四年级作文课教案设计.docx
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四年级作文课教案设计
四年级作文课教案设计
【篇一:
四年级写景作文教案】
四年级作文专题训练:
写景
方法指导
一、抓住特征,仔细观察。
写景作文要立足于观察,尤其对于习作中间这部分内容,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。
因此,教给学生观察景物的方法,让学生脑中有物,是写好景物描写类文章的基础。
首先,要让学生学会多种器官观察,做到“五觉”:
即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物,让人读来身临其境。
如:
《桂林山水》一课“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到他在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写,突出漓江水静、清、绿的特点。
又如:
《观潮》一课“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写,绘声绘色。
第二,要让学生学会抓住景物特征,多种角度观察,即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如:
萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。
”作者敏锐的观察,怎不令人折服?
又如:
老舍先生笔下的《林海》,工于调色,在他的调色板上,绿色是那样变化无穷:
宛如一位技艺精湛的丹青妙手,在他的“深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。
”真是美不胜收,妙不可言。
第三,要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通常有这几种:
一种是时间顺序,比如写一棵树,我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在各个季节是什么样子的;还有一种是空间顺序,例如我们描写一座山峰,就可以写远处看它是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等,这样由远到近,由高到低有顺序地写;还有由整体到局部,由物到人,由动到静的顺序;还可以用移步换景法有顺序地写。
总之,把握住观察的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。
二、巧用修辞,适当想象。
观察只是景物描写的素材积累方法,是写好文章的前奏。
在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,把景物状态、颜色、声音、气味等,运用修辞手法描写出来,会给人留下深刻的印象。
1、巧用修辞。
比如:
“一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱;再如:
《桂林山水》中,作者在观察的基础上展开联想和想象,作者从桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千,运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富,充分表达了作者的思想感情。
恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。
2、适当想象。
如:
《林海》一文中,作者从千山一碧、万古长青的林海,联想到广厦、木材,直至日用家具,“有多少省市用过这里的木材呀!
”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起,使人感到了它的存在,认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用,“亲切、舒服”之感顿涌心头。
发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。
3、添枝加叶,用词准确。
选用能准确体现景物特点的动词,形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态,增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊!
这就是能给学生以启发的生动例子。
当然,还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦!
三、动静结合,情景交融。
写景文章要使读者的印象更深刻,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,只有动静结合,情景交融,笔下的景色才能活起来。
比如:
“榕树正在枝叶茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。
这美丽的南国的树!
”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力,属于静态描写。
“傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃地啄着树干,甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱,属于动态描写。
如写沙滩,既写出沙滩像金黄的地毯,又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景,这就是动静结合。
写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。
只有这样,才能为文章注入活力,才能写出生动形象的文章,万般景语皆情语道明了情景交融的关系。
绝没有单纯为写景而写景的文章,否则也只是死景。
只有通过生动、细致的描写,把自己的感情表达出来,渗透了作者真实的情感的景物描写,才更具活力更感人,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。
四、结构完整,重点突出。
说到结构完整,就会先想到文章的开头结尾。
开头漂亮如“虎头”,内容具体像“猪肚”,结尾得体似“凤尾”。
俗话说“好的开头是成功的一半”。
那么,写景作文如何开头呢?
如《大海》:
1、对比总起式。
例:
有人喜爱水平如镜的西湖,有人喜爱峰峦雄伟的泰山,我却喜爱波澜壮阔的大海。
2、歌词、名句总起式。
例:
“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生,海里成长。
”3、开门见山总起式。
例:
我的家乡在海边,从小我就对大海有着特殊的感情。
4、悬念式。
例:
萝卜青菜,各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢大海吗?
5、激趣式。
例:
亲爱的小朋友们,你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。
大海就是我们的家乡,欢迎你们到我们家乡来,我当小导游带你们去海边玩哦。
6、抒情式。
例:
我第一次看到大海,天空是那么湛蓝,大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲,表示我的愉快啊!
