最新七年级道德与法治下册教学设计和学案人教版41 青春的情绪共3篇.docx
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最新七年级道德与法治下册教学设计和学案人教版41青春的情绪共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标:
体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.能力目标:
能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标:
了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。
【重点难点】
重点:
情绪的分类和作用
难点:
情绪的青春色调
【导入新课】
病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。
她完全对康复失去了信心,悲哀地说:
“当树叶全部掉光时,我也就要死了。
”一位老画家得知后,便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了,但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片,始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般地活了下来。
思考:
这个故事给我们什么启示?
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验:
遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?
(内容见课本34页)
2、活动:
画一画。
要求:
①每人给自己画一幅情绪自画像,画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
(至少能画出其中的一种情况,欢迎多画)
②小组交流展示,每小组推选出画的最好的四种表情的画像,准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情,试一试归纳常见的基本情绪有哪些?
学生回答后,引导总结:
人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有:
喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼
活动规则:
把我们班分成四个队,分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备,游戏开始后,每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语,时间未到队友可以上台补充,每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多,最多的就是获胜队。
活动后提问:
(1)得分最多的和得分最少的那组同学,你们现在各是什么情绪?
(2)在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是怎样的?
在比赛过程中,成绩领先高兴,成绩落后害怕、紧张、焦虑,得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
(复杂情绪)
4、总结情绪的分类:
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
5、影响情绪的因素
(1)说一说:
在下列情境中,你会产生什么样的情绪,产生该情绪的原因是什么?
①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。
②小红生理周期时情绪低落,易发脾气。
③小红和小刚经常一起学习,同学们议论纷纷,说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲哀。
④小丽在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴高采烈。
(2)提问:
根据上面的情绪分析,请总结一下影响情绪的因素有哪些?
6、情绪的作用
(1)分析35页探究与分享,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?
(二)情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
(1)阅读教材36页相关链接,总结青春期的情绪特点有哪些?
(2)分析教材37页探究与分享,解读图片传达的情绪特点,说说自己的情绪特点
(3)探究与分享:
与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
(1)分析教材38页探究与分享:
陈玲怎么了?
陈玲为什么会有这些情绪变化?
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做?
(2)怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪?
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
3.有人说:
“在喜怒哀惧这四种基本情绪中,喜只有积极影响,怒、哀、惧只有消极影响”。
这一说法正确吗?
能不能举个例子进行反驳?
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢乐,也有烦恼忧愁。
通过本节课的学习,我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素,也了解了情绪的青春特点和影响。
我们要学会善于激发正面情绪,积极面对负面情绪,管理好自己的情绪,做情绪的主人。
【板书设计】
第四课揭开情绪的面纱
第一课时青春的情绪
一、教学目标
(一)知识与技能:
知道人最常见的情绪种类;懂得情绪产生和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
(二)过程与方法:
通过阅读教材和材料解读,使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。
(三)情感态度与价值观:
热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。
二、重点难点
(一)教学重点:
情绪不同,结果不同,掌握情绪的作用。
(二)教学难点:
情绪产生和变化的原因
三、教学过程
(一)导入新课
(多媒体链接歌曲《小苹果》)听歌曲《小苹果》,问生:
听了这首歌之后的心情怎样?
教师总结:
高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?
这节课我们就共同来了解我们的情绪。
(教师板书课题)
(二)讲授新课
目标导学一:
情绪面面观
活动一:
古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容)
1.漫卷诗书喜欲狂
2.哀民生之多艰
3.风声鹤唳,草木皆兵
4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆
问题:
上面古语分别表现了什么样的心理感受?
学生阅读教材指出:
人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:
喜、怒、哀、惧。
活动二:
词语接龙(多媒体展示活动要求)
把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:
喜:
眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调:
不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结:
情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:
惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三:
说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)
其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?
提示:
学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。
活动四:
聚焦生活(多媒体展示情景)
1.我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。
2.我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。
3.同伴误解我,赌气不理我了。
4.还有许多作业要做却突然停电了。
5.雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。
问题:
上列情境中自己会产生什么样的情绪?
