《蚕姑娘》第二课时模板.docx
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《蚕姑娘》第二课时模板
《蚕姑娘》第二课时_模板
一、谈话导入
今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。
(画面显示:
2蚕姑娘)我们一起来了解一下宝宝的生长过程。
二、学习课文
第一节
1.(画面显示:
蚕卵图)大家看,这是什么?
2.(画面显示:
蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图)蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。
那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢?
打开书,指读第一节,讨论。
师插:
蚕卵里孵化出蚕宝宝,需要一定的温度。
3.齐读。
第二节
1.刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?
大家想不想看一下?
(画面显示:
又黑又小的蚕图)说说你所看到的蚕姑娘的样子。
(黑、小)
课文第二节用了一个词语,是什么?
(画面显示第二节,根据讨论,点击“又黑又小”变红)一下这个词语。
2.又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢?
请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词,把它圈出来。
讨论,板书:
吃、睡、脱
师:
这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳,科学上叫作“蚕眠”(板书,读一下这个词)。
蚕眠一次就蜕一次皮,就长大一些。
(黄色点击:
吃、睡、脱)
练读句1。
蚕眠后有什么变化?
(根据讨论,黄色点击“变”,红色点击“黄”)
练读句2。
(喜爱、喜悦)
3.指读第二节、评价、再指读、齐读。
4.练背[显示填空:
()的蚕姑娘,吃了(),就睡在(),(),脱下()。
醒了,醒了,变成()。
]
自背、指背、齐背。
第三~五节
1.过渡:
第一次蚕眠,黑姑娘变成了黄姑娘。
(画面显示:
又黄又瘦的蚕图)黄姑娘又是怎样生长变化的呢?
蚕的一生到底要眠几次呢?
轻读三~五节。
这三节在句式结构上与第二节基本相同,但有个别的词、句改变了,请把改变的地方划出来,多读读。
2.交流:
(1)蚕姑娘一生要眠几次?
(四次)[板书]
(2)它的外行、颜色有什么变化呢?
我们来看:
刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的?
第一次蚕眠后,变得又黄又瘦?
第二次眠后,变得又白又嫩?
第三次眠后,变得又白又胖?
第四次蚕眠后呢?
书上并没有“又白又亮”这个词,你是怎么知道的?
(边问边显示图与词)
3.下面我们来细看每一小节。
(画面显示:
第三节)(“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色)练读。
第二次蚕眠后,黄姑娘变成了白姑娘。
(画面显示:
又白又嫩的蚕图)
(画面显示:
第四节)(与第二节不同之处变色)练读。
我们来看一下发胖的蚕姑娘。
(画面显示:
又白又胖的蚕图)
(画面显示:
第五节)(与第二节不同之处变色)练读。
看一下发亮的蚕图。
(画面显示:
又白又亮的蚕图)
4.练背第三~五节。
5.小节:
(画面显示:
四次蚕眠的变化过程图)蚕的一声要经过四眠,吃吃睡睡,逐长大。
由最初的又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮,发生着许多有趣的变化。
第六~七节
1.蚕姑娘四眠以后,又是怎样生长变化的呢?
自读第六~七节。
有什么不懂的地方打上“?
”,如果你读懂了,想考考大家什么问题,也可作个记号。
2.交流
(1)(画面显示:
第六节)有什么不懂的地方吗?
两个要点:
“蚕山”。
师:
有的把稻草截成一段段,用格子绞在一起,做成一条柴龙。
有的用纸板做成格子状。
(显示相关图)
“要盖新的房”。
师:
“要盖新的房”指什么?
(板书:
结茧)
(2)蚕姑娘怎样结茧的?
(板书:
吐丝)(画面显示:
茧图)你们看,漂亮吗?
蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子,对它来说是一项很巨大的工程,需要它付出艰辛的劳动,是很不容易的。
练读第六节的句2→练读第六节。
(3)(画面显示:
第七节)有什么不懂的地方吗?