怎样写好写景作文的结尾呢?
如《大海》:
1、抒情赞美式。
例:
啊,美丽的大海,你广阔无边,雄伟壮丽,令人流连忘返。
我怎能不被你吸引呢?
2、总结式。
例:
一天的旅游很快就结束了,我得到了许多“战利品”,有贝壳,海星……还亲眼见到了大海,令我惊叹不已。
美丽的大海却给我留下了美好的回忆。
3、诗句式。
例:
这真是“海上升明月,天涯共此时”啊!
4、照应开头式。
佳作欣赏
校园一角
进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场
来到操场,首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。
人造草碧绿碧绿的,踩上去软软的,就像踩在草坪上一样,舒服极了!
它的跑道是深红色,是我们活动的好去处。
跑道的左边
有两个小沙坑,是专用来跳远、跳高的,沙坑里的沙非常细腻,摸起来松软极了!
跑道的右边是四个篮球架,高高的篮球架屹立在操场的两边,篮板表面是用玻璃板造的,栏杆是用油漆涂的,这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。
操场上有一个升旗台,同学们就是在这参加升旗仪式,看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗,大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。
放学后,同学们陆续来到操场上,有的在操场上打篮球,有的在操场上跑步,有的在操场上踢足球,还有的在操场上跳远、跳高。
星期三,施培威约我去打篮球,说什么要和我较量。
我们便来到操场上,只见每一个篮球场都有人在打球。
没有办法,也只能和别人一同用这个篮球架。
转眼间,一个篮球从篮框里滑落。
是谁那么厉害?
原来是施培威投的。
篮球刚落地就有人迅速把球抢走,扑通,中了!
我也试着抢抢看,可就是抢不到,我有些不耐烦。
晚上同学们都回家了,校园就变的寂静起来,和人们一起进入甜蜜的梦乡。
这就是我们的操场.它见证了我们的快乐,也见证了我们的成长。
校园一景
走进校门,映入眼帘的,是一个大花坛,里面种满五颜六色的花朵。
春天,花坛里的花朵,慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽,那一片新绿,暗示我们春天的来临,冬天的离去。
到了晚春,小芽长出了淡绿色的叶子,有的长出了花骨朵儿。
夏天,花坛里的花叶,渐渐变成深绿色,一阵风吹过,那一坛的叶了便唱起歌,跳起舞,好像在欢迎夏天的来临,而且,会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热,换来秋天的凉爽。
过了几十天,小花们便绽开自己的笑脸,努力让自己的美绽放到极点,一缕风拂过,花儿们便翩翩起舞,五彩的颜色,深绿的叶子,让你的视觉享受到了极点。
秋天,花朵慢慢凋谢,有的,留下了碧绿的叶子,有的留下了黑黑的种子,让自己的后代生存下来。
冬天,花坛里覆盖了一层厚厚的雪,种子们在熟睡,等着下一个春天的来临。
秋色
不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地,普照在人们身上暖洋洋的。
看,湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去,领头雁“嘎嘎”地叫着,好像在说:
“秋天到了,冬天快来了,我们要飞到南方过冬去了。
”
秋天的田野里,金黄的稻子成熟了,秋风吹来,稻子摇来摇去,像海洋里欢乐的浪花,真逗人喜爱。
秋天多么辉煌啊!
秋天,果园里的苹果熟了,像小姑娘那一张张羞得通红的脸;黄澄澄的鸭梨上面小,下面大,仿佛那是一个个金葫芦;红彤彤的柿子高挂在枝头,好似节日的灯笼;石榴笑破了肚子;芒果乐弯了腰?
?
秋天是多么可爱啊!
秋天正是枫叶红透,菊、桂盛开的季节。
瞧,枫叶从东红到了西,像是着了火。
菊花大展身手,红的似火、粉的似霞、白的似雪?
?
那别有特色的“龙爪菊”像是无数缕喷泉,又像小姑娘的卷发;还有“金丝菊”像节日的礼花。
哦,对了,这么美好的季节里,怎能没有桂花的装扮呢?
