
(3)练一练:
请你选一本书,介绍书的梗概。
4.课堂小结
本课包括“梗概”和“精彩片段”两大部分,“梗概”是长篇小说《鲁滨逊漂流记》的缩写,“精彩片段”是节选原著中的一个情节。
课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙,写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
四、课堂拓展
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复备栏
阅读下面的文字,根据要求作文。
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会千姿百态,五彩缤纷,诱惑无处不在。
生活在目迷五色的社会里,作为一个青年人,在为梦想打拼的证途中,我们该如何面对诱惑?
请以“面对诱惑”为标题,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。
【答案】面对诱惑,我们应有理智
在这喧嚣的信息时代,能震动人们感官的东西越来越多,能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会,千姿百态,五彩缤纷,充满诱惑。
生活在这种目迷五色的社会里,你要成就一番大事业,那就必须战胜诱惑。
诱惑,来自方方面面,既有物质的,也有精神的;既有域内的,也有域外的;既有自然的,也有社会的……诱惑来自现代传媒——打开电视,各频道使出浑身解数,拼命向你“争宠献媚”,如果你禁不住“声色”的诱惑,那么你的学习、工作就只好退避三舍。
诱惑,来自喧嚣的城市,来自炫目的舞厅,来自华丽的商厦;诱惑,来自名山大川,来自异域风情……
坦然,是面对诱惑的最好心境,也是人格的升华。
这世界上美好的东西真的太多了,然而我们应该明白究竟什么才是我们追求的,人活着就是为一种信念,并为这个信念执著地走下去。
这就需要我产以坚强的意志抵制诱惑、战胜诱惑。
人在喧闹的繁杂中容易丢失自己,而战胜诱惑,注定要忍受寂寞,寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。
了却了繁杂,寻觅一个清清静静的所在,独享一会儿自在和轻松,心不被物欲所役,身不为世欲所驱,让人格升华,让情感净化,让心田润泽。
我们生下来就注定要面对一个万象纷呈的世界,滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。
正因为如此,我们需要拥有一颗能承受寂寞的心,平静地面对一切。
这样,心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁,物欲就不会与世俗随波逐流,情感也不会陷入难拔的漩涡。
战胜诱惑,还必须使自己的心灵充实。
哲人说,聪明的人不仅要打扮自己的外表,更要装饰自己的心灵。
如果一个人经不住物质的诱惑,只在乎自己是否华丽的外表,而放弃了对自身素质的提高,那么这个人还谈何有魅力有气质,就像一只虚设的花瓶,瓶中也只能是毫无生机的花。
作为一个生命,我们有责任使自己的灵魂走得更远,也有义务选择好自己的人生航道。
生命首先需要装扮的是心灵,是求知,从无知走向求知,才会从平庸趋往伟大。
因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派,能让你大放异彩的也决不是炫目的外表和包装,更有一种闪亮的东西,那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。
战胜诱惑,同时也教会我们珍惜感情。
或许有人认为,在现在这个充满物欲和金钱的世界中,感情已退居其次变得不那么重要了。
但是有一点却始终不会改变,那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻,惟有人们之间那最可贵的情感历久弥深,才会使你感到温暖。
我们不能做个心灵残缺的人,不能因为狂迷于“拜金”或其他原因,而冷落或放逐了一颗爱心,要让自己的内心永远充满阳光。
人生之旅迢迢千里,诱惑的陷阱无处不在。
就让坦然做一潭你凝望的秋水,让寂寞做一处你歇息的驿站,让知识带给你一方纯洁的心灵净土,让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
战胜诱惑,就拥有了姜清却美丽的人生,当你从物欲的深渊中走出,道路便在你眼前展开,你孤守着一片“单调”,但最终却给世界添上一道新色……
【解析】试题解析:
此题考查命题作文的写作,属于“材料+命题”类型。
这个命题可写的内容也很多。
因此,在写作时完全可以驱动自己的如意之笔,挥洒自如地去写。
就选材、立意而言,可从正面布局谋篇,对“诱惑”表示赞美和肯定。
作为当代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“兴趣”、“理想”在你眼中无不充溢着“诱惑”的光环。
抒写自己接受诱惑、拥抱诱惑、享受诱惑的感受和经历;也可以反向立意、选材,对“诱惑”表示批判和否定。
诉说自我回避诱惑、排斥诱惑、抵御诱惑的经历与感受。
首先应该明白:
题目中的“诱惑”主要是指对正道正业不利的事物的引诱,如果认识不清,就会造成不良的后果。
这种后果可能是有损学习事业的,也可能是影响身心健康的,可能是危害自身前途命运的,可能是危及国家民族的,可能是会破坏社会和谐的等等,所以思考的角度应该是多方面的,选材立意应该是多样的,不必都着眼于国家民族这一点,否则就较难出新。
其次,必须明白:
“面对诱惑”这个题目,自然要阐明经不起诱惑的害处,但重点却不在于此;证明这一点其实只是对此题认识的第一层次,实际上重点应该是“我们如何面对诱惑”,或者是“面对诱惑怎么办”。
点睛:
从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如“肩膀”。
短语式命题:
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,比如此题“面对诱惑”。
句子式命题:
作文命题是一个完整的句子,如“我想握住你的手”。
审题思路:
可以在立意时去添加语素,构成语境:
有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
比如“面对诱惑,大声说不”“用强大的目标指路,面对诱惑”。
阅读下面文字,根据要求写一篇文章。
往往有这样的情况:
经历过的一些事情,淡忘了,而某个细节,如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚;读过的一些文学作品,记不清了,而作品中的某个细节,或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
请以“令人难忘的细节”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】令人难忘的细节
淡忘了,记忆里的深刻;模糊了,画面里的清晰;消散了,泥土里的芬芳。
夏雨的汹涌冲刷这红泥土的山头,响彻的惊雷震动着,闪烁着。
噢!
那是一个晴天!
时间呀,时间,竟如此不留情,往日的深情在时间里如此惨淡,年轮的旋转帅去了哪些至为重要的记忆。
那个夏天,那是个晴空,那是个新生的早晨,鸟语花香,袅袅炊烟,乡间的清晨如此的祥和,天空的行云来去匆匆,乡村的天气千变万化。
一切还是原来的样子,一切没有变化,记忆里的细节如此的深刻。
爷爷起床了,伴随着咳嗽声与浓浓的旱烟味,起床了。
爷爷依旧烧起了炉火,依旧坐在火炉旁静静的烧着茶水,烤着馒头。
火焰的声音,水沸的声音,干柴噼啪之声叫醒了那时还在酣睡的我。
在一切完毕后,我跨上了书包,步行在崎岖的上学之路上,夏天的早晨确实很温暖,阳光若隐若现,此刻乡村的天气开始变化了。
脚下的步子越走越快,渐渐的出国留学网学校已近在眼前。
一切确实来得很突然,校园里的几棵柏树的叶子已开始奏乐,屋檐下的乐师也毫不逊色。
雨,突如其来,雨,倾盆而下,雨,滂沱也不见停止,校园外干涸的小溪此时也在沸腾。
眼见正午已到,雨愈下愈大,没有停止的意思。
早晨出门并未准备好相关器具,正午的回家只能是落汤鸡了,泥泞的路面很不好走,再加上大多修在山沟边沿,危险性就更高了。
那个深深的记忆在那时便永久的深埋在我的心里,那个难忘的细节在那时被定格。
雨还在下着,正午的放学铃声响了,比起晴天的铃声,此时更让人厌恶。
烟雨蒙蒙,那个熟悉的声音透过雨幕钻进了我的耳里。
那个每日清晨叫我起床的咳嗽的声音。
在烟雨里,那个熟悉的黑色背影,那把比我年龄还大的黑色帆布伞,沮丧的心暂时得以平复,爷爷来来了,来接我了。
透过层层雨帘,终于我走到了爷爷面前,在此刻我有点心酸,在爷爷的脸上,水珠在滴答着,辛劳的皱纹变得更加厉害了,两鬓的灰发此时增了不少白。
我钻进了伞里,像往常一样寒暄。
三里弥漫着旱烟的芬芳。
不知为何,在回忆里,那片烟味是香的,是甜的。
那天中午,我们爷孙二人相互挽着,步履到了梦寐的家中。
那天下午,爷爷一直躺在炕上,一直抽着旱烟,一直在被子下暖着,咳嗽的声音大了许多,频率也快了不少。
或许是那时的我不懂事,不解人情吧!
