送教下乡听课心得体会15篇.docx
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送教下乡听课心得体会15篇
送教下乡听课心得体会15篇
送教下乡听课心得体会1
__年10月24日,我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动。
感谢领导给我们提供这样一个学习的平台,让我们有一个学习、提高的机会。
此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评,第一节是来自东于联校霍振兴老师的课,这位老师幽默风趣,他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象。
第二节是我校刘志伟老师的课,她的教学功底深厚,教学机智灵敏。
这两节课共同点是练习课和单元复习课,每一节课以及专家的点评都给我留下了深刻的印象。
自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上?
首先要重视情境设计,注重学生自主参与整理与复习与练习。
在整理和复习课上,学生很容易感到枯燥乏味,如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习,学生的主动性肯定是不够的,那么,如何激发学生整理和复习的热情显得很重要,有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境,吸引学生主动参与整理与复习与练习。
再次要重视学生自主梳理,注重学生建构能力。
复习已学的知识.并建构起一张知识络.从而形成良好的认知结构,这是复习课的一个重要目标。
从学生发展的角度来说,获得梳理知识、建构知识络的能力,形成建构的意识显得更为重要,这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。
最后还要重视练习题的设计,注重学生的个体差异和习题的生活性。
复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况,加深对所学知识的理解,提高掌握知识的水平。
所以,上课教师在练习的设计上都下了功夫:
一是练习设计有坡度,满足不同层次学生的需求。
二是练习形式要多样。
对不同的内容,采用不同形式的练习,同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。
以便对症下药、有的放矢地调整部署,提高教学效果。
练习的内容还要体现生活性,注重学生的实际运用能力。
教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题,让学生在解答过程中体会到数学知识的作用,并提高解决实际问题的能力。
用所学知识解决生活中的问题,既巩固了所学知识,又提高了他们解决实际问题的能力,还培养了学生的创造性思维。
正如专家所言,整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机,必须充分运用,整理与复习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼,使新、旧知识完美地融为一体,达到构建学生良好数学认知结构的目的,从而有效地提高学生的数学能力。
总之,今天的学习让我受益匪浅,以后我会多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参加各种教科研活动,努力上好自己的每一节课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中不断提高自己。
送教下乡听课心得体会2
20__年3月31,在z小学我有幸聆听了两节品德与生活课:
《只有努力才有收获》和《国旗国旗真美丽》,领略了两位执教老师的教学风采。
此次观摩,让我对新课改和品德与生活教学有了更深的认识。
我深切地体会到上好一堂课的不易。
要上好一堂品德课,需要注意的问题太多,需大处着眼,小处着手,以情感人,以心换心。
现在就自己此次听课活动,谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先,新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。
学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。
两位老师采用不同的方式和手段,调动学生的积极性,参与到品德学习中来。
像:
设置悬念,讲故事,谈话法,小组合作法,讨论法,教学游戏,情景资料等等。
第二,教师的基本功和整体素质高。
两位教师不仅课件制作的好,而且教师在设计活动上也下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开驰思维,放飞思想,张扬个性提供广阔的空间。
同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,看着同学们那种争先恐后的样子,我们可以切身体会到,师生配合融洽。
第三,创造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材”。
两位教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感。
根据学生实际,科学地创设情景,有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
第四,运用多媒体教学,课堂教学形式丰富多彩,调动了学生学习的积极性。
构建生活化的课堂,让生活走进课堂,并且能够打造温馨课堂,用儿童喜闻乐见的方式进行教学。
教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。
课堂上通过多种形式,极大地调动了学生学习的积极性。
并能适时地对学生进行评价与奖励,也能够很好地调动学生的学习积极性,使学生主动参与,思维处于比较活跃的状态,真正实现教师和学生的心与心的交流。
