《青蛙搬家》教案之二.docx
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《青蛙搬家》教案之二
《青蛙搬家》教案之二
设计理念
引导学生自主读书,自主识字,在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美,感受读书的快乐,从而培养他们良好的阅读习惯,使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣,也能从中悟出做人的道理,同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运,学会关爱,帮助他人。
教学目标
1培养学生主动阅读课文的兴趣。
2运用学过的识字方法自主认识本课生字,会写本课要求写的字,感受汉字的形体美。
3正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟故事中包含的道理。
教学重点
认识生字,正确书写,朗读课文,培养语感。
教学难点
通过阅读故事明白道理。
教学准备
1师生准备生字卡。
2学生预习课文。
教学时间
2课时。
教学过程
一、课题质疑,导入新课
师:
读了课题,你知道了什么?
师:
再读读课题,你还想知道什么?
二、初读课文,自主识字
师:
借助拼音,用自己喜欢的方式读课文。
(读准字音,读通句子,生字多读几遍。
)
师:
同桌的小朋友一起练读课文中的生字。
(相互提醒应该注意的读音。
)
师:
(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老师的字卡上来了,能叫出它们的名字吗?
(试读—抽读—开火车读。
)
师:
能用你们做的字卡,将生字按不同的结构排列出来吗?
自己排好后,同桌的学习伙伴看一看都一样吗?
讲讲为什么要这样排。
师:
(出示老师排好的顺序)老师排对了吗?
为什么?
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齐
雁
师:
怎样记住这些字呢?
你有好方法吗?
(学生交流自己的记字方法。
)
师:
这些字在课文中组成了词语,你会读吗?
青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。
师:
读课后第二题中的句子,学着用“办法”造句。
三、指导写字,欣赏汉字美
师:
今天学的生字中有4个字要求会写,还有以前学的4个字要会写,有信心写好它们吗?
1再读一读这8个字吧!
2先观察这8个字有什么规律(结构),想想怎样才能写好它们。
3看老师示范写一次,跟着书空。
4自己工整地在田字格里练习写字,看谁写得最漂亮。
四、再读课文,理解感悟
师:
我们学的生字和词语都跑到课文中去了,想把课文读好吗?
1请读①“一对雁和一只青蛙,在湖边同住了很久,双方相亲相爱,好像是一家人。
”
师:
“相亲相爱”你知道是什么意思吗?
从这个词中你感受到了什么?
2请读②“后来,天旱湖干,没水喝了,雁想飞到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下来。
”
师:
读了这句话,你知道了什么?
师:
将①②两句话连起来读读。
(试读—抽读—齐读。
)
3大家练习读2~4段,这几段告诉了我们什么?
师:
再读读写青蛙想出的好办法的句子吧,从中你感受到了什么?
“用一根小棍子,你俩衔着两头,我衔着当中,找有水的地方去。
”
4大家小声地练读5~10段,想想你知道了什么。
(出示句子重点指导读、体会。
)
人们说:
“雁带青蛙飞行,真有办法。
”
青蛙想:
这是我想到的办法。
许多的人说:
“雁带青蛙飞行,真有办法。
”
青蛙想:
这是我想到的办法。
这次,它差一点儿说出了口。
师:
从“这次,它差一点儿说出了口”中你体会到了什么?
师:
它真这样做了,会怎么样呢?
5自读11~14段。
师:
青蛙为什么会从空中掉下来呢?
师:
听到人们夸“雁带青蛙飞行,真有办法”,青蛙应该怎么想?
怎么做?
(大家讨论,发表自己的见解。
)
师:
读了这个故事,你明白了什么?
五、感情朗读,故事拓展
1小组分角色朗读课文,想想青蛙掉下来后会怎样。
2小组演一演“青蛙搬家”。
(要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。
)
附板书设计:
青蛙搬家
雁带青蛙
飞行
(找有水的地方)
青蛙想出办法
青蛙从空中掉下来
(舍不得)
(不服气)
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