现在每当下雨的那几天里,在那个时刻的记忆总会浮现,那种感觉比不淋雨的喜悦更加深情,比爷爷的咳嗽更叫人纠结。
雨的淅沥,勾起那个那忘的记忆,在天气多变的村子里,有个抽着旱烟,爱喝茶的老爷爷。
雨的汹涌,勾起那个难忘的细节。
在那个深深的细节里,有个难忘的画面——爷爷在雨幕里。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
这是一篇命题作文,审题上应该抓住“细节”,突出“难忘”。
文章只要能突出某个细节之如何感人,挖掘出它存在的意义,而不必去详细地叙述某件事的前因、经过、结果。
选材时,可从亲情、友情、师生情、同学友谊等方面选取一些感人难忘的细节,细节指故事当中人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。
为何令人难忘?
有什么意义、影响?
要写成一篇记叙文,分析引题内容可知,写一件具体的事,要突出其中的细节,不能过度散文化,力求做到情节紧凑,细节突出。
如何写好细节――在关键处驻足,“慢”说细微之处方法一:
细化动作、延长过程;方法二:
运用修辞,画其神韵;方法三:
变换角度,增加层次。
适当运用一些名言诗句等。
参考立意:
1、写与亲人、朋友等生活和交往的一些细节,表达对亲情、友情的感悟;
2、写陌生人的一些令人感动的细节,歌颂社会的和谐;
3、写历史上发生过的事件的细节,表达对历史的思考;
4、写大自然的一些美好的细节,表达与自然和谐相处的观点。
参考素材:
1、外公剥的很缓慢,却很仔细,一个个,一枚枚,果肉与壳分得很清楚鲜明,分门别类地装在两个大碗里。
却不吃那剥好的果肉。
直到剥出满满一碗,外公很自然地去厨房端给外婆,有些讨好地笑笑,外婆也不逆他的意,伸手抓一把后示意剩下的个他吃。
我躲在门后悄悄地看,吃吃地笑,却也疑惑原因。
连着几天都如此,我去问外婆,外公剥干果的细节是为了什么。
其实是多年来养成的习惯了。
早年外婆干农活时伤了手,恰巧那一阵子又很想吃核桃,外公就这样剥到一整碗后再端给她。
虽然后来外婆的手伤好了,但她享受那个月的关心,又装了一阵子。
外婆告诉我,其实外公知道她是在装病,只是不点破,依然不厌其烦地做着,这一剥,就是一辈子。
2、他喜欢抓头发,喜欢在思索攻克一道难题时抓头发;喜欢在遮掩自己的不好意思的时候抓头发--但这似乎没有作用,因为这小细节已暴露出他的真正了。
其实我有时候也在想,当他步入暮年之际,还会有这短短的粗发让他抓吗?
我觉得不会。
她喜欢思索难题,我并不是一个有耐性的人,并不喜欢去花费时间去攻克那些曲曲环环的麻烦的东西,他每次做完后,他就教我,简单快捷而有效。
抓头发,抓头发罢,我想他那时也是绞尽脑汁的尽量简化吧,他知道我的个性似的,所以,从学习上,便是那抓头发使我回忆,感动。
3、在我的印象中,她不仅成绩优秀而且对谁都彬彬有礼。
有一次,她获得了一个区三好学生的称号,这是莫大的荣誉,学校在升旗仪式上颁给她,她在接奖状的时候,用的是双手。
我以前从未注意到这细节,不过那时恰好刚度过一篇短文,是关于“双手接物”的,于是留心。
后来我发现在平时的学习生活中,无论是老师发试卷还是同学递作业,她总是双手接过。
我也专门问过她这件事,她笑了笑,说:
“哦?
是吗,”又说,“我认为这是尊重,最基本的人与人之间的相互尊重。
”
她在高中去了美国读书,交换生。
这也许与“双手接物”并没有什么直接的联系,甚至大多数人都没有注意到这个问题,但是她用“双手接物”带给大家的尊重,已经化为一阵风吹在空气里,潜移默化的影响着所有的人对她的认识,对她的看法,当然这其中也一定包含着签证官和美国那所学校的面试老师。
这就是细节,及它的力量。
在我观察到这个细节之后,开始对它念念不忘。
我尊重许多人,只是缺少表达。
也不知是从哪一天开始,我对别人递来的任何东西纵使双手接过,十分自然,毫无刻意。
这时我才指导只有真正融入自己的行为,才是细节。
【点睛】
怎样写好细节
“感情要强有力,但激起感情波澜的‘石子’要小”。
这“石子”就是那些留在记忆“筛子”中最闪光的“珍珠”,即经久难忘的,一想起来便心潮起伏的生活细节——一个动作,一样东西,一种眼神,一两句话等,这些生活细节,在考场上容易诱发考
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