看,小小的黄花藏在绿叶间,散发的香味是令人陶醉的,秋天是多么迷人哪!
夏日荷花
在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。
远处看,那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉,肆意绽放他那曼妙的身姿;刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女,含羞遮面;那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生,鼓足了劲踏上舞台。
走进细看,盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间,还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。
那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤,吹弹即破;又似完美无瑕的白玉,让人顿生怜爱之心。
当荷花的花瓣凋谢后,莲蓬里会结出果实——莲子,是营养价值极高的食品。
荷花的根部也可食用,那就是莲藕,味道可香了,而且清热解毒。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”荷花这样壮丽着,它也无私奉献着自己的全身,书写着它自己的壮丽人生。
我品荷,赏荷。
荷之味,流芳百世。
愿我们这些“花骨朵儿”尽染荷花之香。
游石峰公园
4月4日,我去株洲市游石峰公园。
下了车,一进石峰公园大门,眼前便出现了一条长长的石阶。
踏上这84级台阶,看到周围一片葱茏,到处都是生机勃勃的景象。
一群小孩在那里撒欢,根本不管周围的任何事物,我的烦恼也被他们带走了,于是我也和他们一样,向着蔷薇小观跑去。
穿过那古色古香的木门,踏入那春意盎然的小花园。
似乎所有的东西都用自己的“磁力”,吸引着我的眼球。
让我有点儿不知所措。
走过小池石阶,柳枝拂过我的脸,我也不像拨开柳枝,因为我认为让大自然抚摸是很高兴的事,跑累了坐下来歇歇脚,让风飘过我的身旁,再看着小鱼在池塘里戏水。
让我产生一种莫名奇妙的快感。
我继续向前走,然后来到樱花林,樱花散落了一地,铺成了一块带着芳香和春意的地毯。
刚走到樱花林的中心,突然就下起樱花雨来。
我张开双臂迎接这梦幻般的粉红色的雨。
我看着那盛开在树上的樱花,是多么喜悦,因为他们仍然在有生命的快乐的存在着。
看着地上散落的花,我是多么的伤心,因为他们是没有生命的痛苦的存在着。
我静静地坐在草地上望着樱花树,便想起了家乡的樱花树。
今年春天经历了五十年难遇的冰雪灾难,它们怎么样了?
开花了么?
还是死了?
穿过两条小径和一条大路,我便到了云峰阁面前,望着眼前这座“庞然大物”,我激
动不已。
马上买好门票,冲向云峰阁顶端。
天花板上画了一条龙和一只凤,让人感觉到了天上作了神仙,仿佛成了龙凤的主人。
俯视株洲城,我感到无比的满足,因为我以前从没有一眼就看到株洲的全景啊!
看着那大煞风景的烟囱,我恨不得现在就把它灭了,把它拆了,让整个株洲市的空气都清新起来。
望着那高大的山,挺拔的树,我忽然感到了大自然的力量。
天色渐晚,我离开了公园,望着公园,我感叹道,株洲啊,有这么好的公园,我相信这里的环境会更美好。
写作
写一篇关于名胜古迹美景或身边的美景的文章
要求:
结构清晰,字迹工整;
能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;
能表达真情实感。
【篇二:
人教版四年级上册第一单元写作教学设计即范文】
四年级作文第一单元写景教学设计
杨兴华
教学过程;
一、引入:
在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?
夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象?
?
这些你都进行过观察吗?
哪些景物给你留下了深刻的印象?
外出旅游时,看到过什么奇特的景象?
(
我们每天与大自然朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以景物为题,写一篇关于大自然优美景物的文章。
(板:
写景)
二、回忆写景要求:
1、学生质疑:
三年级已经练了描写校园的作文,升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑:
告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:
既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(小组自由讨论)
4、汇报讨论结果;根据讨论。
板书:
按一定顺序抓特点
5、自由讨论交流:
这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析:
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
(清楚)
7、过渡回忆:
除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
(颜色形态气味声音大小质地?
