五年级书法教案包括二次备课及反思.docx
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五年级书法教案包括二次备课及反思
五年级写字教学计划
一、五年级写字课的教学目标:
写字就是一项重要的基本功,就是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
五年级写字的教学目标就是:
1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。
2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则与书写方法,写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点,难点:
重点:
用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。
难点:
培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。
三、教学措施:
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即就是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势与良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
四、写字进度安排表:
(一)钢笔字
结构练习 6课时
综合练习 3课时
(二)毛笔字
常识教学2课时
笔画练习 6课时
第一课左右结构
教学目标:
1.使学生认识与掌握左右结构的字的特点。
2.通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习正确的写字姿势
1.同学们,谁能说说正确的写字姿势就是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
)
2.一起做一做
二、导入新课
三、学习新课
1.出示“檐”
(1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。
2.各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)
四、学生练习
1.学生临写,师巡视。
2.展示学生作品,指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识:
学会读帖。
教学反思:
教学时,先让学生观察字形,分析结构,再由老师示范,然后让学生书写,教学效果好。
第二课左中右结构
教学目标:
1.使学生认识与掌握左中右结构的字的特点。
2.正确临写例字。
通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习引入
二、学习新课
1.出示“彬”。
引导学生认真观察这一类字,用心思考:
(1)这类字,它们的字形结构如何?
(2)您觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了?
(3)指名自由说。
过渡:
大家想不想把它们写好了?
我们先来练习书写一下“彬”字。
2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“彬”。
3.学生自己练习临写。
4.教师巡视,对少数学生进行指导。
(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学。
强调一瞧二想三写,质量第一,数量第二。
)
5.小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励。
6.临写其它字(倒、辨、纵、例、脚、谢)。
三、总结
1.反思:
(1)您欣赏自己写的哪些字?
(2)选出您自己认为写得最得意的一个字,想想理由就是什么?
2.谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说您的理由?
3.自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给她们
教学反思:
左中右结构的字,占格不太好安排,好些学生都就是错误的。
另外,本次书法作业中涂改的现象比较严重,致使卷面不整洁,需强调。
第三课上下结构
教学目的:
1.使学生认识与掌握上下结构的字的特点。
2.正确临写例字。
通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
举一反三,触类旁通,提高应用能力。
3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入新课
1.引入新课:
这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。
2.板书课题。
二、学习新课
1.打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么。
2.出示“吴”
(1)请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:
上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一。
在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展。
(3)各学习小组讨论其余的字(荐、鼠、忠、茎、垦、炙)
三、学生练习
1.学生临写,师巡视。
2.展示学生作品,指名评议。
四、巩固练习。
五、师根据学生练习情况总结
六、了解书法文化常识:
赵体楷书简介。
教学反思:
上下结构的汉字,学生书写较难,可让学生观察,并进行反复练习,才能达到目的。
第四课上中下结构
教学目的:
1.掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”与“三部分大小不等”结构字的特点。
2.培养学生的写字兴趣与良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
教学过程:
一、细观察、找规律
1.出示上中下结构的例字。
2.学生观察分小组讨论研究其共同之处与不同之处。
3.学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流,教师边讲解边示范写。
莹:
上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化。
宫:
中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头与下部的四点底要扁一些。
5.引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字(意、草、惫、蒸、莫),自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
教学反思:
教学时,先让学生观察字形,分析结构,再由老师示范,然后让学生临写,教学效果好。
第五课包围结构
教学目标:
1.掌握包围结构的字的写法。
2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。
教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字(府),仔细观察,分组讨论她们的不同之处与相同之处。
三、讨论交流
1.认识半包围结构的字的结构特点。
2.说一说,您在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字(腐、厨)。
学生评议。
(3)临写第二组字(臣、扇、原、迈)时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习书写,教师巡视指导。
七、了解书法文化常识:
陇上书法家——王了望。
教学反思:
教学时,一定要让学生明确每部分占格多少,在田字格里的位置,再书写,效果要好些。
第六课时
教学要求:
1、认识包围结构字的分类,半包围、全包围。
2、半包围的两种情况。
两个方面及三个方面对字心进行包围。
3、认识半包围字的特点,学写这一类型的字。
教学过程:
一、讲评上一节课的作业。
二、揭示课题,板书课题。
三、认识半包围字的特点。
1、两个方面对字心进行包围。
三种情况:
厅迁勺
两个方面对字心进行包围的字部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。
老师示范板书,讲解。
学生练习。
2、三个方面对字心进行包围。
三种情况:
闸区画
同上
3、小结。
4、笔画练习。
写一写。
四、作业。
练习生字。
教学反思:
教学时,先让学生观察字形,分析结构,再由老师示范,然后让学生临写,教学效果好。
第七课时
教学内容:
综合练习
教学目的:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力与审美能力。
教学准备:
书法欣赏使用的作品
教学过程:
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、抄写生字:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上瞧协调、美观。
注意:
首先瞧清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思:
在前面结构练习的基础上,进行综合练习,既就是对已学知识的巩固又能更好的融合知识。
第八课时
教学内容:
综合练习
教学目的:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力与审美能力。
教学准备:
书法欣赏使用的作品
教学过程:
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、
抄写生字:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上瞧协调、美观。
注意:
首先瞧清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思:
学生能够较为工整的书写。
部分学生还需加强练习。
第九课时
教学内容:
综合练习
教学目的:
1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力与审美能力。
教学准备:
书法欣赏使用的作品
教学过程:
一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、练一练:
1、要求学生“加上偏旁,组成新字”
2、抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意:
一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上瞧协调、美观。
注意:
首先瞧清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学反思:
通过练习,巩固前几节课的知识,让学生养成良好的书写习惯,能正确、端正、美观地进行书写,并能坚持下去。
第十课时毛笔字写字姿势与执笔方法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会书写毛笔字的写字姿势与执笔方法;培养良好的写字习惯。
教学重、难点:
坐姿与毛笔的执笔方法。
教具准备:
毛笔字的书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、导入新课。
1、讲一个书法家学习的小故事,出示柳公权、颜真卿、王羲之等书法家的书法作品。
2、过渡:
今天开始,我们就来学习毛笔字的书写。
3、教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师与同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平与肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,与同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师与同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指与食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲与肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
四、小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
五、作业:
号召同学们课下练习毛笔字的写字姿势与执笔方法。
教学反思:
学生初次接触毛笔及毛笔字,主要让学生掌握毛笔字的书写姿势及握笔姿势,特别就是书写姿势,下来要反复练习。
第十一课时米字格与笔画名称
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;认识米字格与笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:
认识米字格与笔画名称。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿与执笔。
三、讲授新课。
老师:
四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,瞧瞧四条公路组成一个什么字?
黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
老师出示挂图,同时板书:
米字格(后半部分待讲到时再添上)。
老师与同学一起给米字格起名:
1、横竖中线;2、两条斜线;3、左上格、左下格;4、右上格、右下格。
老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图,同时补课题。
与同学一起按顺序说出它的名称(横画与挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。
为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:
1、点2、横3、竖4、钩5、挑6、撇7、短撇8、捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格与笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:
1、临得像;2、要有起笔与收笔;3、捺要写得自然。
老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
教学反思:
在复习毛笔的执笔方法时,部分学生已忘记了握笔的捏、勾、抵、靠,要让学生下来反复练习,做好下节课书写毛笔字的准备。
第十二课时点的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
点的写法、“点”画中的提按。
教学准备:
书写用具、挂图、米字格卡片,网络视频等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
出示课题:
点的写法。
出示挂图,请同学们观察“点”画的特点:
1、它像什么?
(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。
点的写法:
右下入笔,右下按,提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
四、草稿本上练习。
大字本上完成作业。
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
五、总结:
展示作业,给予表扬。
教学反思:
学生运用毛笔非常不得力,写出来的点多种多样:
顿笔方式不对,造成写出来的点像个勾;点大小不一致等。
第十三课时横的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它就是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法
三、讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点就是:
1、两头粗中间细;
2、起笔方收笔圆;
3、有一定的斜度(左低右高)。
横画的写法:
先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:
完成横的练习,注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其她同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正。
)
五、总结:
表扬好的为主,指出不足。
教学反思:
在书写长横时,学生中出现的错误主要有:
①有锯齿。
②像鸟的长嘴。
③还有尾部下坠。
第十四课时竖的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖的写法,笔画中的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图;让学生瞧图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:
竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点:
1、像一根骨头(学生说出别的也可);
2、在竖中线上;
3、两头粗,中间细。
垂露竖的写法:
先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。
(演示时的全过程让学生瞧得真切。
)
悬针竖的特点写法:
让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习:
完成竖的练习,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
五、总结:
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
教学反思:
写竖时,学生出现的错误主要有:
①两端重按,也就就是起笔收笔来回过多,中间行笔又比较细,所以形状像一节竹子。
②折木就就是没有收笔,形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向,偏了,就就是斜竖。
④起笔时落笔过重,像个钉头。
第十五课时撇的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
撇的写法,中锋行笔。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发,飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇”后,出示课题:
撇的写法。
三、讲授新课。
请学生观察“撇”的特点,与哪个笔画有相像的地方:
1、它与“悬针竖”有相像的地方,它们都就是起笔粗,末端细。
2、它与“悬针竖”的角度不同,“撇”就是斜的,“悬针竖”就是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出就是“直”的即可)。
撇的写法:
先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
四、巩固练习:
完成作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误。
五、总结:
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
第十六课时捺的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。
请学生瞧图,这一笔象什么,老师出示课题:
捺的写法
请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上
捺的写法:
先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,
四、巩固练习:
完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
五、总结:
展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
第十七课时笔顺规则
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则。
(一):
先横后竖,先撇后捺;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
笔顺规则
(一):
先横后竖,先撇后捺。
提高捺画的书写质量。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。
老师出示课题:
第十一课:
笔顺规则
(一)。
出示挂图“十、干”,请同学们说出笔顺。
老师此时板书:
先横后竖。
分组观察“十、干”的特点;“十”的特点:
1、笔顺:
先横后竖:
2、这两个笔画在米字格中的位置:
3、笔画粗细比较;4、这个字大致成什么图形。
“干“的特点,老师可依“十”的特点,请同学们总结出规律,启发学生思考。
老师出示“人、入”的范字挂图,请同学们说出笔顺。
老师板书:
先撇后捺。
在老师的启发下,分别说出这两个字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习:
完成第十一课作业,硬笔部分提出:
捺的书写要自然。
老师放音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结:
展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习。
综合练习时,注意前几课练习的各种结构的字的写法,把每个字写得正确、匀称、端正,还要讲究整体的协调美。
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