《我是一只小虫子》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx
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《我是一只小虫子》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx
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《我是一只小虫子》公开课精品教案说课稿及同步练习
《我是一只小虫子》公开课精品教案
课题
我是一只小虫子
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与能力
1.会读“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个生字。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
过程与方法
朗读课文,采用批注的办法,找了小虫子的生活习性。
情感态度与价值观
教育热爱大自然,爱护大自然中的小昆虫。
教学
重点
1.会读“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个生字。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
教学
难点
能发现“月”字做偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
教学素材
1.生字卡片。
2.课件。
第一课时
教学
目标
1.会读“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个生字。
2.朗读课文。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、激趣导入,走进课文。
(出示图片)师:
瞧,小朋友,你看到了什么?
(一只小毛虫的图片)你喜不喜欢他们?
为什么?
(课件出示2)
学生思考。
汇报交流。
生:
小虫子颜色很好看。
生:
小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。
……
同学们说的很好,今天,我们和大家一起,学习一篇课文——(板书:
我是一只小虫子)
用图片来导入新课,让学生了解一只小毛虫到底有多大,为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,读准字音
自学课文:
(课件出示3)
标注:
标出自然段序号。
(按空行共有7自然段)
识记:
标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
想想:
课文中提到了哪几种昆虫,它们有什么特点。
小组长检查自学情况,教师巡视。
师生抽读:
开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
教师个案:
1.配乐诵读。
朗读指导:
(课件出示4)
朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。
看看它们会想什么,有什么习性。
要用一种幽默的语气。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。
(课件出示5)
pìɡumiǎnfèipíqishǐniào
屁股免费脾气屎尿
shǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ
使劲撞上幸运干净
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
(课件出示6)
大家看看下面加点的字,看看你有什么发现?
(课件出示7)
腰屁股脾气胆量肩背手臂胃
生:
这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。
三、写字指导。
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
(课件出示8、9)
幸:
上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。
使:
右边的一横不要写掉了。
捺要写得舒展。
净:
左边是两点水,不要写成了三点水。
劲:
左下角“工”的底横变成提。
3.学生练习,教师巡视指导。
(播放古筝曲)
4.展示交流。
四、作业布置。
(课件出示10)
把本课生字工工整整地抄写在田字格本上,每个字写三遍。
采用学过的方法来学习,学生就不觉得困难了。
认读生字,在认读生字的基础上,寻找汉字的造字规律:
“月”字旁的字往往与身体器官有关,为学生以后碰到生字时能够产生联想,理解生字的意思,不阻碍他们的阅读。
课堂作业新设计
1.把本课生字工工整整地抄写在田字格本上,每个字写三遍。
2.读一读,注意加点的字,说说你的发现。
腰屁股脾气胆量
肩背手臂胃
【答案】
1.略。
2.带“月”字旁的字大都与身体器官有关。
第二课时
教学
目标
1.能发现“月”字做偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
2.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、复习旧课,导入新课。
学生认读词语:
(课件出示12)
屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气
1.开火车读。
2.点名读。
师:
课文用《我是一只虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“虫子”向我们介绍了哪些知识。
认读生字,巩固识字成果。
模拟一只虫子来做自我介绍,看介绍了哪些知识,迅速进入文本的学习之中。
新课
教学
( )分钟
二、进入新课,理解课文
1.同学们读课文第1自然段,“伙伴们”指的是谁?
大家喜欢自己是小虫子吗?
(课件出示13)
生:
伙伴指的是其他的小虫子。
生:
不喜欢。
因为“当一只小虫子,一点儿都不好。
”
2.读第2自然段。
苍耳有什么特点?
为什么小狗撒的一泡尿,小虫子觉得很深很深?
小虫子为什么不喜欢小鸟?
(课件出示14)
生:
苍耳能刺痛小虫。
生:
因为小虫子太小了,所以觉得很深。
生:
因为小鸟捉小虫子吃。
3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子可以吗?
(课件出示15)
生:
“真不错”。
4.为什么小虫子觉得自己当一只小虫子觉得真不错?
大家读第4-6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。
(课件出示16)
生:
小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。
它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。
生:
跟其他的虫子一起,觉得挺有趣。
如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们也能很好地相处在一起。
师:
填表。
(课件出示17)
动物名称
特点
屎壳郎
搬运食物时不看路
螳螂
贪吃
天牛
脾气不好
5.学习课文最后一个自然段。
(课件出示18)
指名读。
师:
小虫子高兴起来会做什么?
生:
唱歌。
师:
夜晚怎么找到小虫子?
生:
听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。
师:
你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?