(点击“一声也不响”)它在干什么呢?
(显示:
蛹图)它变成了蛹。
练读句1。
(4)过了好几天,茧子开了窗。
变了,变了,变成蛾姑娘。
(画面显示:
蛾图)这是多神奇啊!
练读句2、3。
(5)蚕吐丝结茧后,变成了蛹,又变成了蛾(板书:
吐丝结茧、蛾)。
练读第七节。
三..总结:
1.师小结:
到这里为止,我们了解了蚕的整个生长过程。
(画面显示:
整个生长过程图)指生上台看着图介绍。
2.学了课文,不知道大家现在有什么感受?
3.师:
大千世界,有着许多可爱的昆虫,它们各自有着神奇有趣的生长过程。
只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们生长的秘密,得到很多的知识,也得到无穷的乐趣。
附板书:
四次蚕眠
2蚕姑娘 吐丝结茧 蛾
吃、睡、脱
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识字学词学句
(二)1
知识目标
1.学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。
认识“查、牢”2个字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.理解句子的主要内容。
初步知道什么是部首字。
能力目标
培养学生对部首字的识别能力。
德育目标
通过学习,激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。
教学重点、难点
1.学会14个生字和由这些生字组成的词语。
2.理解句子的意思。
教学准备
字词卡片、投影图片。
第一课时
一、启发谈话
今天,我们一起学习识字学词学句
(二)第1课。
板书课次:
1
二、新课
同学们请打开识字学词学句
(二)第1课。
(一)提示学习方法。
你们先看看图上画的是什么,再读出生字的音,然后读出生字下面的词语,最后读读下面的句子。
看谁学得快,认得准,记得牢。
(二)学生自己学习,老师行间巡视,发现问题及时辅导,发现学习好的应及时给予鼓励。
(三)检查学习效果。
1.卡片认读生字。
臼穴骨革皿页犬爪足查牢
2.幻灯投影图画,认读由生字组成的新词。
了解词义,重点解释以下几个词。
臼齿,口腔后方两侧的牙齿。
洞穴,地洞或山洞。
皮革,用兽皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,图上画的是皮革制品。
器皿,盛东西的日常用具。
3.练习读句子。
指名读,分小组读,齐读。
(四)学习生字,分析记忆字形。
臼:
“稻”字的右下边。
齿:
“步”字的上边,下边是人、凵。
穴:
“空”字的上半部,把点改成捺。
骨:
上面是竖、横折,里面是横折,中间是秃宝盖,下面是月字底。
革:
“勤”宇的左边去掉横和提。
皿:
“盒”字的下面。
页:
“顶”字去掉“丁”。
(五)指导书写,重点指导以下几个字。
臼:
注意不要把撇和横折写连上。
齿:
上边的“止”最后的一横要写得长些,盖住下面但又不能连上,下边的人要写在凵的里面。
穴:
写下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺脚。
骨:
注意上边的竖、横折要写得稍大些,里边的横折要在竖的中间起笔。
中间的秃宝盖写长些,注意这个字不要写得过长。
革:
注意写字的笔顺:
。
学生练习写字,老师行间巡视,重点辅导后进同学。
三、巩固复习
1.认读卡片,读准生字的音。
2.认读由生字组成的词语。
3.指名读句子。
4.提问:
读了本课的句子,你能说说我们今天学的是什么字吗?