两节课时间转眼就过去,但留给我们听课老师及学生的远不止我上面所讲到的。
让我明白了我们的品德与社会课堂不仅要带领学生走进班级,走近科学,更要带领他们走近生活,走近社会,走近那些洗涤心灵的人和事。
我们应该深刻地认识到,自己是学生的引路人,努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观,是我们每一位品德老师义不容辞的责任。
在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时,在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子,使品德教育水到渠成、润物无痕。
送教下乡听课心得体会3
一、观摩课的学习感受
1、感受到__x中学真正落实学生是学习的主人的思想,把课堂还给学生。
课堂上,教师讲解少,学生活动多。
预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。
预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。
在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。
我想,放手让学生表现,也就是__x中学敢于放手改革,而成绩还能名列前茅的原因之一吧。
长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设,真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是,__x中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。
六人一组,从预习到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。
虽然期间有分有合,有个人的小黑板展示,有在全班师生面前的解题分析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此,它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。
有一个细节给我印象很深。
一个女孩是小组长,在组织预习时,俨然是一名教师,充满了自信,安排井井有条。
我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习经验,不能简单的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。
这是__x教学思想的最直接、鲜明的体现,它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,展示给老师和同学,构建了一个开放式的作业形式。
这样与写在作业本上不同的是,首先学生有自我批评意识。
每个人都是要强、上进的,不愿将错误呈现给大家,所以就有了检查意识、规范意识,字要写得工整,表达不要出错;第二,学生能互相批评,互相学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。
这样,印象深刻,学习效果好。
4、学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。
相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。
达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的重要平台。
二、__x的教学实践启示我们,解放教师思想、提高教师素质是当务之急。
__x中学的课堂上,学生说、讲、讨论等等活动,是课堂的主角,教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。
有时需要纠偏归正,有时需要拓展、延伸,这些需要教师的教学机智,能及时准确的把握时机,准确的提出疑点,科学的加以引导。
这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设,对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。
所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次,必须转变教师的教学思想,决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。
我们许多教师并不是不想放手,而是不敢把课堂开放、活跃起来,生怕丢掉一个知识点。
__x中学的成功经验证明,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点,反而学生会理解得更深,掌握得更全,提高得更快。
所以,我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口,这就是———相信学生。
相信学生,放权放手,让学生成为课堂的主人,扬起他们理想的风帆,自由的遨游在知识的大海!
最后,再次引用__x中学的标语“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”共勉吧。
送教下乡听课心得体会4
上周,__小学九名老师的我校开展送教下乡活动,我校全体教师参加听课,聆听了__老师的二年级语文《蓝树叶》和__老师的六年级英语《Ihaveapenpal》和二年级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课,使我们对新课程改革下的`课堂教学有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
我感触很深,收获颇多。
首先,是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求,也对教育提出了更高的要求,让学生学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。