学生交流
师:
大家知道的真多。
只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许许多多的知识。
希望同学们都做个生活上的有心人。
一泡尿小虫子觉得深,联系课前的图片,很容易理解这是怎么回事。
用图表来列出课文中几种昆虫的特点,直观,学生填完表,基本就能完成任务。
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
三、总结课文
这节课我们学习了一只小虫子,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。
四、布置作业
1.课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。
2.背诵课文中你觉得有趣的内容。
叮嘱学生在生活中去观察昆虫,拓展了学生的学习内容。
板书
内容
11.我是一只小虫子
真不错 小
露珠洗脸草叶上伸懒腰免费特快
课堂作业新设计
1.填表。
动物名称
特点
屎壳郎
螳螂
天牛
2.我会做。
动物气象员
快下雨了,钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了,癞蛤蟆最好笑,爬出来把虫子吃掉。
雨停了,侦察蜂回来报告,花蕊里有水珠,采蜜还早。
天晴了,燕子飞得那么轻巧,蚂蚁出洞来把食物找。
大家看一看,动物多能干!
①用“____”画出动物气象员。
②读短文,连一连。
快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③“大家看一看,动物多能干”,你能举个动物例子吗?
【答案】
1.
动物名称
特点
屎壳郎
搬运食物时不看路
螳螂
贪吃
天牛
脾气不好
2.①泥鳅 癞蛤蟆 侦察蜂 燕子 蚂蚁
②快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③示例:
鸽子可以帮人送信。
教学反思
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小,它并没有怨恨自己,反而觉得特别有意思。
在教学中,我们要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子。
在教学中,紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水是只小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其他几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
孩子多少了解一些昆虫,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
在课外中,特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书,学生读起本来,就变得容易多了。
备课素材
【教材分析】
《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。
课文通过一只小虫子的自述,介绍了小虫子的生活习性,很有意思。
本文语言生动,不是直接去讲虫子的身体特点和生活习性,而是通过小虫子在生活之中碰到的事情和感受来写,这样就显得更加生动。
本文不只是介绍一种虫子,通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中,又写出了这几种昆虫的习性。
增加了文章的容量。
屎壳郎在搬运食物时从不看路,因为屎壳郎搬运食物过程中,全身巴在食物上,把食物变成了一个球,在滚动时简直有些慌不择路。
螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。
在教学的时候需要注意。
【与文章相关的资料介绍】
【苍耳】
苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。
一年生草本,高可达1米。
全株都有其毒,以果实、特别是种子毒性较大。
原产于美洲和东亚,广布欧洲大部和北美部分地区;生于山坡、草地、路旁。
中国各地广布。
【屎壳郎】
蜣螂(qiāngláng)俗称屎壳郎(shǐkeláng),属鞘翅目蜣螂科。
体黑色或黑褐色,大中型昆虫。
蜣螂能利用月光偏振现象进行定位,以帮助取食。
有一定的趋光性。
世界上有2万多种蜣螂,分布在南极洲以外的任何一块大陆。
最著名的蜣螂生活在埃及,有1-2.5厘米长。
世界上最大的蜣螂是10厘米长的巨蜣
螂。
大多数蜣螂营粪食性,以动物粪便为食,有“自然界清道夫”的称号。
【螳螂】
螳螂也称刀螂,无脊椎动物,属肉食性昆虫。
在古希腊,
人们将螳螂视为先知,因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女,
所以又称祷告虫。
除极地外,广布世界各地,尤以热带地区种类最为丰富。
世界已知2000种左右。
中国已知约51种。
其中,中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等,螳螂是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。
【天牛】
天牛是天牛科昆虫的总称,咀嚼式口器,有很长的触角,
常常超过身体的长度,全世界约有超过20,000种。
有一些种
类属于害虫,其幼虫生活于木材中,可能对树或建筑物造成危害。
天牛是植食性昆虫,会危害木本植物,大部分松、柏、楮、柳、榆、核桃、柑橘、苹果、桃和茶等,一部分棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等,少数木材、建筑、房屋和家具等,是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。
课后作业
基础积累大巩固
一、画去错误的读音。
①小虫子使劲(jìnjìng)一跳,跳到了草叶上。
②小虫子觉得小狗的尿(liàoniào)深很。
③小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)运的了。
二、我会组词。
净()股()尿()屁()幸()
争()没()屎()比()辛()
三、仿照词语写词。
毛茸茸:
、、
亮亮的:
、、
昏头昏脑:
、、
阅读能力大提升
四、课文综合阅读。
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
1.比一比,再组词。
尿()争()股()屁()
屎()净()没()比()
2.判断下面的说法是不是正确,在正确的后面括号里打上“√”。
①“屁”是半包围结构的字,它的音序是B。
()
②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水,是因为小虫子的身体非常小,才会被淹得昏头昏脑的。
()
③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟,因为小鸟爱吃小虫子。
()
3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”?