(我们学的是部首字。
)
小结:
同学们说得很对,我们今天学的字是部首字。
在汉字中做部首的字叫部首字。
学了部首字就可以学习用部首查字法查字典了。
四、作业练习
1.回去读熟本课的生字新词和句子。
2.听写学过的部首字和词语。
第二课时
一、复习检查
1.卡片认读要求认识的字:
查、牢
2.卡片认读生字新词:
臼 穴 骨 革 皿 页臼齿洞穴骨头皮革器皿页码
3.指名读字词句。
二、新课
1.继续学习生字新词,提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。
学生自学,教师行间巡视。
2.检查学生学习效果
(1)卡片认读生字:
码 犬 爪 足
(页码)(警犬)(鹰爪)(足球)
(2)幻灯投影片认读新词
页码警犬鹰爪足球
(3)读句子。
指名读,开火车读,齐读。
3.分析记忆字形
码:
石字旁加一个“马”字。
犬:
“大”字加一点。
犬就是狗。
爪:
“爬”字去掉“巴”,把捺写得稍短些。
足:
“口”字下面是 。
部:
“培”字去掉提土旁,右边加上双耳。
形:
左边是“开”字,右边是三撇。
“字形”指字的形状。
义:
“字义”指的是字的含义。
4.指导书写,重点指导以下几个字。
码:
写时注意不要写得过宽,要写紧凑。
足:
先写口字,下面的笔顺是:
。
部:
左边写得窄些,右边是双耳,注意不要写成单耳。
形:
左边的开字写得稍窄些,右边三撇的起笔点在一条线上。
义:
注意笔顺:
。
学生写字,老师行间巡视。
三、巩固复习
1.幻灯投影图片,看图读词。
警犬 器皿 足球 骨头 臼齿 页码 洞穴 皮革 鹰爪
2.读句子。
指名读,开火车读,分组轮读,各读。
提问:
读了句子,说一说句子的意思。
(这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足)。
这些部首字很重要,以后我们用部首查字法查字典很方便。
3.读拼音,在正确的读音旁边画“√”。
(幻灯片出示)
四、作业练习
1.熟读本课的字词句。
2.听写本课生字新词。
识字学词学句
(二)2
知识目标
1.学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。
认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。
知道5个部首名称。
2.初步了解汉字的构字规律。
3.正确、流利地朗读句子。
能力目标
通过辨别部首字做部首时的变化,培养学生的观察能力。
德育目标
在学习中对学生进行思想教育。
教学重点
1.学会本课14个生字。
2.正确、流利地朗读句子。
教学难点
认识形声字形旁表义的特点。
教学准备
生字新词卡片或幻灯投影片。
第一课时
一、复习检查
出示卡片认读:
穴页爪足臼革犬皿骨
今天,我们学习与这些部首字有关的字,请同学们打开84页,看第2课。
二、导人新课
1.教给学生学习方法。
我们看横线前边的字是穴;横线后边的字是与穴有关的字,读读音节就知道生字的读音,括号里是出现的新词,然后再读出下面的句子。
请同学们用这种方法自己来学习。
2.学生自学,教师行间巡视,发现问题及时辅导。
3.检查学生学习效果。
(1)卡片认读。
窝 帘 踩 踢 盆 盘期 歉
鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期道歉
(2)指名读句子。
4.学习生字,分析记忆字形。
窝:
穴宝盖,下边是口、内。
帘:
穴宝盖,下边是毛巾的巾字。
踩:
足字旁,右边是“采”字。
踢:
足字旁,右边是容易的“易”字。
盆:
分字下面是皿字底。
盘:
舟字下面是皿字底。
期:
左边是共字,中间加两横,右边是“月”字。
5.指导书写,重点指导以下几个字。
窝:
穴宝盖下面的口字要写扁些,下边的“内”也要写得稍扁些。
这个字容易写得过长,注意看准田字格的位置,不要写出格。
踢:
足字旁要写得稍窄,左右两部分要写紧凑,不要写得过宽。
盆和盘很容易写得过长,注意把“分”和“舟”写短些,这两个字就写好看了。
期:
左右两部分都要写得稍窄些,月字的撇写得稍长些这个字就好看了。
学生写字,教师行间巡视,对后进生要重点辅导,进步大的同学要及时表扬。
三、巩固复习
1.今天我们学的字形与哪些部首字有关?