?
)
8、讨论:
在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
(生动形象具体)
过渡:
看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写景物的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看,听范文,要求:
边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:
你认为她哪处写得好?
为什么好?
3、总结:
从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
(比喻拟人夸张)
4、小结:
:
让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
板书:
写景
按一定顺序
抓特点
游云南九龙瀑布群(第一单元范文)
今天,我和爸爸妈妈来到了云南九龙瀑布群,它位于罗坪县东北22千米的九龙河上。
远望,九龙瀑布似一层一层的阶梯,错落有致、宽窄各异,仿佛各路神仙在进行斗水大赛,又如奔腾的银河,从浩渺的天际降落山顶,再从山上流落下来。
九龙瀑布群中最为壮观的是“九龙第一瀑”,瀑布高达60米,当地布依族人称之为“大叠水”。
离它还有数百里,我们就听到它雷霆般的吼声,恰似天河倾泻、万马奔腾、锣鼓齐鸣,有一种气吞山河的雄伟气势。
呼啸的碧水流进山下的深潭里,溅起千万朵水花,真可谓大珠小珠落玉盘。
在阳光的照耀下,水珠闪闪发光,充满了太阳的气息,也映出了彩虹的颜色。
九龙瀑布群独具特色,各有各的风采:
碧水潭是深邃的;月牙湖是妖娆的;戏水滩是热闹的?
?
无论张扬还是内敛,无论欢呼还是沉默,它们都互相衬托,互相依靠。
因此爸爸才说相比其它的独立瀑布,九龙瀑布群更显得磅礴和大方。
当瀑布之水如明珠彩带般映照阳光的时候,尽管我们处在喧嚣之中,但在光色变幻的那一刻,我们仍能听到自己怦然心动的声音。
快要回家了,我们拿起相机,为这次游览九龙瀑布群之行留下纪念,也为这次旅行画下了一个圆满的句号。
【作文要求】
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。
可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
通过你的习作,要让读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。
【篇三:
四年级上册语文第四单元作文教学设计1】
四年级上册语文第四单元作文教学设计
------我喜欢的小动物
教学思路:
关于这类文章,写好的前提就是认真观察,因此,在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求:
观察一只你喜欢的小动物,完成以下问题:
1、你喜欢什么动物,它的有什么与众不同的地方?
(可以从外形,生活习性,叫声?
?
等方面去说一说)
2、和同学交流发生在它身上的故事,你喜欢它的理由,做好记录。
只有提前做好准备,才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标:
1、激发学生的写作兴趣,,打开学生的思路,指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
3、要写出自己的真情实感,可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点:
1、动物的外貌(具体的写作顺序)
2、动物的精神(最具有代表性的特点)
3、注意观察生活(身边处处有看点)
课前准备:
1、收集有关动物的资料,看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程:
一、导课
1、师谈话:
同学们,前几节课我们学习了两篇关于小动物的文章,有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》,随后我们还会认识高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》,作者笔下的小动物是如此可爱,如此栩栩如生,如此让人喜欢,你们是不是也跃跃欲试想说说自己喜欢的动物是什么样子的呢?
2、板书课题,引入新课
3、打开书78页,自读口语交际习作要求,边读边用笔画出本次习作要求.
课件出示习作要求:
(1)写自己喜爱的小动物。
(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
(3)点明喜爱之情。
二、以问题形势,规范思路
1、说说自己喜欢的小动物是什么?
教你拟题:
(1)、直接点明要写的动物。
如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
(2)、动物名称加上动物的昵称,如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。
(3)、直接用昵称为题,如《“红袍将军”》,《高傲的“海军上将”》
2、说到按顺序介绍小动物的特点,我想带大家来个三步走,相信有这三步,写起小动物来你一定会得心应手。
课件出示问题:
a、你喜欢什么小动物,说说它的特点。
(包括外形特点,生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事。
(故事要说明你喜欢它)
c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?