第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。
第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆的去思考、去想,对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野;利用现代教育技术,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。
三位老师精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉,三节课都从课堂预设到动态形成,一环扣一环,通过师生互动,生生互动,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。
这三两节课都从整体情景教学入手,充分体现了新课改下的课堂风貌:
真正把课堂学习的主动权交给学生,使学生活起来,动起来,主动参与到活动中,口脑并用,在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识,促使学生能力的发展,创造力的激发,使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识,利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之,通过本次学习,我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法,我会把其中的精华加以吸取,在以后的课堂教学过程中大胆运用。
在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论,逐步提高自己的课堂教学水平。
送教下乡听课心得体会5
20__年10月28日宁县城关小学优秀教师在我校举行了“送教下乡”的活动,送教下乡”听课心得体会。
通过这次的“送教下乡”活动,我感触良多,受益匪浅。
下面就谈一谈对本次活动的感受。
这次活动,我有幸观摩了三节公开课:
一节是杜会玲老师所讲的“比的基本性质”;一节是张老师所讲的“表内乘法
(二)”和王倩老师的“Ihaveapenpal”。
三位老师的课都很精彩。
说是精彩,可以从以下几个方面得到印证:
首先,三位老师语言亲切和蔼,消除了学生对陌生老师的心理隔阂,它能有效带领学生一起走进课堂,深入文本,深入人的心灵深处。
杜老师课堂语言幽默,简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受数学学习的乐趣。
通过简单明白的通俗语言,让学生由浅入深,不知不觉中把比的基本性质的用法了然于心。
让学生深切感受数学课学习其实并不难,只要你能做学习中的有心人,善于积累总结学法经验,就能找到解题的规律和技巧,心得体会《送教下乡”听课心得体会》。
其次,教师着眼于学生自主发展的课堂教学,做到“先学后教、师导和学生讨论相结合,这是夏老师所执教给我的深刻印象。
再次,三位老师用设疑解难的方法来引导学生进行课堂学习,创设民主、和谐的氛围,激发学生的主动参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习。
如,我们在课堂上,就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效,相当到位,可以说是“润物细无声”,学生真的是学有所得。
当然存在一些不足,由于是农村学生,加上是外校老师来上课,学生不敢大胆发言,条理不够清晰。
但我们听课老师能通过他们在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。
总之,这次送教下乡的活动,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
送教下乡听课心得体会6
10月13日到15日,我参加了汉昌学区为期三天的送教活动,我选择的是六年级的作文课。
首先说说为什么会选择上这样一堂课。
还是在我上课文《草虫的村落》时,我对作者丰富的联想与想象非常感谢兴趣,我发现课文的一段话充满童趣,可以给孩子一个想象的空间,这段话是:
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这个庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着,好象攀谈得很投机似的。
看啊!
蜥蜴好象忘记了旅途的劳倦,它背着几只小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
”学习完课文后,我又重点把这一段找出来跟孩子们交流,让他们发挥想象,说一说蜥蜴与小黑甲虫相遇时,相知时,相交时还会有什么不一样的事情发生。
当时,我和孩子主要谈了在蜥蜴背上的事情,以《蜥蜴背上的快乐时光》为题写了小作文。
看完学生的作文,觉得想象空间不大,意犹未尽。
接到送教下乡的通知,丁老师建议上作文课,我想了很多。
上作文课是一个挑战,没有现成的教学范例可以借鉴,平时这方面的教学研究也非常少。
但是反过来一想,没有约定俗成,那我的作文课就可以“随心所欲”,上得不好,正好可以与大家一起讨论提高。
于是,我就把这个语文教学时的小发现,作为了本次作文训练的点。
把第一次备课发给丁老师,丁老师就给我“泼了一瓢冷水”,调子太高,没有考虑学情。
我在本校其他班试教,听课的张校长和苏主任也向我提出了同样的修改意见。
感叹“英雄所见略同”,回家马上改教案。
把第二次教案发给丁老师时,她的回复是“好象比上次要容易实施些”,言语中仍有顾虑与担心。
我揣着这个教案来到了送教第一站:
苏白。
苏白是一所美丽的乡村学校,校园里绿树成荫,有些树的枝丫已经伸到了教学二楼的走廊里。
我在走廊里漫步,那绿绿的树叶吸引了我,我翻开一片,啊,绿叶底下藏着一只小蜗牛!
我突然有了一个想法:
我要把这片绿叶带进课堂。
举起这片树叶,我让学生想象,它像什么呢?
有几个学生发了言,如像扇子,像手掌之类的。
我把树叶卷起来,马上有学生说像小船,像月亮。
接下来,我把蜗牛放在树叶上,再让学生说一说,这个时候的树叶是什么?