(我们今天学的窝和帘字与穴字有关。
踩和踢字与足字有关。
盆和盘字与皿字有关。
)
2.你还能说出带有穴、足、皿的字吗?
答案:
穴:
(空)(穿)
足:
(跑)(路)
皿:
(盒)(盛)
3.练习读字词句。
指名读、分组读、齐读。
小结:
今天,我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字,掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的,对于我们用部首查字法查字典也就更方便了。
四、作业练习
1.继续完成没写完的字。
2.练习读本课的句子,要求达到正确熟练。
第二课时
一、复习检查
1.卡片认读生字新词。
2.我们学的字都与哪些部首字有关?
(我们学习的字“窝和帘”与穴有关,在记忆字形时应该读穴宝盖。
“踩和踢”与足有关,应该读足字旁。
“盆和盘”与皿有关,应该读皿字底。
)
小结:
同学们对部首字记得很清楚,对于新学的字记得也很好,今天我们继续学习与部首有关的生字。
二、新课
请同学们翻开85页。
大家还记得学习方法吗?
谁来讲一
知识目标
1.借助汉语拼音读准字音,指导学生有感情地朗读课文,理解诗歌内容。
2.能正确回答课后习题。
能力目标
反复练读,提高学生的朗读水平;利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。
德育目标
通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处,教育学生积极参加种树种花,绿化、美化祖国的活动,提高学生的环保意识。
教学重点
有感情地朗读课文。
教学方法
通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文,并读出感情。
教学准备
幻灯片、生字卡片
第一课时
一、初步谈话
1.你们见过春天下雨吗?
它和夏天的雷阵雨有什么不同?
请说说它的样子。
你喜欢春雨吗?
为什么?
2.出示课题。
板书:
春雨
3.简单提示课文内容。
人们常说“春雨贵如油”,因为春雨使万物复苏,大地回春,因而人们喜爱春雨。
我们学习这篇课文,能让我们知道春雨对农作物有什么好处。
二、初读课文
1.学生借助拼音自读课文,画出两类生字,注意生字的读音。
2.出示生字卡片,检查学生读音并加以辅导。
3.自由轻声读课文。
指名朗读课文。
三、讲读课文
1.分小节指名朗读课文,思考每小节讲了什么。
2.指名朗读第一小节。
(从开始到飘飘洒洒)小组讨论。
向班内汇报。
(“沙沙”介绍了春雨声音,是那么轻柔、悦耳。
不像夏天的暴雨“哗哗哗”的。
) (还介绍了春雨的样子,细细的密密的像牛毛一样。
用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。
(春雨下降时非常好看,轻轻地在空中飘扬,慢慢落下来。
)
3.把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。
4.齐读这一小节。
5.学习第二小节。
(从飘在果林……唤醒青蛙)
6.指名朗读第二小节,共四个分句。
小组讨论:
春雨都落在什么地方?
那里有了什么变化?
向班内汇报。
(春雨落在果林、树梢、田野、池塘。
变化:
桃花红了;柳芽绿了;庄稼生长了;青蛙睡醒不冬眠了。
)
教师讲解:
“点红”的意思是春雨洒落到桃花上,一朵一朵粉红的桃花开放了。
“染绿”是春雨洒落到柳枝上,使柳枝长出嫩绿的小叶。
“滋润”是春雨落在田地里,庄稼喝足了水,茁壮生长。
春雨落在池塘,把青蛙唤醒不再冬眠了。
7.指导学生说一说这一小节的意思。
并有感情地朗读这一小节。
第二课时
一、继续学习课文
1.朗读课文第一、二小节。
说说这两小节的意思。
2.朗读课文第三小节 (从淋湿……末句)。
3.小组讨论:
“淋湿”,沾湿的意思。
“我”“她”“我们”指的是谁?
在雨中做什么?
为什么这样做?