(例如:
母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
)
2、完成问题a
完成a步之前,老师想先让大家放松放松,来个猜谜活动怎么样?
猜谜语:
引导学生明白从哪些方面去介绍。
1、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。
2、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
3.大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。
4、顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。
提问:
(1)为什么你们能这么快就猜到谜底呢?
(因为这些谜语的谜面准确而形象地写出了这些小动物的特点,)
(2)写了哪些方面的特点?
(外形,叫声、吃食等生活习性)
(3)、要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。
(4)、写之前出示课件:
?
在我五,六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
?
他们长得非常可爱,脖子长长的。
(脖子)
?
双眼黑黑发亮,像晶莹透亮的小玻璃球。
好似渴望我去抱抱它、给它温暖(眼睛)
?
嘴巴扁扁小小的,上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。
它微微张开,亲亲它多好呀(嘴巴)
?
肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。
(脚)
?
身上的羽毛毛茸茸的,是浅黄色的,柔软柔软的,摸起来舒服极了。
(毛发)
(注:
从部分到整体的顺序可以借鉴)
3、全班共同完成问题b
(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事,让学生听。
(这是最好的调动学生积极性办法,学生对老师的故事最感兴趣,听的特别认真,所学到的东西就不言而喻了)
下水文:
小乌龟
平时,小乌龟经常在水底趴着休息,一副懒散的样子。
可是要是有一点动静,它就会惊慌失措地将头,四肢和尾巴一起缩进壳内,从上面看就像一个小足球。
有一次,我拿龟食来喂它,小乌龟立刻活动起来。
龟食还没入水,它就迫不及待了,头伸出好远,游来游去,当龟食沉入水里,小乌龟就用前脚扒拉一阵,再闻一会儿香味,然后大口大口地嚼起来。
吃完饭了,它就开始玩耍,一会儿在水中激起几朵水花,一会儿钻到水底的沙子中去捉迷藏。
小乌龟特别将卫生。
一天,我因为着急去学校,忘了给它换水,回家后急急忙忙冲到鱼缸前,只看见小乌龟在把脏物聚在一起。
我乐了,轻轻碰碰它,它歪着头看着我,好像在说:
“我正在打扫卫生,你来干什么呢?
”真有趣啊。
(2)、指名学生也讲故事,然后共同整理。
(3)、启发学生写在自己的练习本上,强调写出真情实感。
4、总结形式完成问题c
自己读读你写的故事,你所描述的动物有怎样的品质呢,可以用几句话写一写,点到为止。
三、整理a、b、c
教师要求学生将自己写下的问题a的答案作为第一段,问题b的故事作为第二段,c作为结尾,整理出来。
四.总结你所学到的写作方法(重点)
小贴士一:
写小动物的外形时要注意抓住它的外形特点写,并且要有顺序。
Whenyouareoldandgreyandfullofsleep,
Andnoddingbythefire,takedownthisbook,
Andslowlyread,anddreamofthesoftlook
Youreyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;
Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,
Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,
Butonemanlovedthepilgrimsoulinyou,
Andlovedthesorrowsofyourchangingface;
Andbendingdownbesidetheglowingbars,
Murmur,alittlesadly,howlovefled
Andpaceduponthemountainsoverhead
Andhidhisfaceamidacrowdofstars.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbetweenlifeanddeath
ButwhenIstandinfrontofyou
Yetyoudon'tknowthat
Iloveyou.
Thefurthestdistanceintheworld
IsnotwhenIstandinfrontofyou
Yetyoucan'tseemylove
Butwhenundoubtedlyknowingthelovefromboth
Yetcannotbetogether.
Thefurthestdistanceintheworld
Isnotbeingapartwhilebeinginlove
ButwhenIplainlycannotresisttheyearning
Yetpretendingyouhaveneverbeeninmyheart.
Thefurthestdistanceintheworld
I
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