提示:
不同的情境下会产生不同的情绪。
那么影响情绪的因素有哪些?
学生阅读教材后回答:
情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
活动五:
阅读材料,感悟情绪的作用。
观看材料:
(癌症患者笑对生活)
问题:
材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿?
提示:
情绪不同,结果不同。
学生阅读教材回答:
情绪的作用;情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
目标导学二:
情绪的青春色调
活动六:
学生阅读教材:
1.找出青春期情绪的特点
2.探究与分享:
教材P37,学生讨论回答教材所出示的问题。
3.如何正确认识青春期情绪带给我们的感受?
(学生回答)
4.探究与分享:
教材P38,小组讨论,生回答教材问题。
活动七:
探索与发现(多媒体展示下列材料)
1.根据我国史书记载,伍子胥过韶关,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
2.《岳飞传》牛皋,大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生悲”。
3.《儒林外史》范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜提名,“喜极而疯”。
4.《三国演义》周瑜,才华出众,机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。
(让学生进一步体会:
情绪不同,结果不同。
情绪与健康的关系。
)
教师讲述:
长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。
相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。
(三)随堂训练
多媒体出示三个有关本课内容的选择题
(四)课堂小结
本节学习了基本情绪及情绪产生变化的原因,情绪的作用和青春期情绪的特点带来的感受,通过本节学习我们要保持积极乐观的心态,克服消极情绪的产生。
(五)作业设计(书写在作业本上)
1.情绪的作用是什么?
2.如何正确认识青春期情绪特点带给我们的感受?
板书设计青春的情绪
基本情绪及多样性
1.情绪面面观影响情绪的因素
情绪的作用
青春期情绪的特点
2.情绪的青春色调青春期情绪的正面情绪
青春期情绪的反面情绪
教学反思:
意见建议:
4--1青春的情绪
主备人:
赵晓丽 审核人:
上课人 :
上课时间:
【教学目标】
知识与能力:
知道人最常见的情绪种类;懂得情绪产生和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法:
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态。
情感态度与价值观:
热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点:
情绪不同,结果不同
教学难点:
情绪产生和变化的原因
【教学过程】
一、导入新课
(多媒体链接歌曲《今个真高兴》)听歌曲《今个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情怎样?
教师总结:
高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?
这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一:
情绪面面观
活动一:
古诗词鉴赏
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂,哀民生之多艰;风声鹤唳,草木皆兵。
怒发冲冠;闻风丧胆。
问题:
上面古语分别表现了什么样的心理感受?
教师指出:
人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:
喜、怒、哀、惧。
活动二:
词语接龙
(多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:
喜:
眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调:
不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
总结:
情绪的种类
人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:
惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三:
说说情绪的那些事儿
(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?
提示:
学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。
活动四:
聚焦生活
(多媒体展示情景)
(1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。
(3)同伴误解我,赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。
问题:
下列情境中自己会产生什么样的情绪?
提示:
不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结:
情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
目标导学二、情绪的青春色调
观看视频材料:
(癌症患者笑对生活)
问题:
材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿?
提示:
情绪不同,结果不同
教师讲述:
情绪的作用
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五:
探索与发现
(1)根据我国史书记载,伍子胥过韶关,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
(2)《岳飞传》牛皋,大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生悲”。
(3)《儒林外史》范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜提名,“喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜,才华出众,机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会:
情绪不同,结果不同。
情绪与健康的关系。
)
教师讲述:
长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。
相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。
三、课堂小结
你改变不了环境,但你可以改变自己;
你改变不了事实,但你可以改变态度;
你改变不了过去,但你可以改变现在;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能预知明天,但你可以把握今天;
你不能样样顺利,但你可以事事尽心;
你不能左右天气,但你可以改变心情;
你不能选择容貌,但你可以展现笑容;
你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐的度过每一天!
四、板书设计
- 配套讲稿:
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