(为了绿化祖国,他们不怕雨淋,抓住时机植树。
)
“蒙蒙”,细小的雨点。
4.把这一小节的意思连起来说一说。
5.教师小结:
春雨是喜人的,它使万物复苏,勃勃生机,它的降临使大地春回。
二、指导朗读,背诵这首诗
1.指导朗读。
诗的开头与结尾都用“春雨沙沙”,读时声音要轻柔,想象春雨飘落的样子。
每小节之间要稍作停顿。
读时要读出对春雨喜爱之情。
2.指导背诵。
熟读自然成诵,个人自读自背。
小组背诵、指名背诵、集体背诵。
三、识记生字、指导书写
重点认写以下几个字。
“洒”字是左右结构。
左边三点水,右边是东西的“西”。
里面不可加横,加横念“酒”了。
写“西”字时要扁一些。
“染”字是上下结构。
上半部这样记:
染东西要用水,左边“氵”,使物品上色要多次染,所以右上是“九”字。
“醒”字左半部是“酒”字的右半部“酉”,不要忘掉里面的小横。
“帽”字左窄右宽。
右半部的“冒”不要写扁。
“蒙”字,“冖”下面有—小横,千万别丢掉。
四、做词语搭配的练习
1.先读词汇。
可先读左边,再读右边。
2.思考:
哪些词语可以互相搭配。
轻声读读。
3.用笔连线,再读读,看是否正确。
4.在班内朗读,进行订正。
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《哭笑》的教学设计
单位:
阿城区特殊教育学校 教者:
付艳斌
教龄:
二十年 职称:
小学高级教师
教学内容:
全日制聋校实验教材语文第二册
一、教材解读
《哭笑》是97年发行的全日制聋校实验教材语文第二册第5课的教学内容,本课是看图学词学句,教材有两部分,第一部分有四幅图、4个词、两句话,表示的是“谁怎么样?
”。
第二部分有3幅图、3个词语、3个句子,表示的是“什么做什么。
”全课共有12个生字。
目的是让聋生通过观察图画,理解词义,掌握一定的常用词汇,认识常见的事物名称,并能在指定的句式中准确运用词语,最后达到会使用词语,这也是我们学习汉语言的宗旨。
聋生的语文学习提倡在实践中学习,在生活中学习,因此可以说该课编写立足于学生的日常生活,遵循了聋生特点和规律,适应了聋生的认知水平,密切联系了聋生的经验世界,贴近聋生生活实际,做到图文并茂,有助于激发聋生的学习兴趣和创新能力。
是引导聋生从已有感知中学习词语、理解语言的入门课。
学好这一课不仅可以使聋生掌握兄弟关系、学会正确表达情感体验、认识部分家禽,了解马牛羊能做什么,也为今后语言发展奠定基础。
二、学情分析
聋生听力障碍极大地限制了他们学习语言的机会,使得他们中的绝大多数人不可能在日常生活中很自然地习得语言。
聋生跨入校门,既不会读,也不会写,更不会说,他们的语言发展与健全学生相比是一片空白,但他们的形象与动作思维并不是空白,许多事物他们见过,形成了表象,只是没有与语言符号、声音符号对应起来,他们的视觉、触觉功能发展都有很大的潜力。
本课时的教学对象是一年级下学期的聋生,年龄在8、9、11、12岁不等,他们已懂得发音部位和发音方法,对汉语拼音有了一定基础,可以凭视觉来认清字形,掌握字形,主要难点则在音和义,特别是义。
提示词义主要靠在不同交往情景中的使用,它不取决于教师讲解的深度和广度,而取决于实践使用中表现出来的联系。
因此教学中创设具体的情景以及开展同步阅读都是非常重要的。
三、教学目标
根据全日制聋校义务教育语文课程标准(草稿五)的阐释,聋校的识字教学要注重教给识字方法,力求识字与写字、识字与读书相结合。