发言积极起来,有的说这是蜗牛的运动场,有的说这是蜗牛的食物,有的说这是蜗牛的床……学生的想象力似乎打开了。
我趁热出示课文选段,鼓励孩子在这儿再想象。
有一个女孩说得特别好,她说:
“我和蜥蜴成为了好朋友,蜥蜴给我打洞造房,我给他扇扇子,擦汗,给他倒水喝。
蜥蜴给我摘食物吃,我给蜥蜴唱歌,跳舞。
”交流还算比较顺利,可等我看表时,才发现时间只有几分钟了,急忙让孩子提笔写故事。
课间,我只与孩子们交流了几个比较好的作文开头。
下课后,刚才说得挺好的这个女孩把她写完的作文给我看时,我有些失望,因为她写的都是别人说的,她把自己说的东西给忘了。
回来后,我对自己这堂课进行了反思。
一是时间把握,放在口语交际上的时间太多了,用于写作的时间明显不足。
二是没有告诉学生,把自己所说,所想写下来,不要受别人的干扰。
回来跟丁老师汇报:
“没有完整反馈,看不出效果。
有一个学生上课说得很好,下课写作文的时候把自己说的全忘了,写的全部是别人说的。
”丁老师跟我讲,这就是需要帮学生解决的问题。
她建议我及时发现学生优点,并予以鼓励。
第二天去的是大众学校。
由于受前一节课的影响,我在大众上课时,前面的口语交流部分草草带过,着急让学生进入写作阶段。
这样一来,学生的作文是完成了,可是由于前面想象力培养不够,课堂显得有些沉闷,没有亮点。
只是,学生的作文完成还是比较好,有比较丰富的想象,我还把其中的一篇拍照存下来了。
评课时,李校长说开头几分钟的情境创设没能调动学生积极性,他的意思是,既然是这样的送教课,就应该有“秀”的成分。
虽然我一直追求真实平淡的课堂,不想哗众取宠,但觉得他说的也有几分道理,这样的课堂还是应该向示范的角度靠近一些的。
何丁华老师给了我一个很好的建议,她说在交流时,可以让学生表演一下,蜥蜴和小黑甲虫是怎样活动的,也许气氛会更活跃、轻松。
我准备在下一节备课里采纳这个建议。
插叙一段题外话。
上完课,还有一段自由支配的时间,我到大众村子里走了走。
家家户户,房前屋后,种满了桔子树,黄澄澄的桔子挂满枝头,没有围墙,怎么没有人偷偷摘着吃呢?
我是真想去摘一个,但我没有这样做,我不能破坏了村子里美好的东西。
走在大众的乡村公路上,阵阵桂花香扑鼻而来。
桂花的种类多,红色的,黄色的,白色的。
树多,花也多。
桂花本不张扬,小小的,都藏在叶子下面。
但是桂花开得实在太多了,密密麻麻挤在一块,好不热闹。
最令人向往的,还是村子大路旁的毛简青故居,那栋红瓦白墙、四层的房子。
由于时间关系,我只远远地望着它,没有进去。
下次,我会专门去看一次。
因为课前交流时,孩子们曾向我介绍这个地方,孩子们说毛简青是他们村子里的骄傲。
是的,学校是以他的名字命名的,道路是以它的名字命名的,路旁的小店子,也是毛氏商店,似乎也能让人感受到先人的气息。
真的,这儿一切都给我留下了深刻的印象,花香大众,淡雅田园,令人流连忘返。
继续说课。
大众回来,我把这两天的上课情况进行了回顾,我作出了一个决定,重新备课。
了解了这些学校学生的大致情况,我摒弃了先前教案的导入部分,我觉得,应该从孩子的实际出发,我跟他们说:
“秋天的田野里,是一番怎样的景象呢?
”“这金黄的田野,它不仅仅属于我们人类,它更是小动物、小昆虫的天堂。
”然后开始一段简短的交流,尔后,我再把蜥蜴和小黑甲虫介绍给学生,我让孩子们想象蜥蜴和小黑甲虫“相遇——相知——相交”的情景。
然后,我让孩子把自己想象成一条蜥蜴或者是一只小黑甲虫,让它们对蜥蜴和小黑甲虫进行模仿表演,再让他们交流自己在田野里与蜥蜴相处的故事。
全班交流时,他们真正都把自己当作了小黑甲虫,诉说着它们在田野里的故事:
捉迷藏,躲在树叶底下偷偷吃零食……天真烂漫,童趣十足,我感觉到,他们的想象之门被打开,小黑甲虫的世界和孩子的世界是相通的。
开始写作文了,孩子们一个个写得好认真,都在努力地写,都怕自己写得不够长。
说真的,我被这群孩子感动了,我在行间巡视时,发现了好多特别的想象,我嘴里不停地说着,“你们真不错,吴老师的想象力跟你们差远了。
”“吴老师怎么就没有想到这个呢?