思维创新大拓展
五、猜谜语。
猜一种昆虫。
尾巴一根钉,眼睛两粒豆,
有翅没有毛,有脚不会走。
它是。
答案:
一、①jìng②liào③xìn
二、净(干净)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)幸(幸运)
争(争论)没(没有)屎(拉屎)比(比较)辛(辛苦)
三、毛茸茸:
亮晶晶绿油油黑乎乎
亮亮的:
干干的绿绿的密密的
昏头昏脑:
大手大脚呆头呆脑活灵活现
四、1.尿(尿液)争(争气)股(屁股)屁(放屁)
屎(拉屎)净(干净)没(没有)比(对比)
2.②√③√3.因为小虫子跳到了狗的身上,狗的速度比虫子的速度快得多。
五、蜻蜓
【创新教案】
我是一只小虫子(第一课时)
教学过程:
一、猜谜语导入:
课件出示:
(猜一昆虫)
你家有个小猴精,
打个筋斗一溜风,
十个大汉捉不住,
一腿腾空影无踪。
谜底:
跳蚤
一只小虫子的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的?
(提示学生这只小虫子的身体很小。
)板书课题,学生读题,学生说说题目的特点。
以第一人称来写,就像是一位陌生人在做自我介绍。
二、进入新课:
(一)初读课文,认识生字。
学生自由读课文,边读边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字,对照生字表检查读音是不是正确,如果正确,同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文:
指名读课文,重点听听生字的字音。
大家进行评议,鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
(二)巩固生字,正确书写。
1.学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好记号。
2.学生在小组内进行学习,小组长带领组员做好以下几件事情:
①让每名同学说说哪些字不认识。
②把不认识的汉字集中起来。
③认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
提示大家会将生字进行分类记忆,例如“屁、尿、屎”都是“尸”字头。
④小组长指汉字,同学读,巩固记忆。
然后出示课件,开火车读,指名读,在具体的语言环境中认字。
3.教师用电脑出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问他人。
4.以小组为单位选派代表指名读词语进行擂台赛,比一比谁读得正确,正确一个奖一面小红旗,看哪个组的红旗多。
5.练习书写:
①请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。
(教材中田格上的字)
②学生提出认为难写的字,师问:
你们认为哪个字难写?
教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
③学生观察是怎样写的?
(电脑动画演示,边演示边讲解)
提示:
“幸”字和“辛”字注意区别;“净”字是两点水,不要多写一点;“劲”字左下“工”的底横变成了提,书写的时候一定要注意。
④请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
⑤学生评议:
展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。
⑥奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏。
(三)再读课文,提出问题。
1.自由读课文,标出自然段序号。
2.一边读书一边提出问题。
提示:
①你认为小虫子生活最有意思的是什么,将课文中的相关内容画出来。
②课文中的小虫子有哪些特点,课文中还介绍了哪些虫子,它们又有什么特点。
然后填表。
动物名称
特点
屎壳郎
搬运食物时不看路
螳螂
贪吃
天牛
脾气不好
③小狗一泡尿能将小虫子淹得昏头昏脑、露珠可以洗脸、跳到小狗的身上就像坐上了特快列车,这是为什么呢?
3.以小组为单位筛选问题:
每名组员说说自己的问题,组长带领大家把问题集中起来,记录下来,交给老师,然后在第二节课理解课文的时候进行讨论。
11我是一只小虫子
设计说明
本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此,本节课教学设计以情感诱发为主,通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话,感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话交流,激趣导入
1.激趣(出示图片):
孩子们,当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔,骏马在辽阔的草地飞奔时,你有没有想过,我要是××多好。
2.导学:
有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。
3.看到这个题目,你产生了哪些问题?
(当小虫子好吗?
当小虫子会有哪些快乐?
)
4.导入:
答案就在课文里,让我们一同走进课文,寻找答案。
二、初读课文,识记生字
1.学生自由朗读课文,要求读准每一个字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的拼音。
2.学生在小组内互相认读生字,并和小组同学分享自己识字的好方法。
3.班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语,学生开火车认读。
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶
(2)课件出示不带拼音的词语,学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏,出示本课生字。
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃
免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶
①学生抢读后口头组词,再说说自己是怎么认识的。
②集体交流:
哪些生字识记起来有困难?