教师在整体把握看图学词教材的前提下,在具体教学时请注意第一学段(1-3年级)学词识字教学要注意培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,强调聋生参与,大力倡导实践性学习方式。
依据聋校看图学词学句的要求和聋生语言发展实际情况,本节课教学目标为:
1、学会本课生字新词,学习新音节geng、sheng;正确地观察图画,理解句子的意思,学习用“谁怎么样”“什么做什么”的句式练习说、写句子;正确朗读句子,能背诵、默写词语和句子。
2、培养学生的观察能力、动手、动脑能力并发展学生的语言。
3、愿意与师生交流,在语言实践中体会人与人和谐相处的美好。
四、教学重难点
教学重点:
掌握词语的音形义
教学难点:
正确理解词义并使用词语
五、教学过程
第一课时
(一) 常规训练
师:
我们一起做舌体操。
师:
下面我们做唱音练习:
(大声地)
a——e——
a a a a e e e e
o—— i——
o o o o i i i i
拟声语练习:
生(高兴地)
钟摆摆动:
di da di da di di da
母鸡下蛋:
ge da ge da ge ge da
(二)创设情境 引出新知
1、课件出示聋生安维盛和安维宏的照片,组织学生观察。
2、师指哥哥安维盛的照片,问这是谁?
他多大了?
进而启发安维盛自己说出12岁,使学生了解安维盛的年龄;师接着指安维宏的照片,引发学生说出这是安维宏,他10岁。
这时教师马上追问:
他们谁大?
学生一定能说出安维盛大,安维宏小,所以我们说安维盛是安维宏的哥哥,安维宏是安维盛的弟弟。
(三)联想体验 建构新知
1、
(1)师:
那么你们想不想知道哥哥和弟弟这两个词怎样写呢?
(调动学
生的学习兴趣)下面请同学们打开书自学生字词。
写出笔画、结构、笔顺、音节、并组词。
(发给学生打印好的学词识字图表,引导学生自学)
(2)生自主学习,动脑思考,互相探讨,师指导。
(3)生汇报(音节、笔画、笔顺、结构、部首、组词)
(4)师生共同评议。
师生再读“弟弟、哥哥“这两个词。
师强调重叠词
第二个字要读轻声
(5)师:
那么我们怎样才能把这个字写的更好呢?
下面请同学们和老师一起再来写一遍,注意观察笔顺及它在田字格中的位置,(用电脑演示工整,规范的字,生一边跟写一边说出每一笔名称)老师希望你们都能将每一个字写得更漂亮。
2、
(1)师继续出示弟弟哭、哥哥笑的照片。
师指弟弟的照片说:
同学们认真观察这是谁?
他怎么了?
引导学生说出这是安维宏,安维宏哭。
教师指哥哥照片问这是谁?
(这是哥哥。
)哥哥怎么了?
哥哥笑。
师引导:
安维宏是安维盛的弟弟。
所以我们还可以说“弟弟哭“这里哥哥,弟弟都是指人。
我们归纳句式为:
谁怎么样。
(出示句式)
(2)组织学生自学“哭、笑”两个词后交流汇报。
(3)同桌读、指名全班读句子,
(4)结合句式,引导学生根据生活实际边演示边说句子,提高口语表达能力,
发展聋生语言,对聋生进行缺陷补偿。
3、
(1)播放课件,引导学生观察并得出“关媛媛胖、袁丽丽瘦”。
(2)发给学生打印好的学词识字图表,引导学生自学“胖、瘦”两个词,写出音节、笔画、结构、笔顺并交流加深理解。
4、间休:
播放健康歌录像,学生跟跳健康运动舞,放松紧张的神经。
(四)巩固练习 语言实践
1、捉迷藏:
教师创设一个就在我们活动的时候“生字藏起来了,你还能找
出它吗?
”这样的场景,看谁能在包括本课生字在内的几组字中指出本节课所学六个生字所在的位置并读出来。
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