”……
有一个孩子的作文,我真的非常欣赏,她写“与蜥蜴玩时,我们把蜥蜴的尾巴当跳绳,蜥蜴尾巴甩一下,小黑甲们跳一下。
”多么新奇的想象力,蜥蜴那个长长的尾巴当跳绳是再合适不过了,蜥蜴和小黑甲虫配合是多么默契啊。
还有精彩的词句:
“蜥蜴抖了抖身上的落叶”,“蜥蜴从树干的缝隙里探出头来”——你猜得到,这是蜥蜴和小黑甲虫捉迷藏时的描写吗?
蜥蜴的客厅里挂着一幅很大的画,我问:
“这是你画的吗?
”蜥蜴说:
“这是我小时候画的。
”——你猜得到,蜥蜴是一位非常出名的画家吗?
以上就是我送教上课的全过程,我要感谢带队的杨主任和邓老师,他们工作极其负责,每天早上,他们总是准时从家门口接到我,回来时一定要把我送到家门口。
车上,他们亲切地与我交谈,告诉我既要放松自己,不带压力来上课,也要精心准备每一个环节,因为乡村校开展一次教研活动不容易。
对于课,杨主任语重心长地跟我说:
“你的课要升华情感,要让小孩子感受到大自然的美好,要培养他们热爱自然的感情。
爱自然,爱小动物,才会愿意做一只小虫子。
对不对?
”我要感谢丁老师,我们张校长和教导主任,还有我的好朋友房老师,他们对我的课进行了精心指导。
感谢这苏白、大众、欧泰三所学校的校长、老师来到我的课堂,给我鼓励,给我出点子,向我提建议;每上一次课,就是重新备一次课,这其中的收获太多,对我个人的帮助太大;这哪是送教呢,这明明是三所学校的老师在帮我磨课啊,我能不感谢他们吗?
我最应该感谢的,是这三所学校里,与我一起在课堂上交流的107个孩子,是他们让我有了这许多感想与收获,是他们让我成长,是他们让我享受教育的美好。
我喜欢作文教学,我会认真做下去!
送教下乡听课心得体会7
10月9号,我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在__小学举行的全区小学语文送教下乡活动,聆听了诸__老师的《我是什么》和王__老师的《落花生》,使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先,是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,国际交往频繁,国际理解变得更加的重要,而各国综合国力的竞争即人才的竞争。
21世纪以来,各国着眼于教育的改革与创新,时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求,教育已成为国家的重大支柱,学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。
第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。
第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆的去思考、去想,对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野,发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术,拓展语文学习与运用;组织生动活泼的课外活动,促进语文学习;不断更新知识结构,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。
两位老师两节精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉,两堂课都从课堂预设到动态形成,一环扣一环,通过师生互动,生生互动,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。
这两节课都从整体情景教学入手,充分体现了新课改下的课堂风貌:
真正把课堂学习的主动权交给学生,使学生活起来,动起来,主动参与到活动中,口脑并用,在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识,促使学生能力的发展,创造力的激发,使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识,利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之,通过本次学习,我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法,也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。
”作为一名教师,我们任重道远,应不断学习、提高以完善自我,在今后的教学工作中更上一层楼。
送教下乡听课心得体会8
20__年6月29日,我有幸到方程幼儿园参加了区教研室组织的“送教下乡”活动。
在这里感谢教体局给我们提供这样一个学习的平台,让我们有一个学习、提高的机会。
三节活动课使
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