③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片,交流识记的好办法,教师相机指导。
加一加识字:
星——醒 童——撞 包——泡 审——婶
变一变识字:
兔——免 般——股
区别形近字识字:
屁——尿——屎 费——贪
字谜识字:
大名刊后人方去。
(列)
字理识字:
晃——(课件出示字理图)=(日,太阳)+(光),表示日光耀眼。
造字本义:
日光强烈耀眼。
④小组合作,辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语,大声读一读。
圈出文中的多音字,看一看,在文中读哪个字音。
(4)卡片出示“撞”和“晃”,引导学生通过做动作体会字义。
(5)再次开火车朗读词语。
(6)出示词语,学生当小老师领读。
tònɡ shísā rónɡrónɡ
刺痛 其实 撒尿 毛茸 茸
xǐnɡ lǎn xū tánɡlánɡ
醒来 伸懒腰 触须 螳 螂
4.开火车分自然段朗读课文。
三、感知课文,巩固识字
1.过渡:
当一只小虫子好不好?
自由读课文第1、2自然段,画出相关句子读一读,并和同桌说说自己的感受。
2.学生带着问题读文后和同桌交流。
3.汇报交流,教师相机指导。
预设一:
我的伙伴们都说:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”
(1)指生汇报,其他学生补充。
(2)师生合作读第1自然段。
(3)男女生合作读第1自然段。
预设二:
当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股,会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,还可能被小鸟吃。
(1)指生汇报,其他学生补充。
(2)学生汇报后相机指导学习第2自然段第一句。
①指导朗读:
假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子,你会怎样说这句话?
同桌间试试。
展示读,教师相机指导。
②出示词语“屁股”,学生开火车读。
③屁股被刺痛是什么感觉?
小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情?
随机指导朗读。
(3)学生汇报后相机指导学习第二、三句。
①师生合作读第2自然段二、三句,边读边想:
你体会到了什么?
②出示词语“昏头昏脑、一泡尿”,指生朗读词语,用上这两个词说说这两句的内容。
③男生读第二句,女生读第三句。
(4)学生汇报后相机指导学习第四句。
①指生朗读第四句,其他学生边听边想:
小虫子为什么不喜欢小鸟?
②出示词语“毛茸茸”,指生朗读。
你还能说出这样的词语吗?
③指导朗读。
4.师生合作读第1自然段,齐读第2自然段。
四、观察指导,练习写字
1.课件出示“我会写”的生字,学生开火车朗读生字并口头组词。
屁 尿 屎 使 股 净 幸 劲
2.出示生字“屎、尿、屁、幸”,学生圈画难写的笔画。
组织学生展开同桌互助学习活动。
3.教师利用投影仪展示同学圈画的写字表,请学生说一说圈画的理由。
预设:
“屁”里面是“比”。
“尿”里面是“水”。
“屎”字在书写时,里面“米”字的撇、捺要舒展。
“幸”第二横最长,点、撇要写得呼应。
4.课件展示“屁、尿、屎”3个会写字的书写动漫,学生观察生字在格中的位置和笔画特点,尝试完成写字表中的练写内容,写好后再对照范字改一改。
5.学生自由练写,教师巡视,予以面对面指导。
6.课件展示“幸”的笔顺和书写,学生观察生字在格中的位置和笔画特点,尝试完成写字表中的练写内容,写好后再对照范字改一改。
7.投影仪展示学生书写成果,集体进行评议:
哪个地方写得好?
你又有什么好的建议?
五、布置作业
1.你喜欢画画吗?
自己动手绘制一棵“词语树”,在树的叶片上写上你搜集的带有本课生字的词语,如果多搜集一些四字词语和ABB式词语,你的词语树会更漂亮。
2.当小虫子有意思吗?
自己读读课文,画出相关句子读一读。
第二课时
一、复习生字,质疑导入
1.出示生字卡片,学生开火车认读,并口头组词。
2.指生朗读第1、2自然段。
3.导学:
当一只小虫子有什么意思呢?
这节课我们接着读故事。
板书课题。
二、品读交流,合作探究
1.自主阅读:
请同学们自由读3~7自然段,找出当小虫子有意思的理由,并做上记号。
2.同桌互议:
和同桌说一说你找到的理由,听一听同桌的看法,再看看自己找的理由是否正确。
3.汇报交流:
当一只小虫子有意思吗?
谁愿意把你的想法分享给大家?
教师相机从以下两方面进行引导:
理由一:
当小虫子真不错。
(1)请同学们自由读3、4自然段,画出描写当一只小虫子还不错的句子,读一读。
(2)指名朗读圈画的句子。
教师相机利用课件出示下面句子,指导朗读。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去
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